儿童心理辅导教案儿童心理辅导教案模板(五篇).docx

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1、 儿童心理辅导教案儿童心理辅导教案模板(五篇)儿童心理辅导教案(精)一 有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思

2、着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现将自己的工作心得体会谈一谈。 1、亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳等。假如孩子生病，我马上带着学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关心，更重要的是始终注意他的行为标准的养成教育，使他们能够常常受到教师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关怀留守儿童，常常与他们一起拉家常、做嬉戏，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信

3、任教师。 3、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增加了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进展集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进展沟通，准时了解留守儿童的详细状况 。 4、 健全”留守”档案、 便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进展了解

4、、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。 5、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反应给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系。 关怀关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不

5、容辞的责任和义务，应提高熟悉，协调全都，为此做出积极努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子身上。 儿童心理辅导教案(精)二 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比拟严峻，学习上、思想上与孩子进展沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能安康欢乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深，我认为主要应留意以下几点。 我与x班x同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，很少与他人沟通，从而养

6、成缄默寡言的性格，上课回答下列问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就常常请班上活泼开朗的同学跟他一齐玩，在班级群众活动时，让他多与同学沟通，在课堂上常常鼓舞他，我也常常与他沟通，这样他就渐渐学会与同学沟通了。 x同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任教师，针对她的状况，特地拿出方案，进展补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还常常打电话和我沟通。 留守儿童的情感波动性较大，对四周的反响敏感性强，他们需要公平友善、关怀、理解和敬重。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单构成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为教师应当实行措施使留守儿童常常持

7、续乐观、稳定、开心的专心心情，使他们获得爱的互助、爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和帮助。比方 我利用写信的方式，让全部的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关怀身边的留守儿童，认为自我应当帮助，爱护父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的沟通。我班同学也相处融洽，构成了一个和谐的班群众。 我所做的这一切就是让

8、留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就务必深入、长久地、有声有色地开展下去。 儿童心理辅导教案(精)三 为深入贯彻中共中心进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见、中小学心理安康教育指导纲要精神，更好的帮忙有心理问题的学生渡过难关，及早预防、准时疏导、有效干预、快速掌握学生中可能消失的心理危机大事，降低学生心理安康危机大事的发生，削减学生因心理危机带来的损失，促进学生安康成长，为建立平安、和谐的校园供应心理保障，结合我校实际状况，特制定方案如下： 心理危机干预是指实行紧急应对的方法帮忙危机

9、者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其病症得到立即缓解和长久消逝，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。 副组长：成员： （一）仔细组织面对全体学生的心理普查，准时发觉学生中存在的心理危机状况。 1、建立健全问题学生心理档案，并依据心理状况准时加以疏导和干预。对面临家庭变故、重大挫折、突发大事或有心理障碍、行为有 问题的学生要准时发觉，关怀他们，准时为他们供应必要的心理救济，预防意外大事的发生。 2、对有严峻心理危机的学生，要准时通知其家长，并帮助家长做好教育、疏导、监控工作，根据有关规定准时将学生转到精神疾病医疗机构进展诊治，防止因心理障碍引发自杀或损害他人大

10、事发生。3、关怀留守儿童，深入开展“我把学生当家人，学生把我当亲人”活动；要建立“早发觉、早报告、早研判、早预防、早掌握”的“五个早”预警机制和加强毕业生离校前、放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后的“7个重要时段”的重点监控工作。坚固树立“生命至上”的理念，为学生安全负责，确保青少年学生在校安康、欢乐成长。 （二）开展学生心理安康教育和心理辅导与询问工作 1、根据有关要求，将学生心理安康教育师资队伍建立纳入学校整体教师队伍建立工作中。建立在校长领导下，以班主任、辅导员、德育教师和专兼职心理安康教育教师为骨干、全体教师共同参加的心理安康教育工作机制。 2、仔细贯

11、彻落实中小学生心理安康教育指导纲要，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式，科学系统地开展心理安康教育，通过心理安康宣传周、主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展多种形式的心理安康教育宣传活动。 3、连续加强心理辅导工作，积极协作团委、关工委做好“心情驿站”心理询问工作。通过询问，为学生心理安康指导与效劳。 4、做好新生、毕业生、贫困生，特殊是学习困难学生、违纪学生、言行特别学生、留守儿童、单亲家庭学生、早恋学生的心理辅导与询问工作，帮忙他们化解心理压力，克制心理障碍。 5、充分利用现有专职心理安康教师资源，招募志愿者教师，扩大心理询问队伍，对有严峻心理疾病的学生进展心理危机干预。 存在心理危机

