初中语文2023年研修计划（12篇）.docx

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1、 初中语文2022年研修计划（12篇）初中语文研修规划 篇1 为了进一步加强教师个人的自我进展与完善，积极进取，努力工作，特制定个人研修规划。 一、指导思想 以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业力量为重点，以提高教师综合素养为前提，开展个人研修。 二、研修要求 1.提高自身素养。 具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起，不断进取，超越自我。 2.加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学。 潜心钻研本学段

2、教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4.注意阅历积存 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到南阳其次中心小学网站和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。 三、研修内容 根据个人工作特点制定三年的进展研修规划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、进展同步推动。 1、研读课标 研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作

3、内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 结合小班化教学科研要求，细心设计和组织每一节课的教学，在本年段习作指导课教学中，重点抓好作文教学的研讨，仔细学习别人的作文教学案例，仔细上好一节作文研讨课。 、积极参加大丰市小学第一共同体区域合作教研活动。 、注意对作文案例分析：对习作课堂教学进展讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 4、撰写阅历 积极撰写关于语文教学和作文教学的阅历论文，参与各种类型的教学科研论文征文。积极参与班主任工作阅历沟通，取长补短，共同进步。 5、准时归纳和总结自己

4、的研修体会 在每一年的年末，准时的对自己近一年的研修历程，研修过程中的学习、进步和体会，进展归纳与总结，发觉问题，调整下一年的个人研修方案，同时写一篇个人研修分析与总结报告。 6、参加论坛 培育自己的参加意识，加强参加行为，积极在我校网站上发表有关教育教学的论文与阅历、教训、总结。并且积极参加有关教学论坛争论沟通。无条件参加学校教育处组织的每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动沟通。 7、学历培训。 现在我还是中师学历，虽说还符合小学学历要求，但为了更好的适应以后的教育教学形势，我会抽业余时间参与高层次学历的学习，特殊是本科学习，以进一步提高自己的教育教学水平、教科研力量。 初中语文研

5、修规划 篇2 一、指导思想： 积极贯彻落实上海市中长期教育改革与进展规划纲要有关要求，以学科力量建立、“少教多学”的新课堂试验为工作重点，开展课例讨论，积极推动课程、课堂的改良，不断提高教育教学质量。 二、主要工作 (一)加强学习，进一步更新教育观念，建立学习型教研组 1.连续学习上海市教育工作会议精神，围绕中长期教育改革与进展规划纲要和青浦区教育事业xx进展规划，进一步树立目标导向意识，明确学段任务，突出学段教学重点，构建学科学程体系。 2.进一步拓展教师的教育视野和文化眼光，通过各类活动、培训、网络等推举书目和文章，提升教师自身素养和专业力量，努力建立学习型教研组。推举书目：听余映潮教师讲

6、课、听李镇西教师讲课李镇西(华东师范大学出版社)、教学革命蔡林森与先学后教、学会教学 3.探究建立以合作研修为主要内容的学习型教研组的有效途径，特殊关注青年教师的专业成长，连续促进以备课组为单位的语文教师的群体进展。 (二)关注“少教多学”新课堂试验，以“轻负担，高质量”为目标，突出对常态课的评价与指导，建立讨论型教研组。 1.聚焦“有效课堂”，以课堂为中心，以课例为载体绽开主题研修活动，积极鼓舞教师的教学转型和创新，加强对高质量课堂教学的引导，提高常态教学质量。 2.连续探究“有效作”有效提升初中语文作业设计的品质，提升作业设计构造性、诊断性(解释性)、应用性、趣味性和养成性功能;提升初中语

7、文作业的实施品质，提高作业设计、作业布置、作业批改、作业统计和作业讲评的实效。按时做好相关材料的上交、分类、编撰，根本形成我校语文作业题库及试题库。 3.全面熟悉写字教学的重要作用，培育学生喜爱祖国语言文字的感情，提高学生的汉字书写水平，帮忙学生养成良好的写字习惯，把握娴熟的写字技能。为12月份的初三写字考试做好预备。 4.开展以备课组教学效益提升为目标为主的常态教研活动，在主题筹划、时间安排、人员组织等方面发挥备课组长的作用，积存典型课例，形成特色教研文化。 本学期重点做好一个课例，深化“四层次五环节”教学模式和变式的应用，绽开“少教多学”的语文新课堂试验(本学期集中作文评改课的分学段设计)

