《蜀道难》《蜀相》-统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、蜀道难蜀相比较探究蜀道难蜀相比较探究李白和杜甫都与蜀地有着不解之缘。李白和杜甫都与蜀地有着不解之缘。李白的青少年时代都是在蜀中度过的，在这里，李白的青少年时代都是在蜀中度过的，在这里，“他获得他获得了富有创造性的壮美的风格的源头了富有创造性的壮美的风格的源头”（李长之李白传）；（李长之李白传）；杜甫则在蜀中客居数年，其间留下了四百多首诗作，除杜甫则在蜀中客居数年，其间留下了四百多首诗作，除蜀相外，春夜喜雨客至茅屋为秋风所破歌蜀相外，春夜喜雨客至茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北等名篇也都创作于这一时期。闻官军收河南河北等名篇也都创作于这一时期。品读蜀道难和蜀相这两首诗歌，品读蜀道难和蜀相这两首诗

2、歌，品读蜀道难和蜀相这两首诗歌，品读蜀道难和蜀相这两首诗歌，从从从从“体裁体裁体裁体裁”“”“”“”“意象意象意象意象”“”“”“”“意境意境意境意境”“”“”“”“手法手法手法手法”“语言风格语言风格语言风格语言风格”等方面进行比较。等方面进行比较。等方面进行比较。等方面进行比较。蜀道难蜀相体裁体裁杂言古体诗，格律不拘，形式灵活杂言古体诗，格律不拘，形式灵活七言律诗，结构严谨、法度森然七言律诗，结构严谨、法度森然意象意象黄鹤、猿猱、青泥、悲鸟、子规、黄鹤、猿猱、青泥、悲鸟、子规、连峰、枯松、飞湍瀑流、崖石、剑连峰、枯松、飞湍瀑流、崖石、剑阁、豺狼、猛虎、长蛇、阁、豺狼、猛虎、长蛇、祠堂、柏树

3、、碧草、黄鹂祠堂、柏树、碧草、黄鹂意境意境雄奇壮观，大气磅礴雄奇壮观，大气磅礴幽静、寂寞和阴冷幽静、寂寞和阴冷手法手法夸张、用典、以虚衬实、点面结合夸张、用典、以虚衬实、点面结合借景抒情、动静结合、象征、互文借景抒情、动静结合、象征、互文情景交融、叙议结合、以实写虚情景交融、叙议结合、以实写虚思想思想情感情感劝告友人早归劝告友人早归对自己追求功业未成的愤慨对自己追求功业未成的愤慨对世道艰难的感慨及对国对世道艰难的感慨及对国 家隐家隐藏危机的担忧藏危机的担忧对诸葛亮的称颂及其对诸葛亮的称颂及其“未捷先未捷先死死”的惋惜的惋惜忧国忧民却壮志难酬的苦闷忧国忧民却壮志难酬的苦闷浪漫主义浪漫主义豪放飘逸

4、豪放飘逸现实主义现实主义沉郁顿挫沉郁顿挫蜀道难语言语言特点特点“一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开”的的匀称整齐匀称整齐“嗟尔远道之人胡为乎来哉嗟尔远道之人胡为乎来哉”的的散漫舒展散漫舒展“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”的的精炼凝重精炼凝重“锦城虽云乐，不如早还家锦城虽云乐，不如早还家”的的流畅轻快流畅轻快七言歌行七言歌行句式以七言为主，又掺杂以四言、五句式以七言为主，又掺杂以四言、五言、八言、九言等，短者仅三字，长言、八言、九言等，短者仅三字，长者达十一字，长短不等，错落交接。者达十一字，长短不等，错落交接。对对诗诗风风影影响响通过语言品味诗风通过语言品味诗风散文化的诗句，参差错落，长短不