12、倾向与处于心理危机状态的学生及教师 1、教育为主。贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以对中职生开展心理素养教育为主，增加学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的力量和心情调控力量，为应对危机做好预备。 2、重在预防。积极开展生命教育、培育学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命的意识，并学会正确的应付危机的策略与方法。 3、完善系统。通过构建学生心理危机干预工作体系，做到心理困扰早期预防、早期发觉、早期诊断、早期应对，避开或削减危机对学校正常工作的影响。帮助学生建立良好的社会支持系统，鼓舞同学之间相互关爱、互勉互助，形成协调的人际关系。 4、处理坚决。危机干预工作要精确推断、坚决处理、有效干预，避开因

13、处理不准时、不得当而激发或加重学生的困扰，给工作带来被动局面。 建立三级危机预警网络： 一级预警：学校专业危机干预人员，全面负责学生心理安康教育工作与心理危机防护工作。 二级预警：学生处辅导员及学生治理人员，应承受心理安康及心理危机干预培训，准时发觉学生特别问题，并准时汇报状况和开展相关工作，并负责与学生家长建立联系。 三级预警：学生干部及学生心理委员。要在学生中普及危机预防和干预的根本措施。充分发挥班级学生干部、学生党员的骨干作用，加强思想和感情上的联系和沟通，一旦发觉特别状况，要做到及早发觉、及早报告。对于承受干预的危机当事人，要做好跟踪救济工作，帮忙当事人顺当度过危机。 全校尤其是参加危

14、机干预工作的教师及各处室工作人员，应听从指挥，统一行动，仔细履行自己的职责。对因自己的失职造成学生生命损失的，要对个人及处室实行责任追究。 1、危机大事处理过程中需要帮助而处室负责人不听从指挥的；2、参加危机干预事故处理处室，接到学生心理危机事故报案后，拖延时间不能准时赶到现场，或在现场不协作、不听从统一指挥而延误时机的； 3、各处室对学生心理危机不闻不问，或知情不报，或不准时上报，或执行学校危机干预方案不力的。 儿童心理辅导教案(精)四 经过半个多学期心理安康教育学问的学习，让我进一步了解了心理安康教育的深刻含义,认为学习这是很有必要的,在本我、自我、超我中不断完善自己,并将助人也自助。从而

15、发觉心理安康教育原来就是一门艺术，探究这门艺术，开启学生心灵之锁，从中可以体会到教师德育工作的无穷乐趣。下面谈谈自己的几点体会: 尽管学习的时间不长，但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了许多心理学理论学问，学到了许多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立积极向上的安康心态，以安康的心态工作、学习、生活，遇到问题不消极，想方法解决。并且通过学习，我深深熟悉到心理安康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不行少的根底学问。 心理安康教育主要是针对儿童青少年心理进展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培育学生的心理素养，帮忙学生学会如

16、何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进展心情调整等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理安康的进展。所以，预防问题发生、促进心理素养提高才是心理安康教育的主要目标。从本质上来讲，心理安康教育是心理素养的教育和培育，是促进学生全面进展的重要方面，是素养教育的详细表达。 心理安康问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和

17、准时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进展打击、报复，甚至走上犯罪道路，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个最好的例证。还有的学生甚至迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见，心理安康教育是一个教师的重要课题，它应成为我们学校教育的重要任务。 教师作为教育实施的主体，其自身的素养对开展心理安康教育起着举足轻重的影响。固然，社会的力气也是举足轻重的。而获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。学校开展心理安康教育时还必需注意与家长达成共识，打破家长那种认为只要学习好就是进展得好的旧观念、旧框框，帮忙

18、家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓舞家长参加，创设出全体成员共同参加和支持心理安康教育的环境与气氛，从而使心理安康教育扎扎实实地开展下去。 今后，我把要传授的心理学问寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理安康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进展各种心理安康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有规划地对学生的心理进展施加影响，从而更加全面提高学生的心理素养。这一课程是博大精深的，越是学习，我越是感觉自己对许多学问的了解还很浅薄，当今世界心理学进展极快，我必需不断地学习，才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。我将不断的提高心理学的理论学问

