让友谊之树常青说课稿范文(3篇).docx

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1、 让友谊之树常青说课稿范文(3篇) “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高教师的语言表达力量，因而受到广阔教师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂。不管是在教师聘请考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经受说课这个环节。因此，中公教师特意为大家预备了朋友之间这一节课的说课稿，盼望能够帮忙大家更好地备考。 今日我的说课内容是：是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元其次课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教

2、学过程以及板书设计这七个方面绽开我的说课。 一、说教材 教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元其次课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角动身，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的珍贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友情，男女同学之间友好交往，相互敬重”的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。朋友之间就是讲与朋友的交往。 二、说学情 教学之路从熟悉学生开头，下面我来谈一谈学情。 十一二岁的儿童渐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需

3、求，也开头形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼。例如：如何建立真正的友情，应当如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，让学生探讨与不同的对象打交道的根本原则和方法，帮忙学生更好地与他人进展交往和沟通。 三、说教学目标 依据品德与社会课程标准的要求以及本教材的构造和内容分析，结合学生的认知构造及心理特征，我制定了以下的教学目标： 【情感、态度与价值观目标】 通过感受朋友给彼此带来的欢乐和帮忙，熟悉到友情的重要性，学会珍视朋友之间的友情。 【力量目标】 能够在真诚、关爱和理解的根底之上，学会与朋友之间建立安康的友情。 【学问目标】 能区分哪些行为和做法是有益于朋友之间的友情，哪些行为和做法

4、会损害朋友之间的友情，并懂得朋友之间要建立安康的友情。 四、说教学重难点 依据品德与社会课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学重点和教学难点。 【重点】 熟悉到友情的重要性，并懂得朋友之间要建立安康的友情。 【难点】 如何建立安康的友情。 五、说教学方法 为了突出重点、突破难点，本节课我依据学生的心理特征及其认知规律，主要采纳了活动法、案例分析法、小组争论法等教学方法。 六、说教学过程 分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。 在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、稳固提高、小结作业四个环节绽开教学。各项活动的安排也注意互动、沟通，最大限度地调动学生参加

5、课堂的积极性、主动性。 环节一：导入新课 我将采纳播放歌曲朋友的方式导入新课，使同学们在奇妙的歌声中感受到“朋友在我们生活中起着特别重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺当地引出本节课的主题。 环节二：新课讲授 在新课讲授环节，我将从教材的规律构造动身，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过好朋友推介会、我心目中的朋友、让友情之树长青、真正的朋友4个方面绽开。 1.好朋友推介会 首先，我会请同学们参照教材第10页的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。 案例1：我和王兵、杜南是好朋友。

6、我们都喜爱踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特殊好，我很佩服他，也从他那儿学会了许多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜爱他。 案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，急躁地给我讲解，她始终陪我做完作业才和我一起回家。从今，我们就成了好朋友。 通过两个案例，引导学生回忆自己与好朋友交往中的欢乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同共享朋友之间的欢乐时间。 2.我心目中的朋友 朋友在我们的生活中是不行缺少的。真正的朋友会在我们不快乐的时候，带来欢快;在我们需要帮忙的时候，伸出救济的双手。那么，朋友究竟是什么呢?我会请同学们思

7、索“在你的心目中把朋友比作什么”? 我先让学生在小组内学习并沟通教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明缘由。鼓舞学生说出各自不同的感受。 设计这样的活动，能够更好地帮忙学生感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友情再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。 3.让友情之树长青 朋友之间的友情犹如一颗友情树。有些行为滋润着友情树健壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友情树，我会请同学们谈一谈侵蚀友情树的行为有哪些? 学生分小组争论、沟通。选派小组代表发言。 我会引导学生把侵蚀友情树的行为填

8、写在友情树上的相应位置。通过这一环节，旨在让学生结合自身经受，列举有利于增进友情和侵蚀友情的不同行为，从而帮忙学生熟悉到什么是真正的友情。 4.真正的朋友 在学生的这个年龄段，简单对友情产生困惑，甚至还会有一些错误的熟悉和做法，针对这一现象，我会请同学们阅读教材第13页“朋友”的寓言故事，请同学们思索： (1)胖子和瘦子的友情为什么经不起考验? (2)他们是真正的朋友吗? (3)你对“朋友”这个词有什么新的看法? 同学们思索、发言。 我会依据同学们的答复，进展相应的引导。并请同学们思索以下问题： 结合自己的生活经受，请同学们谈一谈如何在生活中查找真正的友情?怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友

9、情? 同学们前后桌之间进展争论、沟通，发言。 我会依据同学们的答复，进展相应的引导。 我这样设计的目的，主要是引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的熟悉，帮忙学生建立真正的友情。 环节三：稳固提高 在稳固提高环节，我会播放歌曲友情地久天长，对本节课的内容进展稳固提高、并进展情感的升华，使同学们进一步感受友情的珍贵。 环节四：小结作业 依据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采纳归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清楚的熟悉。 内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句，下节课跟同学们一起共享。通过布置这样的作业，稳固本节课所学的

10、内容，并提高同学们的表达力量，增加同学们的共享意识。 七、说板书设计 板书是无声的语言，是教师口头叙述的帮助手段，是学问的高度凝集与集中。依据本节课的学问特点， 其次篇: 让友情之树常青说课稿 一、说教材 让友情之树常青是人教版道德与法制七年级上册第五课第一节的内容。本框题重在帮忙学生了解建立友情需要主动，呵护友情需要把握技巧和方法。学好本节课对于学生拥有融洽的朋友圈，欢乐的生活和学习具有重要的意义。 【情感态度价值观目标】 树立正确的友情观； 【力量目标】 学会与同学、朋友建立和呵护友情的方法； 【学问目标】 把握建立友情的方法； 懂得呵护友情的技巧。 【教学重点】 呵护友情 【教学难点】

