第19课《一棵小桃树》-年部编版语文七年级下册.pptx

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1、一棵小桃树一棵小桃树第一课时第一课时贾平凹贾平凹新课导入新课导入很很多多时时候候，有有些些人人，有有些些事事，原原以以为为早早已已忘忘记记，然然而而蓦蓦然然回回首首时时，却却发发现现一一直直深深藏藏在在我我们们的的心心底底；有有些些物物，有有些些情情，本本以以为为无无足足轻轻重重，然然而而蓦蓦然然回回首首时时，却却发发现现依依然然触触动动我我们们的的灵灵魂魂譬譬如如贾贾平平凹凹，看看到到风风雨雨飘飘摇摇中中的的一一棵棵小小桃桃树树，无无边边的的思思绪绪便便荡荡漾漾开开来来今今天天，我我们们就就一一同同走走进进一一棵棵小小桃桃树树，去去了了解贾平凹丰富的内心世界。解贾平凹丰富的内心世界。新课导入

2、新课导入 贾贾平平凹凹，当当代代作作家家。生生于于陕陕西西商商洛洛的的一一个个偏偏僻僻落落后后的的小小山山村村。19721972年年进进入入西西北北大大学学学学习习汉汉语语言言文文字字，此此后后一一直直从从事事文文学学编编辑辑兼兼写写作作。主主要要作作品品有有长长篇篇小小说说秦秦腔腔古古炉炉等等，短短篇篇小小说说满满月月儿儿天天狗狗等等，散散文文月月迹迹心心迹迹等等。小小说说秦秦腔腔曾曾获获全全国国茅茅盾盾文文学奖。学奖。课文文讲授授执执着着 服服侍侍赤赤裸裸魂魂魄魄chnjnmiowizhushlup忏忏悔悔矜矜持持渺渺小小猥猥琐琐字词积累字词积累课文文讲授授纤纤弱弱纤纤夫夫颤颤抖抖颤颤栗栗

3、薄薄云云单单薄薄刹刹那那刹刹车车字词积累字词积累xinqinchnzhnbobchsh课文文讲授授根据解释，说出相应的词语。根据解释，说出相应的词语。1.1.形容明亮的样子。形容明亮的样子。2.2.炫耀表示不幸的事接连发生炫耀表示不幸的事接连发生。3.3.形容渐渐衰老的状态形容渐渐衰老的状态。4.4.（容貌、举动）庸俗不大方（容貌、举动）庸俗不大方。5.5.软弱无能的人软弱无能的人。灼灼灼灼祸不单行祸不单行垂垂暮老垂垂暮老猥琐猥琐孱头孱头字词积累字词积累课文文讲授授请请浏浏览览课课文文，画画出出描描写写小小桃桃树树在在不不同同生生长长阶阶段段中中的的形形态态、颜颜色色、动动作作、神神态态的的重

4、重点点语语句句，并并说说说说这这些些描描写写表表现现了了小小桃桃树树的什么特点？的什么特点？摹摹形形、着着色色:“:“纤纤纤纤生生灵灵”“”“太太小小”“”“瘦瘦瘦瘦的的、黄黄黄黄”“”“太白、太淡太白、太淡”“”“单薄单薄”表现了它的弱小。表现了它的弱小。动动作作、神神情情:“:“哆哆嗦嗦”“”“弯弯着着头头，抱抱紧紧着着身身子子 ”“”“努努力力撑撑着着”“”“挣挣扎扎”“”“抖抖着着”“”“摇摇着着”“”“苦苦涩涩涩涩地地笑笑 ”表表现现它它面对逆境顽强搏斗。面对逆境顽强搏斗。整体感知整体感知课文文讲授授 文章第文章第1 1段中说段中说:“:“哦哦,我可怜的小桃树儿我可怜的小桃树儿!”!