8、。开设有讨论主题、有实践根底的公开课和常态课。 5.参与网络教研，响应市教委要求。 本年度上海市语文络教研围绕两大主题： 一是围绕“思维品质的养成与语文教学”绽开，内容上主要是三个方面： (1)在语文教学中培育学生思维品质的价值和意义; (2)语文学科思维品质教学现状： (3)在语文教学中培育学生思维品质的设想和做法。 二是围绕“提高作业品质和语文学科育人价值讨论工程的案例征集和评价”。这一主题的设定是将网络教研与专题讨论结合起来，进一步深化作业讨论。 (三)加强命题讨论 1.重视命题讨论，提高各类考察卷的质量，发挥考试对教学的积极导向作用。关注近年来中考命题趋势，加强毕业班教师的命题讨论和教

9、学指导，准时通过网络等渠道进展资源共享。 2.加强备课专题复习研讨。加强校际沟通，形成优质阅历共享，切实突破我校语文进展的瓶颈问题。 初中语文研修规划 篇3 为了更好地搞好语文教育教学，结合我校实际和我自身状况，特制定个人校本研修规划。 一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。 积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神，仔细学习并贯彻教育教学课件园法规及教育教学新理念，勤于关注国家根底教育进展动态，积极践行党的教育方针、政策，积极学习并推广“有效教学模式”，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中小学教师职业道德标准为准绳，教书育人;始终保持饱满的政治热忱、

10、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实仔细的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，仔细履行自己的职责和义务。 二、坚持备好教案上好课，做好教学五仔细。 在教学上，我坚持做到教学“五仔细”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，表达创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，树立学问树形解读框架，努力开发农村教育教学可引入的教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，细心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学生才智，积极学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注意教师的导学、学生的

11、主动学之比例调整，随时关注学生各方面力量在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、仆人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其把握共性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参加学习效果。辅导时我积极关注有共性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公正地对待每一位学生，具体地批阅每一本作业，仔细讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”爱心、急躁、责任心，作学生的良师益友。 三、积极参加学校教育教学，争做“六型”教师。 坚持每周听两节“有效教学”模式的不同科目的课，和教师沟通感受、体会，向教师取经学习;坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成;坚持参与学校教研活动，积极参

12、加沟通，提高自己对“有效教学”的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效;坚持进展学生问卷调查，收集学生反应到的信息，随时依学生学情转变教学，适应学生，敬重学生，引导学生积极去学，欢乐求学;坚持记教学反思，讨论如何改良，如何更高效，并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果，将所探究的先进思想汇笔成文，予以沟通、发表。 四、积极参与网络教研，高标准严要求完善自我。 利用“有效教学群”，充分绽开跨越地域的教学研讨，在沟通中相互教导、相互促进，在沟通中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学，并上传自己的教学心

13、得、教学论文、优秀“三单一案”等教研成果，与一线教师相互共享、沟通，介绍自己的“有效教学”阅历，造福一方。 五、积极参与各级各类的培训学习活动，提升自我。 通过参与市省国家级各级各类教学相关培训，拓宽自己的学问面，提高自己的教育教学，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。 六、加强网络学习，提高自身素养。 教学中所遇问题不懂就问，一问有教学阅历的教师，二问信息量特别丰富的网络，网络求学。网络，是最好的教师! 结合我校在农村的特点，我还会努力开发农村教育教学，上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课，这，将是我今后的工作重心和教研方向。教学之道，贵在探究。自古教无定法，钻研、探究

14、精神可穷其理。这是我的今后研修目标! 初中语文研修规划 篇4 为了让自己在成长之路上走得更稳更快，现制定以下个人近期和长远的研修规划。 一、研修目标： 、博览群书，努力丰厚自己的文化底蕴，提高教育教学水平，做一个学习型教师。 、勤学善思，准时总结一线教育阅历和教训，做一个反思型教师。 、擅长发觉教育教学中的问题，探寻解决问题的最正确方法，力求实现教育教学的高效性，做一个讨论型教师。 、发挥骨干的作用，带动教师快速成长。 二、研修规划： 学习十实践十反思 学习 子曰：“活到老学到老。”问渠哪得清如许？为有源头活水来。为人师者必先为学者。善学的教师才有吸引学生的魅力，方能成为受学生欢送的教师。向谁

