《做有温度的教育》读后感800字.docx

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1、做有温度的教育读后感800字 教化应当是敏捷的，我们不应当把全部的孩子都教化成一种人，他们将来会成为哪种人，适合他们自己的就是最好的。小草，小花，小树，都是人，我们不能放弃他们任何一个!我们要做的是教化他们变得会生活，会学习，更重要的一点是教他们学会做人!有关读后感内容，欢迎大家一起来借鉴一下! 做有温度的教化读后感800字 假期中，再次阅读美央青年老师成长工作室举荐的做有温度的教化这本书，方华老师的一些平凡无华的话语让我明白了好老师的真谛就是一个;爱;字。;爱;字也可以理解为老师的;温度;，这份温度是师者对教化事业的酷爱，也是对学生剧烈的责任感。 教化是爱的事业。 当老师面对班上几十个学生时

2、，不是说爱自己喜爱的、优秀的学生，而是要爱全部学生。也不是时时把爱挂在嘴边，而是要让学生真实的感受到你的关切和爱。搭班的向老师给我说了一位覃同学写的一篇作文，文中写的是他在听刘老师的上数学课开小差时，刘老师对他的微笑是他心中的一抹阳光，自此上课不再开小差。后来我也视察了一下，转变的确挺大，这件事对我的触动很大。假如微笑能换来学生的自律，我想我应当多对学生展露笑容! 去年我接了一个从各个村小集中起来的住读班，孩子们都是第一次离家，来到一个完全生疏的环境，当晚就有不少孩子躲在被窝里哭了，这个时候我知道我肩上的担子有多重……从那天起，我时常和孩子们谈心，帮助他们缓解想家的

3、心情;病了就陪着去医院拿药;摔了就拿来在办公室打算的碘酒或是跌打损伤的喷雾剂为他们减轻难受;天冷了提示加衣保暖……在毕业前夕，我收到其中几个学生的卡片，上面写着：;刘老师，我很想叫你一声刘妈妈。;感谢您在生活上的悉心照看，学习上的耐性指导……我觉得自己的努力、付出换来学生的这一句句真诚的话语值得了。 教化是给孩子更多可能性。 学生的成长离不开教化，我们要以学生的成长需求为导向，顺势而为，给学生以启迪，让学生明白世界上有不同的景色，明白完成今日的选择后还要接受将来的结果，明白要为孩子今后的发展创建更多可能。每个学生都存在个体差异，我们不行能

4、让每一个学生都变成一样的优秀，但可以让他们不触碰底线。这就须要老师赐予同等的关注、确定和暖和。我们做为老师，可能给不了学生明确而胜利的将来，但可以给他们更多可能的机会去探寻将来。 吾生也有涯，而知也无涯。对于方华老师在书中所说的那些阅历，我可能还有许多没有做到，但我希望自己在将来的工作中边学习边进步，真正的做一个暖和的老师!(刘兰芳) 做有温度的教化读后感800字 用爱心育良心 葛溪乡小学 吕媛媛 深夜11点16分，我的思维仍旧很活跃，这份;跳蚤;似的活跃源自于我刚刚阅读完方华老师的做有温度的教化一书。6月26日也就是期末测试日，作为留校看家老师明天有一大堆的事情等着我去做，按理我现在应当休息

5、了，可是我却按捺不住心中的这份激烈来写下这篇读后感。 正式走上教化岗位以来我就想通过哪个人的介绍、哪段视频或者说哪本书的阅读来了解弋阳教化这几年的发展以此来帮助自己确立正确的职业价值观和职业规划，可是因为某些缘由一再耽搁。半个月前在教化沟通传播群里得知方华老师出版了做有温度的教化一书，我当即在群里回复了一句;肯定要拜读!;很庆幸，同在群里的我校校长看到了我发这条信息，在他的帮助下周五我拿到了这本书。正逢周末，我用了两天的时间一挥而就将这本书看了两遍，阅读第一遍的时候，我觉得通过这本书我收获到了许多，可是，你详细问我收获了些什么，我也说不清，于是，我起先了其次遍阅读。 这本书有方华老师这些年来在

