四年级语文教案人教版下册5篇.docx

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1、四年级语文教案人教版下册5篇四年级语文教案人教版下册1学习目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重难点体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备名人名言投影片。教学过程名言导入，激发阅读兴趣1、师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。一一门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。一一罗曼罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。一一爱迪生1、出示名言，请同学仔细渎并提出疑问。那一天下午，我在罗丹

2、工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。一一茨威格3、带着问题读书，并把问题连起来说说课文的主要内容。4、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如，邀挚痴锁)以自读为重点，读出全神贯注1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。2、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。以诵读为重点，感受全神贯注1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。(如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿.等一等”等词.说明在朋友认为

3、是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵.并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出I作的时间长和如痴如醉的.状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图翅象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)2、再次出示最后段话，结合自己的学习和生活淡感受，加深对“全冲贯注”一词的理解。体会写法，积累语言1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。(对人物的语言、动作描写)2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。四年级语文教案人教

4、版下册21.认识“屈、渊”等10个生字。2.了解现代诗歌的特点,练习仿写现代诗。3.积累有关诗歌的名言。一、回顾所学,导入新课。1.同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。)二、学习“交流平台”。结合本单元的诗歌,归纳现代诗的特点。三、学习“识字加油站”。1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下,看看你对他们了解多少。2.出示生字,指名认读。(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。)四、学习“词句段运用”。1.(1)读句子,注意加点的部分,分析其运用了什么修辞手法,体会如何描

5、写颜色。(2)找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。2.读一读,注意节选诗歌的加点部分,说说加点的文字运用了什么修辞手法。(排比)(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子,并与同学们交流、品味,说说这样表达的好处。(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。五、学习“日积月累”。1.学生齐读“日积月累”的句子。2.学生交流句子意思,明白这些句子都是描写诗歌特点的。(1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。艾青(谈诗美)(2)诗和音乐一样,生命全在节奏。朱光潜(谈诗的节奏)(3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。英国华兹华斯(谈诗歌创作)3.你还积累

6、了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。(1)诗歌是一团火,在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着,发热发光。俄国列夫托尔斯泰。六、小结。这节课我们学习了现代诗,了解了现代诗的特点,认识了八位古代文人,并尝试仿写现代诗,积累了有关诗歌的名言。在以后的学习中,我们可以多多积累和摘抄现代诗,体会现代诗优美、简练、富有节奏的语言艺术特色。1.通过本单元的学习,结合单元课文,学生能够大致了解现代诗的文体特点。2.在学习中,多数学生能够通过朗读来品味、体会句子的表达方式,并且能运用所学进行仿写,达到学以致用的目的。四年级语文教案人教版下册31古诗三首教学设计一、教学目标：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，

7、体会表现手法。2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。二、重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。预习：1.自学生字，读熟三首诗。2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。3.搜集别的描写山水风光的古诗。三、教学过程：1.谈话引入：2.读课题，指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况)3.指名认读生字，提示应注意

8、的地方。4.分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。交流预习中的疑问，组内解疑。5.指导朗读。四、教学反思：我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的望洞庭，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合语文课程标准所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本

9、理念。我在教学古诗独坐敬亭山时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。四年级语文教案人教版下册4乡下人家按照房前屋后的空间顺序和春

10、夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。一、教学目标：1、掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。3、把喜欢的部分背下来。二、教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时一、师描绘引入同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今天共同走进乡

11、下人家，一起感受田园的诗情画意吧!(揭题)二、初读课文1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“?”号，音读不准的多读几遍。2、四人小组内交流不理解的词、句。3、全班交流。4、指7名学生分段朗读课文。5、默读课文16自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。第一自然段：屋前的瓜棚;第二自然段：门前的花、屋后的竹;第三自然段：房前屋后的鸡群;第四自然段：屋后的小河;第五自然段：傍晚吃饭的情景;第六自然段：瓜架上的纺织娘。二、学习生字1、检查预习生字的情况。音：指名读、齐读。(重点正音：棚“png”不读“png”;率“shui”翘舌;眠“min”不读“mn”)形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐

12、”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面;意：组词。2、练习写生字。第二课时一、精读课文。1、默读全文，读完后你想说点什么吗?2、想想文中描写了哪几处乡村风景?3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。5、有感情齐读全文，并想像画面。6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)二、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。三、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。四年级语文教案人教版下册5教学目标：引导学生采用多种方式朗读课文，画出文中描写大潮壮观

13、的语句，交流研讨。再结合自己平时的观察去体会。教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮教学难点：了解大潮的成因教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、情境导入课件播放大潮来时的壮观场面。二、走进钱塘江，感受大潮的壮观1。学生自由读课文第17自然段。2。技影出示自学提示：(1)课文是从哪几个方面写潮水的特点的?(形态、声音)(2)课文怎样写大潮的声音、形态的变化?指名读课文第3，5、6自然段。出示句子：出示自制课件潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉;又如咆哮的银龙，以排山倒海之浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼，a。学生反复朗读这两句话，说说是按怎样的顺序来写的?(由远及近)b

14、。从这些描写中，你体会到了什么?(大潮来时，情景十分壮观)c。这两处描写中，作者运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处斗(比喻。作者这些有色有声的描写，使人如临其境，感到响声越来越大。潮头越来越高，声势越越猛)三、探究大潮的成因1。学生自由读课文第711自然段。2。讨论：这样独有的奇观是怎样形成的?(1)指名读课文第9、10自然段，勾画出有关语句。(2)播放钱塘江潮头飞扬的图片。(3)学生结合课前有关资料讨论、交流。是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被是因为钱塘江人口处，江身小，江口大，像只大喇叭。因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为。四、全文1。播放钱塘江大潮来时的壮观画面。2。想一想，作者为什么先写大潮的壮观，再写大潮的成因呢?3。技影出示课文插图，让学生以解说员的身份，进行观潮现场直播。五、课堂学完了课文，把自己的收获一下吧!