公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》课件 (1)教学内容.ppt

《公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》课件 (1)教学内容.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》课件 (1)教学内容.ppt（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、公开课 初中中考语文小说阅读指导分析人物形象课件(1)鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！”你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！”你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺 咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的 红的，黑的，紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨

2、饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一全。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。课前阅读课前阅读:人物是小说的主要构成要素之一，人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现。因此，欣赏小说要注人物形象来表现。因此，欣赏小说要注意把握好人物形象。意把握好人物形象。人物形象（课本知识梳理）人物形象（课本知识梳理）人物形象人物形象即小说中人物的即小说中人物的外貌、性格、心理活动等个人外

3、貌、性格、心理活动等个人特征。特征。中考题型题型一结合文章内容，分析并概括人物性格特征结合文章内容，分析并概括人物性格特征？题型二通过具体的人物描写，揣摩人物心理？通过具体的人物描写，揣摩人物心理？题型三对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正的评价。的评价。题型四指出人物描写的方法分析人物。指出人物描写的方法分析人物。答题要求：答题要求：(1)(1)审清题目的要求审清题目的要求（具体、概括、分值）（具体、概括、分值）(2)(2)划出文中描写人物的语句（划出文中描写人物的语句（全面全面）人物性格特点概括不全面，忽视人人物性格特点概括不

4、全面，忽视人物性格的多重性。物性格的多重性。(3)(3)根据内容分析人物形象（根据内容分析人物形象（要用术语要用术语），），要准确揭示人物性格特征或精要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要神品质，不可无中生有，一定要“言必有据言必有据”。(4)(4)防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。忽略人物职业身份，用词不当。忽略人物职业身份，用词不当。(5)(5)分析不可单一化。分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应点，不计其余，应多角度多侧面多角度多侧面地分析、概括。地分析、概括。概括人物性格特征概

5、括人物性格特征没有分清主次，舍本逐末。没有分清主次，舍本逐末。(6)(6)合并同类信息（合并同类信息（避免重复避免重复）(7)(7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。中考难点及答题要求：知识梳理知识梳理正面描写（直接描写）：正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服外貌（肖像、神态、服饰等）描写饰等）描写 、语言描写、行动描写、心理描写等。、语言描写、行动描写、心理描写等。人物描写的方法：人物描写的方法：回顾三年我们学过的课文中，有许我们学过的课文中，有许多让人印象深刻的人物形象，这些人物多让人印象深刻的人物形象，这些人物形象的刻画运用了哪些手法？

6、形象的刻画运用了哪些手法？孔乙己中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。“穿的是长衫穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。“又脏又破又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。”肖肖像像描描写写题型一：分析人物性格语言描写答答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，表现他迂腐可笑，受封建教育毒害比较严重。受封建教育毒害比较严重。“窃书不能算偷窃书

7、不能算偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”强词强词夺理、自欺欺人、死要面子。夺理、自欺欺人、死要面子。1.分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”孔乙己语言动作：“排排”是是他他对对酒酒店店表表示示分分文文不不少少，表表明明自自己己是是个个规规矩矩人人。又又有有 炫炫耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。“摸摸”说说明明这这四四文文钱钱是是仅仅

8、有有的的，精精神神颓颓唐唐，以以此此表表现现孔孔乙乙己己生生活活窘迫。窘迫。一一前前一一后后表表现现了了孔孔乙乙己己死死要要面面子子、好好喝喝成成性性的的品品性性，也也反反映出他境遇的悲惨。映出他境遇的悲惨。下下面面孔孔乙乙己己一一“排排”一一“摸摸”两两个个动动作作形形成成鲜鲜明明对对比比，试试分分析析他他们们在塑造人物形象方面的作用。在塑造人物形象方面的作用。他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱（孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里题型四：通过比较，分析人物答答题型二：揣摩人物心理神态描写答答:“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。他的眼色，很像恳求掌柜，不要

9、再提。”这一神态的这一神态的描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争辩的无奈和辛酸。辩的无奈和辛酸。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道

10、，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说的上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画

11、人物形象有什么作用。（心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。（4分）分）题型三：字、词、句赏析真题回顾联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。物形象的作用。答答 运运用用神神态态描描写写和和比比喻喻的的修修辞辞方方法法，把把闰闰土土比比作作石石像像，刻刻画画了了中中年年闰闰土土迟迟钝钝、麻麻木木的的特特点点，形形象象生生动动地地表表现现了了封封建制度和封建思想对闰土的严重摧残。建制度和封建思想对闰土的严重摧残。他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。故乡背影片段：“我看见他戴着黑布小