15、学习呢？ 向书本学习：广泛阅读各种书籍开阔视野，博采众长，努力提高自身的文化素养，积淀自己的文化低蕴，用教育理论武装大脑，指导教育行为。 向同行学习：三人行必有我师焉。取他人之长补己之短，日取一长补一短，则长之日长短之日短。 实践 实践是检验真理的唯一途径，一切理论学习所得最终目的都是要在实践中运用。课堂是教师的主阵地，在课堂上要的有意识将所学的理论联系实际进展教学，在实践中不断修正理论，提炼阅历，创新教育，努力形成具有个人特色的教学风格。 反思 反思的教师成长的催化剂，会反思的教师才能在实践中总结阅历，得到提升。 三、研修方式： 、多渠道学习 、教学实践中探新路 、潜心课题讨论 、发挥骨干示

16、范作用。 四、详细内容安排： 九月份： 1、将所学理论运用于实践中，潜心钻教材，力求上好每一节课。 2、学习教育名家书刊及文学名著，并写读后感。 3、理论联系实际，创新常规工作写出两篇不少于字的反思，即完成作业三。 4、听课、评课3节并写反思和评课稿，即作业六和作业七。 5、每周写一博客日志。 十月份： 1、学习教育名家书刊及文学名著，并写读后感。 2、听课、评课2节并写也反思和评课稿，即完成作业六和作业七。 3、撰写一篇论文，力求发表在教育教学杂志上。 4、完成学习小结，即作业二。 5、坚持写博客日志。 长期准备： 1、连续与教育名家、名篇名作结伴，学而不缀。 2、创新常规工作，并准时写出反

17、思。 3、积极参与县局的有关教学竞赛类工作。 4、努力做到一年发表一篇论文。 6、坚持写博客日志。 7、充分利用网络资源来帮助自己的教学工作。 8、多多进入网络论坛，积极沟通。 初中语文研修规划 篇5 语文教学是学校教育的重要组成局部，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得胜利几乎是不行能的，由此可见语文教学的重要性。但是发觉有的班级学生普遍宠爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其缘由：教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课，归纳起来主要有以下二方面缘由： 一、教师态度过于严厉，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之

18、间较少有感情沟通，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。 二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按教师的思路去走，串问串答，过程简洁，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。 通过这次培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美妙的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平常的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不抱负时闹心情，在肯定程度上无视了学生力量和兴趣的培育，教学效果不够抱负。听了各位教授的课后，我开头重新思索语文教学的意义，从长远考虑，教师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生

19、，所以我们必需培育学生的力量，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。 提高了力量，内化了学问 通过这次培训，对学生我注意了对他们语文学科兴趣的培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的积极性，让他们敢说，能说，会说。让学生参与语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热忱。 通过学习初中语文综合性学习教学策略初中语文课堂学习讨论与评价初中语文说课与案例评析这三门课，我学到了许多学问，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到学问还远远不够，不能当两只脚的书橱，应当将学到的学问内化，汲取，转化为自己的东西

20、，学有全部，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我肯定会努力将这次培训学到的学问，运用到教学第一线，在实践中制造出独属于自己的教学方法。 注意了情感，碰撞了心灵 通过这次培训，我开头重视情感投入。我明白没有爱的教育是残缺的教育。以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生佩服，学生自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我转变了以前的看法。现在，我开头有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们的心情，和他们做朋友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花，

21、是世上最美的教育。 注意了内修，加强了读书 要想教好语文，自己必需先学好语文。一个人语文水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会注意自己的内修，吸取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱，为学生做好为人师的典范。让学生也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向胜利。 总之，通过这次培训，我熟悉到了语文教育的重要性，提高了思想和力量。另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，