5、齐，散文化的诗句，参差错落，长短不齐，形成句式灵活多变，语言奔放恣肆的形成句式灵活多变，语言奔放恣肆的风格特点。风格特点。蜀相领联领联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音好音”和颈联和颈联“三顾频烦天下计，两三顾频烦天下计，两朝开济老臣心朝开济老臣心”，不但字数、结构、不但字数、结构、意义等都符合对仗的要求，而且平仄意义等都符合对仗的要求，而且平仄也形成相对的形式，完全体现出了古也形成相对的形式，完全体现出了古代诗歌中律诗对仗的工对之美代诗歌中律诗对仗的工对之美。七言律诗七言律诗结构严整，法度森然，对仗工整精巧。结构严整，法度森然，对仗工整精巧。结构严整，法度森然，对仗工

6、整精巧，结构严整，法度森然，对仗工整精巧，体现杜甫顿挫诗风体现杜甫顿挫诗风蜀道难蜀相叹蜀道难，忧国隐患叹蜀道难，忧国隐患赞颂英雄，怀古伤己赞颂英雄，怀古伤己精神追求：精神追求：济苍生，怀家国济苍生，怀家国他们都有一颗共同的他们都有一颗共同的报国宏心报国宏心。这才是他们共同的真情，共同的诗心。这才是他们共同的真情，共同的诗心。如果说李白的豪放是受到道家思想的影响，那么他们共有的报国宏心是如果说李白的豪放是受到道家思想的影响，那么他们共有的报国宏心是受到了儒家文化的影响，他们都渴望入仕，为此在仕途沉浮，在蜀地吟咏感受到了儒家文化的影响，他们都渴望入仕，为此在仕途沉浮，在蜀地吟咏感叹。叹。结合背景解

7、读：李白与杜甫精神认同的结合背景解读：李白与杜甫精神认同的“家家”在哪里？在哪里？李白劝朋友离别蜀地，蜀地对于李白来讲是李白劝朋友离别蜀地，蜀地对于李白来讲是离别的家离别的家颠沛流离的杜甫，避乱蜀地，蜀地对他来讲是颠沛流离的杜甫，避乱蜀地，蜀地对他来讲是客居的家客居的家总而言之都不是真正的归属，那么，真正的家在哪里？总而言之都不是真正的归属，那么，真正的家在哪里？长安长安，这也是当时所有士人们共同的，这也是当时所有士人们共同的精神家园精神家园，也反映出当时，也反映出当时的文人们共有的担当与情怀的文人们共有的担当与情怀济苍生、怀家国济苍生、怀家国的情怀。的情怀。杜甫的秋兴八首有五首都是在怀念长安

8、杜甫的秋兴八首有五首都是在怀念长安李白的长相思则直抒胸臆：李白的长相思则直抒胸臆：“长相思，在长安。长相思，在长安。”分析李杜诗歌的不同特点。分析李杜诗歌的不同特点。擅长的体裁：两人都能写各种体裁的诗歌，但李白的擅长的体裁：两人都能写各种体裁的诗歌，但李白的七言古诗和绝句七言古诗和绝句写得最好，写得最好，而杜甫的而杜甫的律诗律诗写得最好。写得最好。风格：风格：李白经常用李白经常用夸张的手法、生动的比喻，抒发出热烈奔放的感情；夸张的手法、生动的比喻，抒发出热烈奔放的感情；杜甫经常用杜甫经常用刚健的手法、深沉的思考，表现对社会实况的深厚同情。刚健的手法、深沉的思考，表现对社会实况的深厚同情。李白的

9、诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取，到体李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取，到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。典型的浪漫主义艺术特征。杜甫的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，反映了当时的社会矛盾和人民疾苦，杜甫的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，反映了当时的社会矛盾和人民疾苦，表达了表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，他的诗是现实主义诗歌的代表作。崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，他的诗是现实主义诗歌的代表作。高考考向高考考向鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧古代诗

10、歌的表达技巧包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表修辞手法、表达方式、表现手法。现手法。修辞手法修辞手法：鉴赏诗歌的修辞手法，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。表达方式表达方式：诗歌中常用的表达方式有叙述、议论、抒情、描写表达方式有叙述、议论、抒情、描写。其中，抒情可分直抒胸臆直抒胸臆(直接抒情直接抒情)、间接抒情、间接抒情(常用手法是借景抒情、情景常用手法是借景抒情、情景交融、托物言志等交融、托物言志等)。高考考向高考考向鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧古代诗歌的表达技巧包括三个层面的内容：修