12、帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。动动作作细细节节描描写写关关爱爱儿儿子子 不不辞辞辛辛苦苦心理描写例如：（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍我的老师）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德最后一课）实战演练答答 孔孔乙乙己己坐坐着着用用手手

13、“走走”这这一一细细节节，把把故故事事情情节节推推向向高高潮潮，表表现现孔孔乙乙己己此此时时所所遭遭到到的的摧摧残残的的严严重重。同同时时，我我们们也也看看到到，孔孔乙乙己己“坐坐着着”用用手手“走走”来来“走走”去去，就就是是为为了了喝喝一一碗碗酒酒，这这一一细细节节描描写写又又活活脱脱脱地表现出孔乙己好喝成性等习性。脱地表现出孔乙己好喝成性等习性。茅茅盾盾认认为为，百百合合花花“尽尽量量让让读读者者通通过过故故事事发发展展的的细细节节描描写写获获得得人人物物的的印印象象”，文文中中画画线线处处就就是是这这样样的的细细节节描描写写。请请你你说说说说它它对对故故事事情节的发展起什么作用，又是怎

14、样表现出人物的状况和品性的。情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(4分分)题型三：字、词、句赏析坐着用这手慢慢走去了。孔乙己人物描写的方法：人物描写的方法：侧面描写（间接描写）：侧面描写（间接描写）：情节的烘托、环情节的烘托、环境的烘托、其他人物的对比衬托、境的烘托、其他人物的对比衬托、别人的描别人的描述、述、作者的议论等作者的议论等.秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，陌上桑貌美无貌美无比比侧面描写侧面描写 这男人体格健壮。这男人身材很高。这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。因为他的

15、体型，小偷从不敢打他的主意。普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。正面描写正面描写侧面描写侧面描写 红楼梦王熙凤：一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,

16、身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。正面描写正面描写侧面描写侧面描写 这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。1、小英雄雨来：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。找出下面各段中的侧面描写，说说找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。其表达效果。3、口技：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千

17、齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。用宾客仿佛置身火场的表现 侧面衬托口技表演者得高超技艺。通过周围人的表现渲染出惊险的气氛。2、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来

18、，顿时，掌声、叫好声一齐响起来4、在烈日和暴雨下：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。用街道的景物和动植物的表现，衬托天气的炎热，表现出祥子在烈日下拉车的痛苦生活。环境描写的作用环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。渲染气氛。渲染气氛。烘托人物烘托人

19、物,揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。奠定情感基调奠定情感基调暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了余里，别了20余年的故乡去。余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦阴晦了，了，冷风冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄苍黄的天底下，远近横着几个的天底下，远近横着几个萧索的荒村萧索的荒村

20、，没，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我20年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？对刻画人物形象的作用：对刻画人物形象的作用：不但渲染不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我我”的悲凉心情的悲凉心情。自然环境描写自然环境描写社会环境描写（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德最后一课）例如：变色龙、最后一课、我的叔叔于勒等作品。方法（三）:从小说情节的发展变化中把握人物的性格特征。小说中人物形象塑造的方法：（1）肖像描写（2）细节描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写正面描写总结（

21、1）其他人物的衬托（2）环境描写的烘托（3）故事情节的烘托侧面描写分点简析式（分总分点简析式（分总/总分）总分）按总分按总分(分总分总)来回答。来回答。先用先用一个词或几个词一个词或几个词对该人物作出一个对该人物作出一个定性分定性分析析：答：人物是一个答：人物是一个XXXX、XXXX的人。的人。然后然后结合文本具体分析结合文本具体分析。（1 1）表现了人物表现了人物XXXX的性格；的性格；（2 2）表现了人物表现了人物XXXX的性格；的性格；（3 3）表现了人物表现了人物XXXX的性格。的性格。即：即：阐述阐述(在原文中找信息在原文中找信息)表现了表现了观点观点(人物人物性格特征是什么？性格特征是什么？)整合信息，按格式答题整合信息，按格式答题知识梳理知识梳理分析形象方法归纳：分析形象方法归纳：借助正面描写方法分析人物形象；借助正面描写方法分析人物形象；借助故事情节分析人物形象；借助故事情节分析人物形象；借助环境描写分析人物形象；借助环境描写分析人物形象；借助作者倾向及周围人物分析人物形象（注意作借助作者倾向及周围人物分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）。者对人物的介绍和评价）。谢谢大家！