22、我会在提高自身素养的根底上，勤练业务，为教育事业的进展竭尽全力。 初中语文研修规划 篇6 一、研修主题 通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探究校本研修的有效途径和方法，构建贫困地区农村中小学教师专业进展有效模式。 二、研修对象 全体任课教师 三、研修目标 1、通过研修活动努力营造浓郁的学习气氛，提高教师专业素养，促进教师成长为讨论型、专家型、学者型的教育者。 2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探究以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。 3、探究“双网”教师研修模式。即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织，实现

23、优势互补、沟通共进的研修策略。 4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际详细问题。构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮忙教师解决课堂教学中消失的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。 四、研修时间、形式及内容 （一）研修时间：2022年11月2022年2月 （二）研修形式：实行线上网络研修与线下校本研修相结合，通过网络学习，网络沟通，网下的争论、实践，解决教学中存在的问题。 （三）研修内容 1.仔细组织并催促我校教师参加网络研修，注册、完善个人空间、探讨疑难问题、学习网络课程、积极参加研讨、发表意见、

24、实践课堂教学、仔细总结反思，将网络研修与日常教学相结合，提升教师专业素养。2、充分利用的现有的资源，提高教师制作和使用多媒体课件进展教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3、实行“板块”教研形式，进展分科教研活动。 4、仔细组织开展“精品课”展现活动，如“领导上展现课”、“骨干教师上示范课”、“一般教师上达标课”等系列活动，深入讨论教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培育模式。 5、连续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活教师参加教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。 6、大力培育青年教师，搭建展现

25、熬炼的舞台，多让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素养的整体提高。 五、研修措施 1、加强教育理论学习 以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥骨干教师的示范作用，相互学习，取长补短。 2、强化教师的业务学习 开展好学科教研活动，面对工作的实际问题，勤于反思，乐于创新。充分利用校本资源，营造浓郁的学习气氛，加快教师专业化的步伐。坚持聚焦课堂、聚焦师生，充分发挥群体才智优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量。 3、营造良好的研修气氛 首先，从学校和教师的实际动

26、身，教研和集体备课活动常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心，深入全面地开展校本研修活动。提升教研组长的专业素养和组织协调力量，为校本研修的开展供应保障，扎扎实实地开展教研活动。其次，组织备课组开展以梳理教材为主的集体备课活动，通过研讨、学习，深入钻研教材，处理、加工教材。通过研讨会、讲座、课题讨论、集体备课等形式，积极探究全新的学科教学模式，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。 4、加强教师培训工作 第一、对于青年教师的培训与培育，学校利用一切时机，为他们供应学习、讨论的平台，用实实在在的教学案例，让青年教师在不断的学习和仿照中，逐步学会精确把握教材的重点难点、细心设

27、计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略，为青年教师上好、教好每一节课打下坚实的根底。其次、开展青年教师“教学大比武”活动，通过教学根本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动，促使更多的青年教师脱颖而出。第三、学校连续组织教师参与多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进展教学的技能以及写字教学水平的提高。 初中语文研修规划 篇7 一、指导思想 以新课程理念为指导思想，以奉化市教研室“初中语文学科研修规划”和“校教育处工作规划”为行动指南，以“小课题讨论”为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本研修活动

28、，全面提升语文教师的综合素养，努力提高课堂教学效益，力求到达“轻负担，高质量”的教学目标。 二、工作目标及主要措施 （一）加强学习，不断提高理论修养和业务水平 新一轮的课程改革大潮给广阔教师以极大的挑战，由于课程改革不仅仅是教材的转变，更是教学观念的变革。为此，教研组将围绕研修主题、以教研组长和备课组长轮番作为主讲人、定地点组织一月一次的学科专题理论学习活动，相互探讨语文教学中的热点问题和自己在课堂教学中存在的困惑，尽可能达成认可和共识。另外，要求教师积极参与市教研室组织的各种业务培训活动，并在工作之余相互推举自己喜爱的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月

29、异的教学形势。“组兴我荣，争创一流”是我们的共同心愿。 （二）严抓常规教学，努力提高课堂教学的有效性 “一切为了学生，为了学生一切”。抓教学常规的落实做到面对全体学生尽量照看不同程度、不同层次的学生的学习需要。为此，我们将连续贯彻、落实、完善教育教学五仔细，进一步提升每位教师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价。 （三）开展以课例为载体的公开教学，仔细搞好校本研修活动 1课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为教师们供应了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素养的学习实践基地。依据校本研修规划我们本学期推出3个形式不一的公

