人教版第五单元教材介绍演示文稿.ppt

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1、 教材介绍第五单元 两位数乘两位数 第五单元：两位数乘两位数第五单元：两位数乘两位数两位数乘法两位数乘法口算乘法口算乘法笔算乘法笔算乘法整十、整百数乘整十数（例整十、整百数乘整十数（例1）估算（例估算（例2）两位数乘两位数（不进位）（例两位数乘两位数（不进位）（例1）两位数乘两位数（进位）（例两位数乘两位数（进位）（例2）口算乘法：口算乘法：例例1：掌握整十、整百数乘整十数及两位数乘掌握整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。整十、整百数的口算方法。为笔算乘法的算法做好孕伏。为笔算乘法的算法做好孕伏。例例2：掌握两位数乘两位数的估算方法。掌握两位数乘两位数的估算方法。能用估算方法

2、解决一些简单的实际问题。能用估算方法解决一些简单的实际问题。笔算乘法：笔算乘法：例例1：经历两位数乘两位数的计算过程，掌握经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法和算理。两位数乘两位数的笔算方法和算理。体会乘法运算的应用价值。体会乘法运算的应用价值。例例2：掌握两位数乘两位数进位的笔算乘法。掌握两位数乘两位数进位的笔算乘法。培养学生解决实际问题的能力培养学生解决实际问题的能力教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：1、理解整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百理解整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的口算算理。掌握乘法的口算数（每位乘积不满十

3、）的口算算理。掌握乘法的口算方法，能正确、熟练地进行口算。方法，能正确、熟练地进行口算。2、经历两位数乘两位数的计算过程、经历两位数乘两位数的计算过程,理解笔算乘法算理，理解笔算乘法算理，掌握两位数乘两位数的掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确、熟练地进行笔算。计算方法，能正确、熟练地进行笔算。3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。会利用估算的结果对笔算的结果进行验证，充分感受会利用估算的结果对笔算的结果进行验证，充分感受估算的价值。估算的价值。4、能够结合具体情境选择合适的方法（口算、估算或、能够结合具体情境选择合适的方法（口算、估

4、算或笔算），运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。笔算），运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。感受数学在日常生活中的作用。感受数学在日常生活中的作用。过程与方法：过程与方法：1、在独立思考、交流、评价的过程中使学生理解多种、在独立思考、交流、评价的过程中使学生理解多种口算方法，培养学生反思和评价的意识。口算方法，培养学生反思和评价的意识。2、在尝试与交流中进一步掌握估算的方法，培养学生、在尝试与交流中进一步掌握估算的方法，培养学生的估算意识。同时渗透具体情况具体分析的辩证思想。的估算意识。同时渗透具体情况具体分析的辩证思想。3、让学生经历两位数乘两位数的计算过程，在探索中、让学生经历两位

5、数乘两位数的计算过程，在探索中培养学生有序的思维能力和口头表达能力。培养学生有序的思维能力和口头表达能力。4、在探究知识的过程中，沟通知识之间的内在联系，、在探究知识的过程中，沟通知识之间的内在联系，渗透转化、迁移的思想。渗透转化、迁移的思想。5、引导学生用数学眼光去观察生活，养成勇于发现问、引导学生用数学眼光去观察生活，养成勇于发现问题、提出问题的习惯，初步获得分析和解决问题的基本题、提出问题的习惯，初步获得分析和解决问题的基本方法，体验解决问题方法的多样性。方法，体验解决问题方法的多样性。情感态度价值观：情感态度价值观：1、培养学生认真书写、仔细检查的良好学习习、培养学生认真书写、仔细检查

6、的良好学习习惯。惯。2、从实际生活中引出数学，并引导学生将已学、从实际生活中引出数学，并引导学生将已学知识运用于实际生活，渗透知识运用于实际生活，渗透“实践第一实践第一”的观点。的观点。3、让学生在数学学习过程中体验到成功的快乐，、让学生在数学学习过程中体验到成功的快乐，增强他们的自信心。增强他们的自信心。4、通过挖掘丰富的课程资源，让学生在计算教、通过挖掘丰富的课程资源，让学生在计算教学中感受到数学的趣味性、实用性，充分调动学学中感受到数学的趣味性、实用性，充分调动学生学习数学的积极性，培养学习数学的兴趣。生学习数学的积极性，培养学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：两位数乘两位数的算理和笔算