19、,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。 儿童心理辅导教案(精)五 通过对自我成长经受的回忆，端详并分析自我的人格特征，并对自我在选择学习心理询问课程及面询实践过程中顿悟进展了分析，从而了解自我内心的追求，渴望，指明自我努力的方向。 一、自我成长的分析： 我来自江西九江，一座漂亮的小城市长大的。在那座城市，我的家乡生活了22年。在那里度过了我的童年，少年，青春时期。成长在那里，纯朴的小城市生活给我留下了特别深刻的印象。我是独生子女，父母亲都是一般的工厂企业员工。我父亲是在工厂企业里面从事科职工作，母亲是一名车间的安全员。父母亲在

20、工作，生活中呈现的态度和行为方式对我影响深远。父亲原来是在车间里做一名操作工，因写得一手好字，在毫无任何背景的帮忙下，调到当时企业里最好的科室，后来也因他刻苦钻研业务，被提升了科长。母亲在工作上勤逸坚强，一向以肯定要仔细负责工作为自己的标准。父母在生活上对我的成长的要求也特别的合理和宽容。受着这样的家庭教育的熏陶和家庭环境的影响，培育了我性格中追求独立，负责任，仔细坚强同时也擅长宽容他人，懂得也擅长用幽默，知道欢乐在生活当中的重要性。家庭成长的经受，父母对我的方式，是我人生的巨大财宝，奠定了我的人生观，世界观和价值观。 在我青少年的学习生活中，有高潮也有令我苦痛的低谷。我在高潮和低谷当中交错中

21、尊严，自信和自卑敏感。这期间塑造了我不断想追求卓越，自我实现的动力，也有简单反复疑心自我，害怕的心态。让我走向成熟的心态是我来到了上海后，参与了工作，进入了职场，选择了让我不断有胜利体验的人力资源的培训工作。迄今我全职从事人力资源培训工作近四年，在这份我宠爱的职业当中我取得的成绩，对于我这个漂泊异地他乡的人来说并非轻而易举的事。是我的共性让我选择了我宠爱的职业，同时在我成长过程中不断追求工作上的卓越也更加历练我共性上的成熟。 二、心理询问师的学习实践分析 通过对自我人生历程的分析，对我从事的人力资源培训进展工作的提升要求，让我切身地感受到，一个良好的安康心态是多么的重要，安康的心理是我人生胜利

22、的前提。心理询问的工作就是一份自助和助人的职业，心理资源技术的了解和学习正是让我思想走向成熟，心理走向更加安康，人格更加完善的过程。她让我更加平和地对待家人，更加才智地教育子女。同时工作中，善专心理询问技巧开掘帮忙人才成长。 近9个月的心理询问的学习实践，这期间经受的历程，让我深刻地体会到：心灵的成长是一个顿悟的过程。实践的点点滴滴，感受的深刻体会，自己记录，反思，与他人共享，期间我在这个过程中获得了更多。 我信任从我的职业特点和个人性格力量，我较为擅长职业进展性心理询问，帮忙职场人建立良好的行为模式是我可以在这个领域更深层次开掘下去的。我还有更远更进一步的心理询问的历程要去行走。 询问心理学

23、实训心得2 2022年8月末至2022年11月中旬，我很幸运的参与了大连市甘井子区教育局和博源培训学校联合组织的教师“三级心理询问师”的第一期培训。培训内容有一般心理学、社会心理学、进展心理学等心理学理论学问和三级心理询问技能。在一般心理学的学习中，我知道了什么是心理学，清晰了心理学的几大流派与心理学的特点，了解了讨论心理现象的原则和方法;在社会心理学的学习中，我了解了社会角色的相关理论和社会直觉与归因等相关学问;在进展心理学的学习中，我懂得了一个生命个体在从诞生到进展中的心理进展规律;在变态心理学的学习中，我了解了安康和不安康的区分，学会了病与非病三原则以及了解了一些临床病状;在测量心理学的