30、开课例，并以此为平台开展研修活动。 活动程序：确定主题个体备课交互说课上课评课反思修正达成共识组内推广建立档案。 活动主题：以“轻负担，高质量”为总目标，努力构建有效课堂，追求教学实效。为此，确立本学期的研修主题为：七年级-如何指导学生合作学习，提高课堂教学的有效性；八年级-怎样激发学困生的学习兴趣，全面提高教学质量；九年级-如何让学生的作文靓起来（写作的开头艺术）。 负责人及参加对象：由各年级备课组长详细负责，备课组成员共同参加。 2坚持科研兴组的原则，连续搞好科研活动，发动鼓舞教师以备课组为单位，在公开课例的根底上做好“小课题讨论”工作，撰写论文、案例，使教师的专业水平更上一层楼。 3努力

31、搞好与松岙、裘村、纯湖的“城乡联动，区域协作”教学活动，加强跟兄弟学校之间的联系，构建彼此学习、相互探讨的研修平台，促进教师的专业成长。 4积极争创时机，让更多的教师走出校门，参与各种教研活动，开阔视野，了解最新的教学动态。 （四）以“职称评审”“教坛新秀评比”“优质课评比”三次活动为依托，促成全组教师全面提升专业素养。 1做好青年教师的培育和辅导工作，鼓舞并帮忙他们积极参与“市第十届教坛新秀的评比”和“市优质课的评比”活动。 2做好案例、论文的征集工作，要求每个教师一学期至少上交一篇。 3利用理论学习时间，在组内进展“说课、评课”竞赛活动，促进专业进展。 4每位教师都要做教学的有心人，准时登

32、记日常教学中的收获和反思，并填写“教师课堂教学反思表”和“教学日记表”。要求教龄在5年以上的教师一学期各填写5份，教龄在5年以下的教师各填写16份，使教师渐渐养成在日常教学中多想、多记、多总结、多反思的好习惯，提高教学效率和专业素养。 5以备课组为单位，加强对试卷的讨论，提高命题质量，完善对资料的收集、整理和沟通。在备课组长的带着下，每位教师必需编撰一份单元测试题，命题要求重质量，有针对性和实效性。 6进一步建立好校本资源库 校园网内建立教学反思栏、教案栏、课件栏，各年级组有统一的电子教案、统一的习题库，每节公开课的录像资料、教师的论文、课例及点评等都上传资料库，形成语文教研组的教学资源，实行

33、资源共享。 7连续做好“以老带新”“师徒结对”工作，关怀青年教师的成长。 三、主要行事历： 3月： 1传达市教研组长会议精神 2研讨教研组校本研修规划及制度 3九年级主题研修活动（王培军负责） 4推举参与初中语文优质课评比活动 5各备课组长制订备课组规划 4月： 1“城乡联动，区域协作”教学活动 2推举参与市教坛新秀评比活动 3八年级主题研修活动（王幼辉负责） 4组织校语文教师说课竞赛活动 5征集“我的一次教研经受”教学案例，参与市案例评比 5月： 1做好期中复习、命题、批卷、反思工作 2组织试验中学学生现场作文竞赛 3七年级主题研修活动（金小芬负责） 4各备课组进展小课题研讨、沟通活动 6月

34、：1小课题总结、整合并形成文字 2做好期末复习、考试、批卷、反思工作 初中语文研修规划 篇8 一、使用信息技术优化了阅读教学 阅读教学是通过肯定数量文质兼美的文章及书籍的阅读，以到达全面提高学生语文素养、品德修养和审美情趣的要求。在这样的理念指引下，我们尝试将网络技术整合于语文教学中，寻求信息技术与语文学科教学的穿插点，通过一种全新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，让传统语文教学的精华、现代语文教学的新理念和网络技术相融，以探求一种高效、新奇的阅读教学模式。将现代信息技术引入到语文教学中，应用到阅读和写作当中，无疑为学生供应了宽阔的空间。它所蕴涵的超大信息量正切合了“大语文观”的要求。我们充