7、方法。两位数乘两位数的算理和笔算方法。教学难点：教学难点：、准确计算两位数乘两位数的乘法。、准确计算两位数乘两位数的乘法。、能根据实际情况进行估算。、能根据实际情况进行估算。课时安排课时安排 (共共8 8课时课时)例例1 1：口算乘法课时：口算乘法课时例例2 2：估算课时：估算课时练习十四课时练习十四课时例例1 1：不进位笔算乘法（练习十五）课时：不进位笔算乘法（练习十五）课时例例2 2：进位笔算乘法课时：进位笔算乘法课时练习十六课时练习十六课时整理复习（练习十七）课时整理复习（练习十七）课时教学建议教学建议1 1在解决问题中，使学生体会计算的意在解决问题中，使学生体会计算的意义和作用。义和作

8、用。2 2让学生在自主探讨、辨析中探索计让学生在自主探讨、辨析中探索计算方法。算方法。3 3重视估算，发展学生的数感。重视估算，发展学生的数感。4 4、重视学生基本能力的培养。、重视学生基本能力的培养。要让学生体会估算的必要性。要让学生体会估算的必要性。在具体学习估算方法的同时要注意与在具体学习估算方法的同时要注意与实际生活的联系。实际生活的联系。要处理好口算、估算、笔算三者之间的要处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，做到三算互相促进，达成共同提高关系，做到三算互相促进，达成共同提高的目标。的目标。这这道道题题的的目目的的是是复复习习口口算算乘乘法法。本本题题含含有有2问问。第第一一问问需需

9、要要注注意意的的是是让让学学生生区区分分“和和”“合合”。第第二二问问要要鼓鼓励励学学生生采采用用多多种种方方法法解解决决。这这里里面面要要先先进进行行时时分分的的转转化化。如如学学生生在在知知道道2时时=120分分的的基基础础上上，可可以以120100，也也可可以以在在第第一一问问的的基基础础上上用用30分分所所行行的的米米数数乘乘以以4，方法不唯一。方法不唯一。60页的第页的第4题题这这个个练练习习题题的的目目的的进进一一步步巩巩固固口口算算乘乘法法。题题目目并并不不难难，关关键键是是所所给给的的数数据据较较多多。要要提提醒醒学生认真看题，弄清所求问题需要的数据。学生认真看题，弄清所求问题

10、需要的数据。62页的第页的第11题题这这是是道道乘乘加加混混合合的的习习题题。受受前前面面的的影影响响，学学生生容容易易只只求求出出20年年增增加加多多少少千千克克，忘忘记记加加上上出出生生的的100千克。千克。62页的第页的第12题题这这道道题题目目的的是是复复习习有有进进位位的的笔笔算算乘乘法法，但但是是学学生生受受前前面面估估算算的的影影响响，看看到到条条件件中中有有“约约“字字，认认为为就就是是估估算算。教教师师在在这这里里要要进进行行引引导导。如如果果学学生生按按估估算算解解决决的的，也也应应该该算算学学生生对。对。67页的第页的第7题题这这道道题题有有多多余余条条件件，提提醒醒学学

11、生生认认真真审审题。题。67页的第页的第8题题乘法估算乘法估算一、谈话引入一、谈话引入二、合作探究二、合作探究三、灵活应用三、灵活应用四、总结四、总结玉渊潭公园玉渊潭公园李阿姨步行：李阿姨步行：每分钟行每分钟行42米，米，需要需要 22 分钟分钟张叔叔步行：张叔叔步行：每分钟行每分钟行51米，需要米，需要 18 分钟分钟中山公园中山公园1、小组合作、小组合作第一层：多种算法第一层：多种算法第二层：总结方法第二层：总结方法 2、基本练习、基本练习用你喜欢的方法估算用你喜欢的方法估算79 60 23 31 81 18 35 193、小结、小结每排有每排有22个座位，个座位，有这样的有这样的18排。排。大约能容纳多少名同学？大约能容纳多少名同学？你能用什么方法估你能用什么方法估算出有多少个座位？算出有多少个座位？谢谢！谢谢！