5、”请跳读课文，请跳读课文，想想想想作者是怎样描写小桃树的可怜的呢？作者是怎样描写小桃树的可怜的呢？【提示：可以从修辞、用词、句式等方面进行思考。】提示：可以从修辞、用词、句式等方面进行思考。】品析语言品析语言课文讲授课文讲授可可我我的的小小桃桃树树儿儿，一一颗颗“仙仙桃桃”的的种种子子，却却开开得得太太白白了了，太太淡淡了了，那那瓣瓣片片儿儿单单薄薄得得似似纸纸做做的的，没没有有肉肉的的感感觉觉，没没有有粉粉的的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。1.1.说说一一说说“开开得得太太白白了了，太太淡淡了了”能能换换成成“开开

6、得得淡淡白白”或或“开得太淡白开得太淡白”吗？请说出理由。吗？请说出理由。不不能能。“太太”表表示示程程度度深深，能能突突出出“白白”“”“淡淡”达达到到的的程程度度。句句式式变变化化，更更能能表表现现花花色色的的惨惨淡淡程程度度，表表达达的的情情感感就就变变得得更强烈。更强烈。可怜可怜品析语言品析语言课文讲授课文讲授2.2.想一想这段文字运用了什么修辞想一想这段文字运用了什么修辞？请简要作赏析。？请简要作赏析。“那那瓣瓣片片儿儿单单薄薄得得似似纸纸做做的的”运运用用比比喻喻，更更生生动动形形象象地地表现花瓣单薄的程度。以常见的事物作喻体，更形象直观。表现花瓣单薄的程度。以常见的事物作喻体，更

7、形象直观。“像像患患了了重重病病的的少少女女”运运用用比比喻喻，是是从从花花瓣瓣“没没有有肉肉的的感感觉觉，没没有有粉粉的的感感觉觉”的的角角度度来来写写的的，是是说说花花不不粉粉嫩嫩，不不饱饱满满，更形象地写出桃花憔悴孱弱的特点。更形象地写出桃花憔悴孱弱的特点。可怜可怜品析语言品析语言课文讲授课文讲授3.3.议议一一议议能能否否把把“苍苍白白白白”“”“苦苦涩涩涩涩”改改为为“苍苍白白”“”“苦苦涩涩”？不不能能。“苍苍白白白白”“”“苦苦涩涩涩涩”使使用用叠叠词词，更更能能表表现现其其“白白”，更更能能表表现现其其“涩涩”，表表现现桃桃花花颜颜色色的的苍苍白白惨惨淡淡，花花开开很很勉勉强，

8、不够灿烂明媚，更能表现它的憔悴和瘦弱的病态。强，不够灿烂明媚，更能表现它的憔悴和瘦弱的病态。品析语言品析语言可怜可怜深入解析深入解析 纵观以上分析，纵观以上分析，作者借助修辞、叠词、变换句式等手法直作者借助修辞、叠词、变换句式等手法直接描写小桃树可怜不幸的情态，作者还借助什么手法间接表现接描写小桃树可怜不幸的情态，作者还借助什么手法间接表现其可怜的呢？其可怜的呢？借助对比映衬。写院子里爷爷侍弄花草，而它无人问津，借助对比映衬。写院子里爷爷侍弄花草，而它无人问津，表现它的可怜！表现它的可怜！借助侧面烘托。写从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶借助侧面烘托。写从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它，

9、表现它的可怜！去飞过它，表现它的可怜！借助环境烘托。写风刮的狂，雨下的大，表现它的处境借助环境烘托。写风刮的狂，雨下的大，表现它的处境艰难，突出它的可怜！艰难，突出它的可怜！合作探究合作探究课后作后作业1.积累并运用所学字词。积累并运用所学字词。2.2.搜集贾平凹人生经历的相关资料搜集贾平凹人生经历的相关资料。一棵小桃树一棵小桃树第二课时第二课时贾平凹贾平凹新课导入新课导入回回顾顾上上节节课课，我我们们了了解解到到作作者者通通过过句句式式、用用词词、修修辞辞等等直直接接描描写写了了小小桃桃树树的的可可怜怜处处境境，并并且且通通过过对对比比映映衬衬、侧侧面面烘烘托托、环环境境烘烘托托等等间间接接

10、表表现现小小桃桃树树的的可可怜怜。那那么么作作者者写写这这篇篇文文章章仅仅仅仅是是描描述述小小桃桃树树成成长长历历程程的的可可怜怜吗吗？今今天天我我们们继继续续走走进进课课文文去去探探寻答案。寻答案。课文文讲授授 小桃树的成长历程虽说是可怜的，但小桃树又有着极为坚小桃树的成长历程虽说是可怜的，但小桃树又有着极为坚强的一面。请跳读课文，想一想强的一面。请跳读课文，想一想作者是怎样描写小桃树的坚强作者是怎样描写小桃树的坚强的呢？的呢？【提示：可以从修辞、用词、句式等方面进行思考。】提示：可以从修辞、用词、句式等方面进行思考。】品析语言品析语言课文讲授课文讲授“我我的的小小桃桃树树千千百百次次地地俯