6、各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个教化管理者的角度，有的是从一个老师的角度，还有的是介于两者之间。做有温度的教化，听名字就让人感觉到了暖和，教化的确须要点;温度;。 细细地品读这本书，就被它深深的吸引了。我参与工作时间不长，但常常会思索一些关于教化的问题。韩愈说的;传道、授业、解惑也;，经常在耳旁响起，可时代发展到今日，老师不能只是;教书匠;，更应是心灵的;引路人;。;授人以鱼，更应授人以渔;，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生究竟要的是怎样的教化呢?我也始终在思索着。 做有温度的教化一书，用特别平实的语言向我们阐述了他对教化的独特感悟和思索。书中，方华老师

7、一再强调，;教化是面对全体学生;，;教化最须要耐性;，;教化是给孩子更多可能;，;教化，应当给学生一个漂亮的期盼;把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教化，我不由的为方华老师的观点鼓掌。是啊，教化的确很简洁，一腔真爱，一份宽容。本书也提出了大量的教化现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作阅历总结出的解决方案和实行策略。我从未见过方老师本人，但是通过这本书，我发觉他有大量的实践、阅读、思索、写作阅历。 一个人的格局确定一个人的高度，通过这本书，让我看到了方老师的教化高度，方老师对教化的独特见解。下面我来详细谈谈做为一个新老师阅读本书后的感受: 一、帮助我解决了很多问

8、题和困惑。 上岗后，无论是做为一个班主任还是做为一个语文老师，我都遇到了很多问题，可以说大部分问题在校长和其他老师的帮助下我都接连解决了，但是还有些问题没有得到恰好的答案，而这本书给了我很好的解答。同时，本书也把我教化工作中一些;只可意会不行言传;的想法更干脆的呈现在了我的眼前，让我豁然开朗。 二、它是我现阶段教化事业的指路明灯。 做为一个新老师，我在摸索中渐渐前行，我的教化观:三;风;一体一文让我对弋阳教化的反展形态有了更深的了解，让我确立了做为一个新老师该努力的方向，而办好教化须要静下来让我重新谛视自己这一年的的教学工作，虽已而立之年由于业务不熟却多有浮躁，阅读本文让我明白我须要静下心来给

9、学生和自己重新定位。 让底线成为教化的起点让我深化明白了教化的价值同时也让我懂得了老师该具有何种职业操守。俗话说;龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞;老师的职业操守很大程度上确定了你能培育出什么类型的学生，在整个教化过程中老师都起着主导作用;教化，应给学生一个漂亮的期盼方老师用自己真实的教学经验让我相识到了自己教化中的错误，对于;胜利;一词的定位错误，犯错不行怕，可怕的是犯过的错一而再的重复。 我们应当在不断的改正错的教化观念和行为中实现一个老师的成长，教化者做为肯定程度的;公众人物;更应当留意自己的一言一行，我们应当用最正确客观的言行来引导孩子们树立正确的;三观;。 三、订正了我一些错误观念

10、。 原来我认为家校合作是做给社会看的成分更多，葛溪乡小学多次胜利组织了家校合作活动，如;冬日‘三送'进百村;百名老师齐携手，共创家校一家亲;、;集体家访;等活动，由于自己的相识不到位，这些活动大都主动却被动的参加其中，从未对其主动参加和思索活动的意义，现在通过;独行侠;做不好教化这篇文章我了解了它存在的意义，更明白了在家校合作中老师所应当扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式减轻老师平常在工作中学生带来的苦恼和心累，辛苦一阵子，轻松每一天。 四、看到了一个乡村老师的事业希望。 做为乡村老师中的一员做有温度的乡村教化这章节让我看到了一个教化局局长对乡村老师的关注，看到了一个教

11、化局局长想尽各种方法来对乡村教化的政策扶持。乡村教化薄弱是因为没有获得应有的待遇一文将乡村教化存在的问题透彻的进行了分析，并提出了对应的解决策略，这些都让我这个乡村老师看到了事业希望。 做为一个新老师的我对于书中一些词句还无法深刻的理解，但我想通过今后的工作，我定能从中领悟出它们的意思。因为我知道，没有学不会的学问，只有不专心学的人。我须要不断学习、思索和探究，用一辈子的时间专心做一件事情必能胜利! 教化就是爱，爱就是教化。爱心育人，不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教化人道主义的体现。教化是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀，让我们把