35、分利用现代信息技术，利用网络资源，搜集信息、处理信息，既能促进语文阅读和写作教学，又能培育学生各方面的力量，提高学生的综合素养。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。信息技术与语文阅读教学的整合就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，让学生在入境、析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术供应的资源，进展拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。 (一)、拓展阅读内容，培育信息技术素养。 阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。信息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求。多媒体和网络信息量大、传输快，用来搜集信息、扩展学问、开阔视野，有

36、着极大的优势。利用这一优势对阅读内容作一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在充分涉猎的根底上自主学习，也有助于学生信息素养的培育。 同时，信息技术进入语文阅读教学，阅读和思索的对象不再仅仅是文本语言，还有大量的文外语言、图像、图片等。网络给学生带来大量信息的同时也使学生产生了点击的茫然和筛选的困难。因此，教师肯定要发挥好主导作用，如依据阅读内容建立信息库，让学生共享;向学生推介相关的优秀站点;指导学生对网络快速扫瞄，提高对信息的敏感性以节约时间等等。 (二)、创设阅读情境，鼓励主动学习。 学生是阅读教学的主体，是阅读活动的能动参加者。让学生在宽松和谐又产生

37、愤悱之情和阅读急迫感的教学气氛中主动学习、自主探究，正是阅读教学中发挥学生主体性作用的表达。不行否认，传统教学也能表达学生的主体性，然而现代信息技术支持下的阅读教学更胜一筹。以往阅读教学采纳的文字教材、录音教材、录像教材，其信息组织构造都是线性的。线性构造限制了人的思索力量、自由联想和想像力量的发挥。而多媒体和网络阅读材料是呈网状的，它们有利于激发个体的积极性、张扬共性，加快个体进入文本猎取学问的速度。 (三)、丰富阅读感受，推动创新进展。 学生的观看力、想像力、思维力是创新力量的根底。在阅读教学中，利用信息技术大大增加了学生看和听的时机，文、图、声的有机结合又大大扩大了课堂信息量，实现课内外

38、沟通、思维发散、力量迁移。信息技术的应用多渠道地充实了学生的阅读感受。学生在教师的引导下，从不同角度阐发、评价和质疑，充分发挥自己的想像力和制造力，进展自办法义建构，熬炼和提高了自己的创新力量。 二、使用信息技术优化了作文教学 (一)、创设情境，为写作教学创立抱负的环境。 多媒体的运用能突破时空的限制，供应熟悉事物的相对完整有序的动态表现。既可再现难忘的往事，也能扩大学生视野，丰富学生的生活。学生可围绕同一主题利用多媒体绽开广泛的收集。教师可依据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，利用软件供应的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境可以激发学生观看兴趣，促使学生积极参加情感体验。

39、 作文教学中恰当地运用录像，可创设良好的写作环境。如指导学生写作初中生活二、三事时，将摄录的拔河竞赛和劳动基地劳动竞赛状况播放，录像显示的沸腾场面一下子扣动了学生的心弦。镜头中学生不仅看到别人的形象，也看到自己的表情、动作，还能看到参赛时所忽视的情景。慢放竞赛高潮阶段，启发学生捕获精彩的细节，学生心情得以充分调动，情动而辞发，写作便是水到渠成之事。 利用多媒体上丰富的资源，可丰富学生的视野，开拓学生的思维，在教师的指导下，学生进展同一主题写作素材的积存，尤其是时间及条件上不能带着学生去参观，学生无法亲临其境的情境。美伊战斗给人民带来巨大的苦痛，指导时事作文给布什总统的一封信一题时，要求学生收集

40、相关大事的文字、图像，视频信息等，尤其关注中心电视台制作的节目“面对面”“直通巴格达”“东方时空”。通过收集、归类、沟通、分析、综合，学生对战斗有了近距离的接触，了解目睹了战斗的灾难，对作战双方人民的不幸耳闻目睹了，心中便有话可说了。 利用多媒体，可动用图像，创设情境，可运用音响，渲染情境，也可运用动画，呈现情境。图文音像并茂的情境激发学生的兴趣，有助于培育学生的观看力量，激发与培育学生的想象力，学生的写作素材便如源头活水取之不尽，为创立抱负的写作数学环境供应保障。 (二)、观看训练，激发想象力量。 学生的观看往往是无目标、无序、出于奇怪，看喧闹，或是走马观花。利用多媒体软件，教师可针对学生的