11、呵护友情 二、说学情 七年级的学生刚刚开头初中生活，由于外界环境的变化，周边有许多生疏的新面孔，这时候交友可能存在肯定的困惑。对于建立和呵护友情比拟关注，但是又缺少方法，因此本节课应从学生的实际状况动身，从学生生活取景，帮忙学生解决交友的实际问题。 三、说教法和学法 从本班级学生的学情动身，我主要实行了采访法、情景模拟法、小组争论法等教学方法和自主探究与小组合作相结合的学习方法。 四、说教学过程 环节一：导入新课 教师播放周华健的朋友，采访学生听后感受，学生从歌词解读，感悟朋友在我们生活中的巨大作用。教师追问，友情如何建立，在与朋友相处的过程中又应当如何来呵护友情呢？帮忙学生带着疑问走进新课学

12、习。 音频的形式帮忙学生快速集中精力，有利于本节课的顺当开展。学生对唱曲非常熟识，翻开了学生参加课堂的积极性。 环节二：新课讲授 (一)建立友情 活动一交友大采访 教师提问学生如何与朋友建立的友情，学生从共同的兴趣爱好、住的比拟近，由于是同学，彼此父母都熟悉等各个角度进展共享。教师总结建立友情需要开放自己，并预设情境假如自己主动交往，但是对方不理睬，你会如何处理。帮忙学生感悟建立友情还需要持续的行动，需要不气馁，要真诚。 课程标准明确指出，要以学生逐步拓展的生活为根底，采访的形式落脚到学生的实际生活，唤起学生日常交友的体验，同时教师创设情境，学生发言也充分践行了教师为主导，学生为主体的新课改理

13、念。 活动二生活直播间 教师播放小青生活中的交友困惑，邀请学生结合自身体验续写故事。 镜头1：小青的朋友最近病了，请了许多天的假 镜头2：体育自助餐上，小青想让好朋友小迪选排球，但是小迪坚持选乒乓球，小青再也不想和小迪说话了 镜头3：小青把自己喜爱小军的隐秘告知好朋友小红，可是小红转身就告知了其他同学 学生通过续写故事懂得友情需要呵护。呵护友情需要专心去关心对方，也需要敬重他人的意愿，留有空间，不能替朋友做打算；还要恰当的处理冲突；正确对待朋友对自己的损害等。 本局部内容是本节课的重点也是本节课的难点，所以在设计课程时候从学生日常生活取景，学生通过续写故事加深体验，在帮忙小青解决交友困惑的同时

14、能够反思自己，感悟友情的珍贵，友情需要呵护。 环节三：稳固提升 本节课请学生结合本节课所学，绘制思维导图，并上台沟通共享。 通过思维导图的形式可以加强学生对本节课的整体感知，上台沟通共享提高学生语言表达力量。 环节四：布置作业 为了加强学生对于学问的学以致用，本节课我布置的任务是课后制作属于自己的交友小锦囊，下节课沟通共享。 五、说板书设计 板书是课程的浓缩，即使在科技进展的现在，板书仍旧起到提纲挈领的作用，本节课的板书设计如下： 让友情之树常青 一、建立友情 1.开放自己 2.持续行动 二、呵护友情 1.专心关心 2.敬重 3.处理冲突 4.对待损害 第三篇: 让友情之树常青说课稿 今日我要

15、进展说课的框题是：让友情之树常青。 首先，我对本框题进展分析： 一、说教材的地位和作用 让友情之树常青是部编版教材初一道德与法治其次单元第五课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了深深浅浅话友情,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在其次单元中具有不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这局部内容，连续谈了如何保持和进展友情，让友情之树常青。 所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下坚固的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题是学生学习生活中不行缺少的局部。 二、说教学目标 依据本教材的构造和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知构造及

16、其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.情感、态度、价值观：懂得敬重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友情观，学会和同学、朋友建立进展真正的友情；友爱同学，增进与同学之间的友情。 2.力量：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的力量。 3.学问：把握交友过程中应当坚持的几个原则，学会进展和保持已建立起的友情。 三、说教学的重、难点 本着初一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：建立友情的方法 重点的依据：只有把握了交友的原则，才能理解和把握如何让友情之树常青教学难点：呵护友情的方法。 难点的依据：学生没有这方面的学问，把握不好

17、宽容的前提和尺度。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到初一年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在身边的现象，进展思辩力量，注意学生的心理状况。 固然教师自身也是特别重要的教学资源。教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理

18、论联系实际的力量，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。 3、集体争论法:针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举社会上存

19、在的一些有关的现象，在教师的指导下进展争论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。 五、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行以下方法：互动式、启发式、争论式、情境教学、案例教学最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（23分钟） 在学习新课之前我们复习上节课学过的学问，友情的特质是什么？友情的澄清有几方面？由上节课学过的

20、学问和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要叙述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是教学特别重要的一个环节。 2、讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进展引申,使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积存、加工，从而到达举一反三的效果。 通

21、过沟通“小丽的案例”、大家谈“自己交友的方法”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先引出“建立友情的方法”。 结合教材供应的三个探究与共享的案例，引导学生探究思索：自己遇到这些状况“怎样呵护友情”。明确：要学会换位思索，懂得与人相处应当做到“理解、宽容”。 从而自觉地标准自己的言行根底上，运用典型的案例，通过思索、熟悉、分析和解决某一详细问题的力量。 3、课堂小结，强化熟悉。（23分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解道德与法治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的共性。 4、板书设计 我比拟注意直观、系统的板书设计，还准时地表达教材中的学问点，以便于学生能够理解把握。