第4课《古代诗歌四首：观沧海》教案-部编版语文七年级上册.docx

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1、 观沧海教案 一、教材分析观沧海选自人教版新编初中语文七年级上册教科书第一单元第四课古代诗歌四首的第一首。二、学情分析观沧海是曹操所写的一首古体诗，学生对曹操的认知大多停留在三国演义上，曹操的诗歌会引起学生的学习兴趣及对曹操深层次地了解与认识。三、教学目标1.了解曹操及乐府诗的内涵。2.理解诗歌内容，体会诗人胸怀大志的情怀。3.学习本诗借景抒情、寓情于景的写法。四、教学重点、难点（一）重点1.理解字义，掌握全文大意。2.学习本诗借景抒情、寓情于景的写法。（二）难点1.对借景抒情、寓情于景的理解与运用。2.流畅地背诵全文。五、课型精读课六、教学方法导读法七、教学课时一课时具体内容如下：一、教学要

2、点1.听录音并朗诵全文、解题。2.导读全诗。二、教学过程（一）导语我相信读过三国演义的同学一定对曹操不陌生，有人会说他是英雄，有人会说他是奸雄，但是这些都是人们针对政治方面对曹操的评价。今天我们要学习的内容是曹操的诗歌观沧海，我们撇开政治来谈曹操，你们会发现曹操是一个满腹才华、胸怀大志的诗人。现在，我们就一起来学习观沧海，领会曹操的胸怀与才略。（二）导读（1） 题解1.作者简介：曹操，字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。代表诗作有步出夏门行蒿里行短歌行等。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹

3、操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。2.写作背景：东汉建安年间，曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手-大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山（位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存，相传已沉入大海），观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔疾书，便有了观沧海一诗。3.解题：观沧海是曹操步出夏门行的首章。步出夏门行是乐府旧题，又

4、名陇西行。夏门，是洛阳的一个城门。曹操的步出夏门行是他在建安十二年北征乌桓时所作的一组诗。这组诗共分五部分，开头是序曲“艳”，由观沧海冬十月河朔寒龟虽寿四章组成。汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。（2） 朗读全文1.听录音提示：A学生注意录音的节奏、轻重及情感。 B划出生字并注音。2.生字正音沧（cng）海 碣（ji）石 澹澹（dn dn） 竦峙（sng zh）3.齐读全诗，读出感情提示：曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方，实现了人生的第一个目标，心情自然

5、是豪情万丈，激动万分。此时登碣石山看到波涛汹涌的大海，更是触景生情，坚定了他建功立业，统一中国，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。（3）疏通文意1.解释字义（老师讲解）临：登上，有游览的意思。碣石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。沧：通“苍”，青绿色。海：渤海。何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。洪波：汹涌澎湃的波浪。日月：太阳和月亮。若：如同，好像。星汉：银河。幸：庆幸。至：极。幸甚至哉：真是幸运

6、极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。咏：歌吟；志：理想；咏志：即表达心志。2.翻译全诗（学生回答，由学生相互补充）登上高高的碣石山，来眺望青绿色的大海。水多么汹涌澎湃，山岛高高地挺立在水中。山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。秋风吹动树木发出沙沙声，水中涌起了水花波浪。太阳和月亮，好像在大海里升起。银河灿烂，好像出自大海里。真是幸运极了,我将用这首诗歌来表达自己的理想。（4）研读全诗（分组讨论，学生回答，老师补充）1.全诗围绕哪个字展开来写的?明确：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。2. 诗人在诗中都写了哪些景物？明确：水、山岛、树木、百草、秋风、洪波

7、、日月、星汉。3.这些景物都是诗人真实看到的景象吗？哪些是实景？哪些是虚景？明确：水、山岛、树木、百草、秋风、洪波是诗人真实看到的景象，而日月、星汉是诗人想象出来的，属于虚景。4. 找出能体现诗人博大胸怀的诗句，你是如何理解这两句诗的？明确：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。首先，这两句诗运用了互文的修辞手法，要理解成“日、月、星辰的运行都是在大海里出没的。”其次，这是诗人奇特而丰富的想象，极力展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势。意思是说：“日月的运行好像是从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，那远远的一端伸向大海好像发源于沧海，日月星辰的运行都离不开大海的怀抱，大海宛若日月星辰的母

8、亲。”5.诗人写这些景物和自己的理想抱负有什么联系吗？你怎么理解？明确：作者站在碣石上，登高望远，胸怀天下。他的胸怀就像那浩瀚的大海一样，能容纳天地万物。统一天下，是他的梦想；建功立业，是他的抱负。作者所要反映的情感，与他笔下的景物特征相一致。句句是写景，但句句蕴涵了作者的情感，特别是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”这四句诗，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋溢着诗人饱满的激情和要平定中原建功立业的英雄气概。这样的写作手法，我们称之为借景抒情，或是寓情于景。6.通过学习，你对曹操有什么新的认识？明确：曹操把自己的情感寄托在景物之中，以沧海自比，表达了渴望他统一中国的伟大抱负。我们可以从大海的气魄、胸怀看到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄和饱满的激情。（5）总结诗人通过一系列的景物描写，虚实结合，寓情于景，表达自己渴望建功立业、统一天下的豪情壮志。整首诗意境开阔，气势雄浑，与曹操博大胸怀、雄心勃勃的风度是一致的，使人读其诗如见其人。（6）课后作业1.背诵全诗。2.运用借景抒情、寓情于景的手法写一篇不少于300字的小练笔。附：板书设计实景：水、山岛、树木、百草、 虚实结合 渴望建功立业、 秋风、洪波 借景抒情 统一天下的雄心壮志 虚景：日月、星汉学科网（北京）股份有限公司