41、实际状况，根据由表及里，由浅入深，由个别到一般，由详细到抽象的熟悉规律，采纳不同的观看方式，有效的指导学生进展观看，以提高学生观看事物、分析事物的力量。培育观看力的关键是学生学会观看的挨次和方法。由于多媒体供应的情境比课本更生动更真实，能更简单引起学生的兴趣，因而有助于培育学生观看事物的力量，也更简单激发与培育学生的想象力。学生有的对“成因”感兴趣，有的对“比拟”感兴趣，依据兴趣绽开网上的丰富的收集，在细致观看的根底上又培育分析、综合力量。有了观看兴趣，再指导学生制定观看的规划，养成观看的好习惯。 三、使用信息技术优化了口语交际教学 (一)、创设交际情境，进展口语交际力量。 口语交际是观看、倾

42、听、表达、合作、收集信息、处理信息等力量的综合训练。人们进展交际，总是在肯定的情境下进展的。也就是说，是在肯定的环境中，对某一内容进展沟通的。在教学中，我们应以教材为依据，运用多媒体创设与教材相关的各种交际的情景，组织口语交际活动，使交际活动热闹、生动、活泼，使学生在详细的环境中充分展现自己交际的力量。如爱护有益的动物，让学生观看动物在森林中玩耍的场景，一只只得意的动物在画面中奔驰，这一段录象的播放就是要渲染一种大自然和谐的气氛，让学生身临其景，感受动物给大自然带来的欢快。学生心情特别兴奋，纷纷表达自己对动物的宠爱。再让学生观看动物们受到虐杀的图片，利用图片的效果震撼他们的心灵，学生情感感染下

43、，“你来我往，唇枪舌剑”，在听、说、问、议、沟通中，发表自己的见解，水到渠成地开动脑筋，学生的创新精神便伴随着积极主动的探求新学问的活动而不断的进展。用现代教育技术手段对文本进展适当补充，创设有效的情景，让学生会说能说。充分发挥信息技术的优势，就能为学生的学习和进展供应丰富多彩的情景和有力的学习工具。 (二)、运用多媒体教学，增加口语交际的多向互动。 单独的个人是不能构成交际活动的，交际往来必需由双方或多方才能构成。因此，口语交际课必需呈现多个的交际方面和多种交际往来的形式，具有活动的互动性。口语交际课堂上一般是教师与学生集体的交往、教师与学生个体的交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体

44、交往、小组与小组的交往等，假如我们的背景仅仅是一间教室，学生的思维、想象受到肯定限制，在各种沟通中就不能充分发挥。因此，教师依据材料所设定的话题，细心设计多媒体课件，创设真实场景，解决好学生“怎样说”的问题，学生在情景中，围绕话题，人人参加，进展同桌、小组、全班等多向沟通，就能逐步提高口语交际的技能技巧。 通过信息技术与口语交际的整合，营造了良好的口语交际的环境，提高了学生的交际兴趣和语言表达力量，突出了学生的自主性，重视了学生的参加精神的培育，养成了自主、合作、探究的学习方式，培育了良好的口语交际力量和创新意识。 四、使用信息技术优化了综合性学习教学 课改的亮点之一是“综合性学习”，其要求语

45、文学科与其他学科穿插融合，重在学科内外的联系、重在学习过程，注意激发学生的制造潜能，能较好地整合学问和力量，尤其有利于在实践中培育学生的观看感受力量、综合表达力量、人际交往力量、搜集信息力量、组织筹划力量、互助合作的团队精神等等。在教学讨论中，有意识地注意语文新课程中的“综合性学习”与信息技术的整合，既充分展现了现信息技术信息量大，操作简洁快捷，形象直观的特点，又给语文课堂注入新的活力，让学生在自己感兴趣的自主活动中提高语文素养，更好地促进师生互动，让语文课堂更优质，更高效。 (一)、通过信息技术，使语文综合性学习内容问题化。 依据语文综合性学习内容特点，由教师和学生将学习内容转化为各种形式的有价