24、学习中，我知道了心理测量的定义和在心理询问中心理测量的详细使用流程和留意事项;在三级心理询问技能的学习中，我把握心理询问相关的理论与三级询问的技能和使用各种智力气表和心理量表的技能，并能进展三级询问案例的分析 有了以上的理论学问的储藏，我的心态和为人处事的方法有了很大的转变。面对问题时不再束手无措，而是积极的找出各种“问题”的症结所在，并进展妥当的处理，从而提高了自身修养和教育教学力量，下面详细谈谈我本次学习的体会。 一、通过本次学习，我对问题有了新的看法，学会了透过现象看本质，提升了自身修养。 拥有了更加安康的心态。 自己曾经是个很急躁的人，每天都过得很累也很心烦，却好像总也达不到自己的胜利

25、目标，长此以往，总免不了唉声叹气，以至于疑心自己，自尊心严峻受挫，脾气也就越来越大，产生了恶性循环。 学习了社会心理学之后，我从詹姆斯“自尊=胜利/理想”的公式中找到了了自己不良心态的缘由，即对自己的期望值太高，明白了增加自尊心，让自己变得自信的重点就是降低自我期望值。 在三级心理询问技能中，我学会了爱丽斯的abc的合理心情疗法，这才发觉让我烦心、急躁的缘由其实并不是事情的本身，而是自己的不合理心情。所以我采放松的方法调整自己的心情，不仅提高了工作效率，同时也塑造了一个自信、淡定的全新的形象。 增加了人际交往力量。参与工作以来，我常常被“紧急”的人际关系而苦恼。常常为了他人的冷脸而自寻苦恼，以

26、为别人是针对自己，使得相互关系很为难。但在“社会心理学”中所学到的凯利的因果归因理论，令自己茅塞顿开，不再是从外表去看“冷脸”，而是进展三个维度的分析，找到本质的缘由，也就发觉了：“冷脸”要不与他人自身性格有关，要不与不幸大事带来的负面心情有关，再者就是某种误会所造成的，总之，不需要自己那么苦恼。 二、通过本次学习，我对“教育教学要以学生为主体”的缘由有了根本上的熟悉，提高了教育教学力量。 明白了为什么备课必需要备学生。 从前以为小学生的身体一每天的长大，心理越来越成熟，但是却忽视了是否每个阶段都是一样的进展速度，所以在每个新学期伊始，都会觉得学生还是原来的学生，但突然间对你的教学方式已经开头

27、不适应了。学习了进展心理学，也清晰了儿童心理进展的不平衡性，我才意识到：假如不备学生年龄段的心理进展特点而上课就相当于强迫学生“穿上不合脚的鞋子”是多么的不负责任呀! 清晰了为什么要进展分层教学和设计分层作业。 之前接触“分层”一词时，自己是有抵触心理的，认为是增加了教师的负担，更会带来麻烦。但参与了本次培训，我才清晰这是由于儿童不仅有心理进展的普遍性还有智力和力量方面的差异性，还有同一年龄段不同儿童心理进展速度的差异性，这多重差异的存在，也就是说明白千篇一律的学习任务和同一层次的作业设计的确是违反儿童的心理进展规律的，对学生的力量进展是一种遏制。 总而言之，通过参与此次心理询问培训，我完善了

28、学问构造，提升工作理念，并在教学意识、沟通意识、创新意识方面有了积极地转变。正像培训时一位教授说的那样，学有所获远比考取资格证书重要。 今后，我会将那些“汲取”了的但还没有“消化”的心理学学问同学习和实践相结合，尽快进展消化。而已“消化”了的学问，我会尽可能多的运用到的生活和教育教学工作中，进一步提高自己的业务水平，提升个人素养，在生活和工作上都再上一个台阶。 询问心理学实训心得3 难忘“心灵成长“之旅 4月5日至15日，我有幸参与了全省公安机关民警心理询问师“千人培训规划“第三期培训，倾听了尚路教师的心理绘画投射测量、胡海波教师的个体心理询问实操技能和李泳康博士的危机干预技术精彩课程。十天的

29、学习虽然短暂，但感受颇多，收获颇丰。 转变了对心理询问的熟悉 我是去年5月份刚刚通过国家三级心理询问师资格考试，报考之初就是想多学点学问总没有害处，丰富一下自己的心理安康学问，在工作、学习和生活等方面准时调整完善自己。得知考试合格后我满怀激情、跃跃欲试，但尽管备考期间储藏了相应的理论学问，对于真正的心理询问，却找不到入手的方法和途径，不知该如何为我所在的集体效劳，不知如何开展心理安康效劳工作。 在接到“千人培训规划“培训通知时，我非常感动，感恩省厅领导组织这次培训，为全省心理询问师供应了这么好的沟通提升平台，感恩市局给我时机让我再次承受教育，有幸倾听专家学者的精彩授课。各位专家教师在讲授理论学