11、俯下下身身去去，又又千千百百次次地地挣挣扎扎起起来来，”1.1.想一想这句话想一想这句话作者借助哪些词语表现了小桃树的坚强？作者借助哪些词语表现了小桃树的坚强？动动词词的的使使用用从从“挣挣扎扎”一一词词中中，可可以以看看出出小小桃桃树树艰艰难努力与风雨抗争的情态。难努力与风雨抗争的情态。数数量量词词的的使使用用从从两两个个“千千百百次次”可可以以看看出出，运运用用反反复复和和夸夸张张的的修修辞辞，写写出出小小桃桃树树虽虽然然经经历历了了多多次次的的摧摧残残，但但依依然然傲然挺立，表现它顽强的生命力。傲然挺立，表现它顽强的生命力。品析语言品析语言坚强坚强课文讲授课文讲授“我我的的小小桃桃树树千

12、千百百次次地地俯俯下下身身去去，又又千千百百次次地地挣挣扎扎起起来来，（）”2.2.想一想想一想把句末的逗号换成省略号合适吗？把句末的逗号换成省略号合适吗？合合适适。这这更更能能说说明明经经历历风风雨雨的的摧摧残残次次数数多多，也也更更能能说说明明小小桃桃树树与与风风雨雨抗抗击击的的次次数数多多，更更能能表表现现小小桃桃树树的的坚坚强强。也也能能展展现现小桃树抗击风雨的过程，并且给读者想象的空间。小桃树抗击风雨的过程，并且给读者想象的空间。品析语言品析语言坚强坚强课文讲授课文讲授3.3.作作者者看看到到风风雨雨中中的的小小桃桃树树会会怎怎样样想想？当当风风雨雨袭袭来来时时小小桃桃树又是什么样的

13、心理活动？树又是什么样的心理活动？作作者者哎哎呀呀，这这么么大大的的风风雨雨，小小桃桃树树可可能能要要被被刮刮断断了了，可可怜怜的的小小桃桃树树，它它才才这这么么小小，才才第第一一次次开开花花，就就遭遭遇遇这这样样的的不不幸！幸！小小桃桃树树再再大大的的风风我我也也不不能能屈屈服服，再再大大的的雨雨我我也也不不能能认认输，我要坚强，我要坚强！我要挺住，我要挺住！输，我要坚强，我要坚强！我要挺住，我要挺住！品析语言品析语言坚强坚强课文讲授课文讲授4.4.你你能能在在这这两两句句中中加加一一个个恰恰当当的的词词语语更更好好地地表表现现小小桃桃树树的的坚强吗？坚强吗？我的小桃树千百次地俯下身去，（竟

14、，却，但是我的小桃树千百次地俯下身去，（竟，却，但是）又千百次地挣扎起来。又千百次地挣扎起来。品析语言品析语言坚强坚强课文讲授课文讲授5.5.请找出文中带请找出文中带“竟竟”“”“却却”的语句，并分析其作用。的语句，并分析其作用。“它它竟竟从从土土里里长长出出来来了了”“”“它它却却默默默默地地长长上上来来了了”“”“它它竟竟然然还还在在长长着着”“”“它它却却长长着着”“”“花花竟竟全全开开了了呢呢”“”“竟竟还还保保留留着着一一个欲绽的花苞个欲绽的花苞”“”“但却没有掉下去但却没有掉下去”。四四个个“竟竟”，三三个个“却却”，这这是是从从作作者者的的角角度度来来看看待待小小桃桃树树的的，这

15、这几几个个词词语语的的使使用用，充充分分表表现现作作者者看看到到小小桃桃树树顽顽强强发发芽芽、生生长长、开开花花的的出出乎乎意意料料，也也表表现现了了作作者者看看到到桃桃树树的的惊惊喜喜之之情情，也有对小桃树的敬佩之情，也表现了小桃树顽强的生命力。也有对小桃树的敬佩之情，也表现了小桃树顽强的生命力。品析语言品析语言坚强坚强深入讲解深入讲解 它它“蓄蓄着着我我的的梦梦”，因因为为小小桃桃树树的的经经历历和和我我的的成成长长经经历历极极其相似。其相似。想一想作者为什么要描写这棵不起眼的小桃树？想一想作者为什么要描写这棵不起眼的小桃树？探究主旨探究主旨【资资料料】生生在在农农村村长长在在农农村村的的

