高考语文复习-文言词类活用 教案.docx

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1、教案第 至 课时 总计 课时词类活用教学目标：本节课教学，近期目标力图使学生弄清楚关于词类活用高考考什么，怎么考；名词活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题。远期目标引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律，给学生复习文言文一点方法指导。教学重点：1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。教学内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。知识梳理词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某

2、种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要参照现代汉语的一般用法推断。词类活用的种类繁多,主要掌握以下几种:A. 名词的活用：名词活用为动词、名词的使动用法、名词的意动用法、名词直接作状语。B. 动词的活用：动词活用为名词、动词的使动用法、动词的为动用法。(动词没有意动用法)C. 形容词的活用：形容词活用为一般动词、形容词的意动用法、形容词的使动用法。D. 代词、数词活用为一般动词。1. 名词作状语在现代汉语里,名词作状语只限于时间名词和方位名词,普通名词作状语极其少见。在古代汉语里,名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修

3、辞色彩,了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。普通名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同,但意思大不一样。我们可以通过句子或上下文的意思来确认,或结合分析句法关系来确认。名词作状语是词类活用中最常见也是最复杂的一种语法现象。一般而言,名词在现代汉语中放在动词的前面,构成主谓短语作主语,或者是放在动词的后面,构成动宾短语,作动词谓语的宾语,而状语一般由形容词、副词充当。但在文言文某些特殊的语言环境中,名词放在动词的前面,它不是动作行为的实施者,而是对动作行为起着直接的修饰限制作用,从而担负起形容词、副词的语法功能,充当了动词谓语的状语。举例:朝济而夕设版焉(名词“朝”“”分别充当动词 (谓

4、语“济”“设”的状语，表时间：“在早上”“到黄昏”） (烛之武退秦师)君子博学而日参省乎己(时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语,表示动作的经常性:“每天”) (劝学)上食埃土,下饮黄泉(方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语,表示动作行为的方向:“向上”“向下”,指“在地面上”“在地下”)(劝学)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意(名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语,表示动作行为的状态:“像席子那样”“像包表那样”“像口袋那样”)(过秦论)吾得兄事之(名词“兄”用作动词“事”的状语,表示对待人的态度:“像对待兄长那样”) (鸿门宴)道芷阳间行(名词“

5、间”充当动词“行”的状语,表示动作行为的处所:“从小路”) (鸿门宴)2.名词作动词(1)两个名词相连,如果既不是并列关系,又不是修饰关系,便是动宾关系或主谓关系,其中一个必然活用为动词了。例如:五十者可以衣名矣。(寡人之于国也)(2)名词后面紧跟代词,该名词便活用为动词。例如:以其乃华山之阳名之也。(游衰禅山记)(3)名词用在“所”“者”结构中,活用为动词。例如:置人所罾鱼腹中。(陈涉世家)(4)名词放在副词后面,活用为动词。例如:晋灵公不君 (君:遵守做国君的规则)。(左传)(5)名词放在“能”“可”“足”欲”等能愿动词后面,活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语,名词前面放上能愿

6、动词,等于名词处在动词的位置上,所以它便活用为动词。例如:假舟楫者,非能水也,而绝江河。(劝学)(6)名词后面带了介词结构作补语,这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面,名词后面带了介词结构(有的省略介词),就等于名词处在了动词的位置上,于是便活用为动词。例如:沛公军(于)霸上。(鸿门宴)(7)名词用“而”同动词或动宾词组连接时,活用为动词。例如:顺流而东也。(赤壁赋)3.形容词、代词、数词活用为一般动词(原理同名词用作动词)(1)形容词活用为一般动词形容词用在“所”字之后,活用为动词。形容词放在能愿动词后面,活用为动词。因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此,如果一

7、个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语,那么这个形容词大多也是活用为动词。形容词放在“之”“我”等代词前面,活用为动词。形容词后带了介词结构作补语,这个形容词便活用为动词。(2)代词活用为一般动词:同形容词,活用后的词汇意义,仍不失其称代作用。(3)数词活用为一般动词:数词活用为动词的条件也与形容词相同。4.使动用法所谓使动用法,是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。实际上,它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容,学习的时候必须注意这一点。使动用法中的谓语动词,有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同,活用作使动以后,它们所表示的语法意义也不完全相同。(1)动词的使动用法动词

8、和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系,而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。一般说来,活用作使动的动词,多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。及物动词也有活用为使动的,但较少见。例如:若亡郑而有益于君。(烛之武退秦师)(2)形容词的使动用法形容词带上宾语以后,如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态,那么这个形容词则活用为使动动词。例如:大王必欲急臣,臣头今与壁俱碎于柱矣!(廉颇菌相如列传)(3)名词的使动用法表示使宾语成为这个名词所代表的人或物,或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如:先破秦入咸阳者王之。 (鸿门宴)作使动用法的名词,

9、后面也偶尔有省略宾语的。方位名词,是名词的一类,活用为动词后有时也有使动用法。5. 意动用法所谓意动用法,是指谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”的意思。意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法。使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为,而意动用法是主语主观上认为(或以为)宾语具有谓语所表示的内容,是存于意念的想法或看法,客观上不一定如此。一般可译为“认为、以为”等。(1)形容词的意动用法由形容词活用而来的动词,表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如:且庸人尚羞之,况于将相乎? (廉颇菌相如列传)(2)名词的意动用法名词用作意动,是把

10、它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例如: 侣鱼虾而友麋鹿。 (赤壁赋)6.偏义复词偏义复词是指古汉语中,有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成,而用义却偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用。(1) 两个语素意义上是相对的。例如:“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。”(出师表)句中的“异同”为偏义复词,用义偏在“异”,不在“同”。(2) 两个语素意义上是相近的。例如孔雀东南飞中,“举动自专由”“会不相从许”,“专由”就是说“自专”或“自由”,“从许”即是“相从”或“相许”,此为同义复用。阅读时,遇到偏义复词,必须依据上下文确定什么语素表示词义,什么语素不表示词义,然后予以正确解释。词类活用课堂练习解释句中加点词语的含义，并说明其用法。假舟楫者非能水也，而绝江河。上食埃土，下饮黄泉。事不目见耳闻而臆断其有无。五亩之宅，树之以桑。项王虽霸天下而臣诸侯左右欲刃相如。人皆得以隶使之。子孙帝王万世之业也黔无驴，有好事者船载以入。然而不王者，未之有也。吾师道也日削月割，以趋于亡。南取汉中，西举巴蜀吾从而师之。常以身翼蔽沛公。吾恐秦人食之不得下咽也。余自临安舟行适临汝。范增数目项王。无乃尔是过与？邑人奇之，稍稍宾客其父。第 6 页学科网（北京）股份有限公司