11、辞手法、表达方式、表现手法。表现手法表现手法：诗歌中常用的表现手法有对照对照、衬托衬托、渲染渲染、烘托烘托、用典用典、铺垫铺垫、象征象征、动静结合动静结合、虚实相生虚实相生、借景抒情借景抒情、情景交融情景交融、借古抒怀、借古抒怀、借古讽今、托物言志等。借古讽今、托物言志等。高考考向高考考向鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先，要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构角度，还是多种角度。必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。其次，是对相关表达技巧的具体鉴赏。结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的

12、具体运用。再次，解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣，以及运用该手法的好处。高考考向高考考向鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧赏析修辞手法赏析修辞手法：点明手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。赏析表达方式赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情。赏析表现手法赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。鉴赏艺术技巧答题步骤鉴赏艺术技巧答题步骤：第一步：指出运用了什么手法。第二步：分析所涉及的诗句，具体展开简析。第三步：指出运用该手法的作用。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。霁霁 夜夜孔平仲寂历帘栊深夜明，睡回

13、清梦戍墙铃。狂风送雨已何处?淡月笼云犹未醒。早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。注霁：雨后或雪后转晴。孔平仲：宋代诗人，诗歌以“流丽清整，通畅明快”见长。寂历：寂静冷清。帘栊：窗帘和窗牖（yu）。有学者认为这首诗的核心在于一个有学者认为这首诗的核心在于一个“清清”字，请结合全诗分字，请结合全诗分析诗人是如何表现析诗人是如何表现“清清”的。的。【参考答案参考答案】对比，诗人以清晨秋叶的坠落声，戍墙上的铃声之清泠，与昨夜狂风暴雨对比映衬，突出一夜暴风雨之后，夜雨初霁的清静。调动多种感官，从视觉角度写“淡月笼云”，从触觉角度写凉意，从听觉角度写“秋声随堕叶”，营营造出一种

14、清净、清新之感。想象，诗歌尾联诗人想象经过暴雨洗过的庐山，必然是一片青翠，给人清爽之感。以声衬静(“以动衬静”亦可)，以清泠的墙铃声、落叶声反衬夜雨之后，秋夜的清泠、寂静。有学者认为这首诗的核心在于一个有学者认为这首诗的核心在于一个“清清”字，请结合全诗分字，请结合全诗分析诗人是如何表现析诗人是如何表现“清清”的。的。【解析解析】这首诗的核心是一个“清”字，“清兴”融化在“清景”之中。这清景，就是秋月、秋声、秋叶和秋萤。古人说，“秋风清，秋月明”，清风明月是秋夜的富于特征性的景色;秋叶飘落伴随着秋声，再加上闪闪发亮的点点流萤，更为秋夜增添了清凉之意。描写这种清秋之景，诗人采用了对比映衬的手法，

15、诉诸视觉的朦胧月色，在夜深人静的时候，尤其显得“寂历”，接着以诉诸听觉的“戍墙铃”的清泠之声与之映衬，即所谓静中有动，动中有静，这便更显得清寂。在提起“狂风送雨已何处”时，暗示读者，雨霁之前有一阵狂风暴雨。有学者认为这首诗的核心在于一个有学者认为这首诗的核心在于一个“清清”字，请结合全诗分字，请结合全诗分析诗人是如何表现析诗人是如何表现“清清”的。的。这狂风暴雨和诗人眼前清寂的霁夜，恰又构成鲜明的对比，加强了雨过天晴的切身感受。秋声是听出来的，堕叶也是听出来的，在夜里，落叶不是肉眼观察到的。这里用秋声堕叶的听觉动态和月夜飞萤的视觉动态交相辉映，对引动清秋逸兴，也很有艺术效果。尾联想象经过雨洗之后的庐山，明日必然是苍翠欲滴，给人清爽之感。