12、对孩子发自肺腑的爱渗透在教化中，让孩子在有温度的教化中成长得更健康、更强壮! 做有温度的教化读后感800字 入职近三年，这学期我与这本做有温度的教化结缘，刚拿到这本书我被;温度;两字吸引，心里想什么样的教化才能称之为;有温度的教化;?于是携着怀疑翻开了这本书…… 实话说我对;教化;二字的理解不那么深刻，但是读完此书让我领悟到教化是人与人之间传递温度的事业,老师有温度,学生才会有温度。在王兮老师的做有温度的教化中，王老师注意了成长环境的温度、管理的温度、课堂温度、德育温度、活动温度等等，在全部的教化互动中均注意了一种人文的关怀。在书中我学习到了: (一)要想建设好班级

13、，首要任务就是赢得家长的信任。 班主任老师重要的职责就是成为沟通学校、家庭的纽带，引导家长协作学校共同做好学生教化工作，形成教化合力，取得良好的教化效果。我们可以搭建好家长委员会班子，唯才是用。还可以将老师的教化理念传达给父母，培训好父母，告知父母您的一言一行、一举一动都潜移默化的影响着孩子。更要搭建沟通平台，用温馨的语言让沟通常态化。这使我感受到:所谓教化，某种程度上就是对人的服务。 (二)让晨读课程熠熠生辉 王老师研发了低段晨诵课程:望着天空的眼睛;低段读写绘课程:与故事同行;中段晨诵课程:我听见思想振翅的声音。王老师正是用这样的课程，让一双双眼睛飞出了窗外，让每天早晨的一首小诗与孩子们纯

14、真的心融合在一起，孩子们读小诗，画小诗，写小诗，在诗意中栖居，在诗意的生活中感悟语文的魅力。在我的语文课堂上我也进行了绘本的读写绘课程的实践，在一段时间内，我发觉孩子们的识字量提高了，阅读理解实力有了小幅度的提升，在语言表达实力方面有了明显的提高。本学期的晨读课，我再次进行课程的小开发，让宋词走近孩子们的生活，希望能学着用王老师那样创新的眼睛，去发觉宋词与孩子们学习、生活中的契合点，让宋词在孩子们的平日生活中熠熠生辉。 读完此书我觉得做老师就做有温度的老师，做教化就做有温度的教化。正如李镇西所说，大多数老师将老师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。在教

15、化这条路上我希望我能做那个最虔诚的信仰者。 做有温度的教化读后感800字 当我一拿到;美央青年老师成长工作室;为我们举荐的学员必读书-做有温度的教化这本书时，便心生高兴。;温度;-多么暖和的字眼，那么，怎样的教化才是有温度的呢?通过阅读这本书，我豁然开朗，明白了许多。它仿佛一盏明灯，告知我该如何前行。 在书中，方华老师一再强调;教化是面对全体师生;、;教化是须要耐性;、;教化是给孩子更多可能;、;教化，应当给学生一个漂亮的期盼;……它让我看到了方华老师的教化高度和对教化的独特见解，也让我重新谛视自己这几年的教化工作。我在心里静默问自己，我算不算一个有温度的老师? 五

16、年前，我怀着满腔热忱踏上了大河这片沃土，从今成了一名光荣的乡村老师。我暗自下定决心，肯定要专心教化我的学生，将我的青春奉献在这里，成为一名学生宠爱的老师。刚踏上工作岗位，干什么都特殊有激情。一起先工作就教一年级语文而且带班主任，面对这样一群刚踏进小学大门的小挚友是特殊须要耐性和活力的。因此，每堂课我都专心备课，课上支配了许多小嬉戏，可以看得出孩子们学得很欢乐。还时常地收到了学生们给我写的小纸条，说喜爱我。这让我工作起来更带劲。除了上课，课下有关班级、学生的事我也很专心。为了让学生们开心地度过小学阶段第一个儿童节，我亲自用卡纸为我们班参与节目的二十几位同学每人做了一套服装，每一套都倾注了我的专心

