《大堰河——我的保姆》《再别康桥》联读-统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、不一样的形式，不一样的魅力：自由诗与新格律诗的比较阅读联读大堰河我的保姆与再别康桥学习目标：1 1语言建构与运用语言建构与运用：查询资料，结合教辅，了解艾青、徐志摩两位诗人及其主要作品，可以写成诗人小传3.3.思维提升与发展：思维提升与发展：查阅资料，了解自由诗和新格律诗的相关知识，如形式、特点、代表诗人、代表作品、价值、影响等.阅读艾青雪落在中国的土地上、郭沫若女神、徐志摩偶然、闻一多死水，进一步理解自由诗与新格律诗各自的特点3.3.审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：阅读大堰河我的保姆再别康桥，注意观察两首诗在形式上的区别；了解两首诗的创作背景4.文化传承与理解：文化传承与理解：朗诵这两首诗，

2、体会诗人的情感阅读任务：本专题将从形象（意象）、情感、艺术手法、形式、语言等角度对大堰河我的保姆和再别康桥进行对比阅读，进而体会两种诗体不一样的魅力。1、根据提示，天下大堰河我的保姆的相关表格。写作思路叙事抒情写作目的引起回忆我和大堰河的关系怀念、追悼大堰河生前大堰河死后直接抒情1、根据提示，天下大堰河我的保姆的相关表格。写作思路写作思路叙事叙事抒情抒情写作目的写作目的引起回忆引起回忆我和大堰河的关系我和大堰河的关系怀念、追悼怀念、追悼怀念赞美大怀念赞美大堰河。同情堰河。同情旧社会劳动旧社会劳动妇女。控诉妇女。控诉旧社会对人旧社会对人民的摧残。民的摧残。大堰河生前大堰河生前家务繁重，疼爱儿女家

3、务繁重，疼爱儿女眷恋、感激眷恋、感激含泪别离，贫富对比含泪别离，贫富对比生活勤俭，心灵美丽生活勤俭，心灵美丽爱儿美梦，一生悲苦爱儿美梦，一生悲苦大堰河死后大堰河死后凄凉孤单，命运悲惨凄凉孤单，命运悲惨同情、诅咒同情、诅咒殡葬微薄，苦命无依殡葬微薄，苦命无依家人遭遇，境遇凄凉家人遭遇，境遇凄凉直接抒情直接抒情赞美大堰河赞美大堰河赞颂、讴歌赞颂、讴歌2、读再别康桥，填写下列表格。写作思路写作思路描绘画面描绘画面写作意图写作意图作别母校作别母校招手作别云彩图招手作别云彩图康桥寻梦康桥寻梦悄悄离别悄悄离别2、读再别康桥，填写下列表格。写作思路写作思路描绘画面描绘画面写作意图写作意图作别母校作别母校招手

4、作别云彩图招手作别云彩图依恋不舍。离愁别依恋不舍。离愁别绪。绪。康桥寻梦康桥寻梦河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图榆荫浮藻清潭图榆荫浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图悄悄离别悄悄离别挥手惜别云彩图挥手惜别云彩图大堰河我的保姆再别康桥形象特征具体分析情感意象特点情感大堰河我的保姆再别康桥形象特征具体分析情感意象特点情感勤劳善良她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她永远是“含着笑”去做每件农活对大堰河怀念痛悼之情、眷恋尊敬之情、讴歌赞美之情。是对旧中国千千万万劳动妇女勤劳、宽厚、善良的崇高品格的赞美，云彩柔美缠绵、清新飘逸对康桥有着浓浓的温柔不舍与爱慕。

5、金柳“柳”谐音“留”。而“金”既与夕阳相映，又是富贵美丽的颜色不愿离开。慈爱无私在操劳之后仍然不忘用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她“深爱着她的乳儿”揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，青荇、水草绿色植物，与金柳形成色彩上的照应，产生画面美。油油的、招摇，水草表现出自由和惬意。“甘心”表现出对康桥的渴慕与爱恋。清潭幽静。天上虹倒映在清泉中，二者交相辉映。如梦似幻追求自由、爱、美命运悲苦生活的劳累过早地夺去了她的健康，仅仅四十几岁就“含泪地去了”发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。笙箫悠扬凄清、哀怨婉转。不舍夏虫叫声很大，但在这里沉默蕴含作者对剑桥的深情，

6、离别时纵有万般不舍，也不愿打破康桥原有的宁静的氛围手法形式形式特点语言特色情感大堰河我的保姆再别康桥手法形式形式特点语言特色情感大堰河我的保姆对比、排比、反复、呼告自由诗不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则三四行一节，多则十多行一节；少则每行两字，多则每行二十二个字。全诗不押韵，但有多节诗歌的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。全诗用平实的陈述和铺排，展示了画面一样的情景，诗人抓住了一些看似简单甚至有点粗糙却意象丰富的片段，使大堰河亲切、勤劳、慈祥

7、、善良的形象跃然纸上。对大堰河怀念痛悼之情、眷恋尊敬之情、讴歌赞美之情。是对旧中国千千万万劳动妇女勤劳、宽厚、善良的崇高品格的赞美，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。再别康桥反复、比喻、顶针格律诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作是一幅色彩鲜明、丰富的图画。语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。对康桥的爱和依恋；离别与伤感；梦破灭的沉痛与彷徨展示与评价：小组合作，共同完成所有探讨的问题，形成小组探究成果，可以在书本上按照表格，并上台展示，分享各自的成果，相互补充，完善节日PPT模板 http:/jieri/