30、问的根底上，更加注意实际操作，将理论学问与个案相结合，课堂上共享案例，并进展实操模拟。随着学习的深入，我越来越明白心理安康效劳工作的重要性，更对心理询问师这一职业有了深刻的熟悉。 对胡海波教师的一句话印象深刻，“一个心理询问师要有深厚的功力，以不变应万变，以无招胜有招“.心理询问不是简洁的谈话，是一个特别的心灵修炼过程，心理询问师要丰富专业学问，提高自己的功力，要拥有强大的内心，积极的心态，有稳定的支撑来应对形形色色的求助者，帮忙求助者解除心理困扰，到达助人自助。 增加了学以致用的动力 这次培训班不同于以往的培训，授课方式新奇，课堂气氛活泼，三位专家教师从专业角度，结合多年的工作经受，深入浅出

31、的教授了心理绘画投射技术、个体心理询问实操技能和危机干预技术。通过十天的学习，我把握了一些有关怀理询问的方法和技术，在课堂上遇到与自己工作、生活相像的案例，都会结合实际状况进展分析、比对，与同组学员开展争论，相互学习。 我想，作为一名民警心理询问师，要积极宣传普及心理安康学问，让周边的同事了解心理安康常识，将我们的所学所想实际应用到公安工作中去，为民警心理安康工作奉献一份力。 激发了工作热忱 在学习过程中，我熟悉：到心理询问师是一个特别专心的职业，在工作中，面临生疏的求助者，要专心观看、专心倾听、积极关注，要真正关心求助者，专心分析引导求助者走出内心困惑。对于“专心“很值得我去学习，无论工作、

32、学习还真是生活中，学会专心是做好事情的根底。回归我的本职工作而言，监管工作性质特别，实行24小时轮番值班制度，民警没有正常的节假日，与家人常年聚少离多、缺少沟通，有时难免把工作中的压力带回家，和家庭成员之间发生冲突，但是工作性质打算的作息规律是民警个人无法转变的，也是不能转变的。作为单位里的心理询问师，必需专心开展心理安康效劳工作，帮忙民警正确面对简单消失的心理困扰，在现有的环境条件下，进展自我调适，建立积极安康的心态? 十天的培训，无论是教师精彩纷呈的授课，还是与其他学员沟通时的火花碰撞，都让我在心理安康效劳工作这条路上更进了一步。十天的所学所获，将会成为我在心理安康效劳工作这条道路上的指明

33、灯。这次的学习，为我翻开了一扇窗，让我看到了生活中、教学中更美的风景，当一切被禁锢时，只有幻想才可以自由流淌。 当幻想自由流淌，是时候打破边界与桎梏，给全部乐迷展现乐视生态所能延展的世界，的确是一次心灵的成长! 询问心理学实训心得4 24号正式报名参与了心理询问师的学习，学费真是贵呀，伤心了好半天。领到书在回去的路上暗暗下定决心，这是我想学的东西呀，以前太小没有明白自己真正想学习的东西，现在最终可以学了，这就是我的抱负，我向这一天走过那么多的路，盼望了那么屡次，最终可以跨这一步了，感到了满意。 下午上课却有些出乎我的意料，原以为只会涉及哲学的东西，没想到却是从生理、医学开头，大量的信息输入让我有些预备缺乏，回家抓紧翻开课件复习，妈妈笑我懊悔了吧，我却要学习得很兴奋。 25号全天都是根底学问，起早床的味道真难过，中午冲回家吃饭又冲到学校，下午第一节课完全打不起精神，一次性吃了两颗提神的薄荷糖还是没效，足足40分钟完全在硬撑，寒自己一个。好在这是临时现象，过了那个时间人立刻糊涂过来了，接下来就是把自己当海绵无限汲取汲取再汲取。思维、言语、想象、意识、留意、需要、动机、心情、情感、意志、人格，荣格、弗洛伊德、冯特、巴普洛夫、希波克拉底类型这些人、这些理论、这些讨论、种种实施都让我着迷。