17、，孩子们穿着独一无二的六一礼服在台上尽情展示着自己的风采，最终，我们班的时装秀获得了表演一等奖。 还记得教二年级时，我们班有一位叫赵x宇的孩子，他是一个很特殊的学生。平常上课时，他总是动个不停，不是瞻前顾后，就是玩自己的东西，连一块橡皮擦他都能玩一节课。但是，他在看课外书时却是特别宁静。有一次上美术课时，我让学生画一画自己的愿望，他画了一个蛋糕，旁边写上了一行潦草的字迹;我想要一本课外书。;他的家庭并不富有，爸妈离婚后，爸爸就在外务工，由体弱多病的爷爷奶奶在家照看，也没怎么给他买过课外书，虽然他的画不美丽，字也不好看，但是我却被他感动了。于是当天我就发了一个挚友圈，希望有谁能够满意这个农村留守

18、儿童的小小愿望。当天下午，我的挚友就把几本课外书送到了我的手上，并写上了她的暖和话语，希望能够激励这个孩子。其次天，当我把课外书送到他手上时，他脸上的笑容比花儿还绚丽。虽然后来他不在我们班上了，但希望他能够始终酷爱读书! 回忆当时的暖和瞬间，这一幕幕都记忆犹新，我想那时的我应当也算是一位暖和的老师吧!但不知何时起，我也成了孩子眼中肃穆的老师，上课总是板着脸的老师，我和孩子们之间有了距离，现在他们上五年级了，这种距离感越来越强。他们不再向我吐露心声，上课不再那么活跃，课下也不再与我亲近。我暗自思索:我还是他们曾经喜爱的老师吗?曾经对教化的那份激情，对学生的那份酷爱都去哪儿了?于是，某一天中午，我

19、向学生说出了我的心声，希望还能做回曾经的曾老师，希望孩子们还是一如既往地喜爱我。孩子们也被我感动了，都纷纷上来同我拥抱。他们那一颗颗跳动的心是那么清楚，那么暖和。我想以后我也不该吝啬我的拥抱了，我要多多暖和我的学生。 读完此书，我想要做就要做一位有温度的老师，要做就要做孩子喜爱的老师。路曼曼其修远兮，在将来的教化之路上，我定会不忘初心，暖和前行! 做有温度的教化读后感800字 有爱、有温度的房子，才是家。同样，有爱、有温度的校内，才是学生暖和的家。一个有爱、有温度的老师，才是暖和的老师。而我，想成为这样暖和的老师。 做有温度的教化一书，是我校;美央青年老师成长工作室;为学员推出的人手一册的一本

20、好书，此书作者方华老师，以深厚的语言功底向我们谈了他的教化观。这本书中话题涉及丰富，让我们深深感受到作为一名普一般通的老师为师、为学、为人的一个自我成长的过程。我觉得我要想做好现在的本职工作，就得向他学习，尤其要好好看看他的书，这对今后的工作肯定有帮助。 记得书中有这么一段话——教化是爱;的事业，爱学生是老师的天职，老师要学会管控自己的心情，只有这样，才能让学生感受到老师的认可，接纳与爱，老师的爱才有意义和价值。 说实话，我是一个特殊急躁的人，限制自己的心情对我来说就是一件极其困难的事，也是我这一生的必修课。课堂上，我总是常在强调;不要惹我生气，我的忍耐性是有限的;上课

21、不仔细，就给我站到后边去!;每每看到学生被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而欣喜。可当我读完了这一段话，我起先反思，我这样做对吗?合适吗?我醒悟的相识到学生们不是机器，哪个孩子不淘气呢? 于是，我尝试着变更一些，课堂上语气尽量温柔点，微笑多一点.不得不说，的确有些变更，令我印象最深的便是那本学期的一节随堂课，当天有雷校长、李金彩老师来听的我上的——刷子李这堂课，学生的主动活跃出乎我的意料，一改往日的死气沉沉，我非常惊喜，也万分意外!雷校长告知我，这肯定跟你上课时的仪态有关，因为这一堂课，我的脸上始终挂着微笑。 是啊，在学生眼里，老师的微笑对他们而言，是接纳

22、、是激励、是赞许。在这之下，诞生的不仅仅是学生的淘气，更是他们的自信，是他们对自己的确定，自然而然反馈给老师的，便是主动和主动。权衡利弊，微笑一下又有何妨?多些微笑，少些狭隘，信任在与孩子共享微笑的日子里，他们也会变得慷慨大方，真诚和善。 我希望能按书上的要求，去尝试做一做。我也希望能通过书上的习得，让自己变得越来越好，成为一个暖和的老师，成为一个让学生喜爱的老师。(田凤玲) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页