16、贾贾平平凹凹虽虽然然有有着着远远大大的的抱抱负负，有有着着满满腔腔的的热热血血，想想干干一一番番轰轰轰轰烈烈烈烈的的事事业业，但但十十年年的的文文化化大大革革命命给给贾贾平平凹凹带带来来毁毁灭灭性性打打击击。国国之之不不幸幸，家家之之不不幸幸，己己之之不不幸幸交交织织在在一一起起，看看看看多多灾灾多多难难的的小小桃桃树树，想想想想自自己己坎坎坷坷的的经经历历，百感交集。百感交集。深入讲解深入讲解从哪里看出作者从小桃树身上得到了人生启示？从哪里看出作者从小桃树身上得到了人生启示？“我我心心里里稍稍稍稍有有些些了了安安慰慰。啊啊，小小桃桃树树啊啊！我我该该怎怎么么感感激激你你？你你到到底底还还有有

17、一一朵朵花花呢呢，明明日日一一早早，你你会会开开吗吗？你你开开的的是是灼灼灼灼的的吗吗？香香香香的的吗吗？我我亲亲爱爱的的，你你那那花花是是会会开开得得美美的的，而而且且会会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？”探究主旨探究主旨深入讲解深入讲解想想一一想想作作者者在在这这段段文文字字中中怎怎样样表表达达这这份份强强烈烈的的情情感感和和坚坚定定的信念的呢？的信念的呢？由第三人称改为第二人称，运用呼告是语言更亲切；由第三人称改为第二人称，运用呼告是语言更亲切；运运用用问问句句，看看似似在在问问小小桃桃树树，其其实实更更像像是是作作者者的的

18、自自我我质质问，耐人寻味；问，耐人寻味；运运用用想想象象表表现现作作者者坚坚定定地地信信念念，他他相相信信虽虽然然经经历历了了生生活活的的磨磨难难，只只要要不不屈屈不不挠挠，勇勇敢敢面面对对，定定会会开开出出美美丽丽的的花花朵朵，结结出丰硕的果实，定会创造美好的未来，实现美好的理想。出丰硕的果实，定会创造美好的未来，实现美好的理想。合作探究合作探究深入讲解深入讲解 小小桃桃树树顽顽强强的的生生命命力力给给了了作作者者以以莫莫大大的的鼓鼓舞舞，他他曾曾说说：“自自此此，再再不不消消沉沉，再再不不疲疲软软，再再不不胆胆怯怯。”他他把把一一百百二二十十七七张张退退稿稿签签全全贴贴在在墙墙上上，抬抬头

19、头低低眼眼看看到到的的都都是是自自己己多多年年来来的的失失败败与与耻耻辱辱，但但他他依依然然坚坚持持着着每每天天读读书书，写写作作，读读书书，写写作作就就是是靠靠着着这这顽顽强强不不屈屈、坚坚持持不不懈懈的的努努力力与与奋奋斗斗，最最终终成成为为闻闻名名中中外外的高产作家！的高产作家！资料补充资料补充深入讲解深入讲解 探究写法探究写法 本文通过描写一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风本文通过描写一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，表达了作者要顽强与命运抗争的不屈雨仍顽强生存的小桃树，表达了作者要顽强与命运抗争的不屈不挠的决心和志向。这种写法就是托物言志。不挠的决心和志向。这种写法就是托物言志。深入讲解深入讲解 1.1.你从这篇文章中获得了什么样的人生启示？你从这篇文章中获得了什么样的人生启示？2.2.你从这篇文章中学到了什么样的写作手法？你从这篇文章中学到了什么样的写作手法？拓展延伸拓展延伸课后作业课后作业自自然然界界有有许许多多花花草草树树木木，哪哪一一种种牵牵动动过过你你的的忧忧愁愁和和欢欢乐乐？试着使用本文的写法写一段文字。试着使用本文的写法写一段文字。