认识钟表教案范文六篇.docx

《认识钟表教案范文六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识钟表教案范文六篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 认识钟表教案范文六篇教学内容 教科书第105106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。 教学目标 1?通过对钟面的观看，熟悉秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 2?在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 3?在观看、熟悉钟面的活动中，培育学生的观看和探究力量以及积极主动学习的情感与态度。 4?体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学预备 1?北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。 2?实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣多 媒体演示：北京奥运会倒计时一

2、周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面） 教师：从画面中你们看到些什么？告知了我们一件什么事情？ 依据学生反应的信息，教师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在20xx年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个特别值得纪念的重要时刻。 教师：刚刚我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进展的呢？（画面的钟面上） 教师：现在我们就一起来熟悉钟面。板书：熟悉钟表。 二、依托学生阅历，感知钟面 1?提问 关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 2?观看钟面，依据学生答复引导观看出示钟面。 （1）指一指钟面上

3、的时针、分针、秒针。 （2）学生或教师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 （3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子） （4）引导学生观看：钟面上的大格、小格数及其关系。 3?分别说一说 分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 4?拨一拨，看一看，说一说 当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分） 思索争论：1时等于多少分？ 板书：1时=60分。 教师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。 5?完成

4、第106页的填空内容 三、联系生活，构建1分的时间概念 教学例2。 教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。 学生分组活动1： （1）1分大约从1能数到几？ （2）1分脉搏大约能跳多少次？ （3）1分大约呼吸多少下？ 学生分组活动2： （1）1分大约击掌多少次？ （2）1分大约跳多少下？ （3）1分大约写多少个字？ 汇报沟通活动状况。 四、活动拓展 （1）用1分（教师看时间）读一段话，看看读了多少个字。 （2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？ （3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜爱的儿歌，看大约用了多少时间。 五、总结回忆 教师：这节课我们学习了

5、什么？你有哪些收获？ 熟悉钟表教案 篇2 教学内容： 熟悉半点（第95页的教学内容） 教学要求： 1、建立时间观念，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 2、初步熟悉钟表，会看钟表上的半点时刻。 3、培育学生的观看力量和语言表达力量。 教学重点： 把握熟悉半点的方法，并会认半点时刻 教学难点： 引导学生发觉熟悉半时的规律。 教学预备： 自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。 教学过程： 一、复习 1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你 是怎么认的（先同桌互说，然后指名说） 2、师：请仔细观看这些钟面，你发觉了什么？ （当分针指着12，时针指着几就是几时） 二、熟悉

6、半点 电脑出示钟面：7时半、8时半 1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上 所表示的时刻，你能发觉这两个钟面有什么共同的特点 吗？ 2、学生自由答复 教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6， 而时针总是指向两个数字的中间。 电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说 这两个钟面的时刻是多少请说给你的同桌听，并说一说 你是怎么知道的？然后再指名说一说 3、认一认 电脑出示图片（即书中第93面的做一做） 师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？ 4、电脑出示7时、7时半 师：请你们仔细观看，说一说这两个钟面上表示的时 刻，看一看两根指针的位置有什么不同？ （教师小结）

7、三、练习反应，激活思维 1、请你在你的钟上面拨一个你最喜爱的半点时刻，并说 一说你为什么最喜爱这个时刻？ 2、预备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图 片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的 嬉戏。 3、小明、小军小强商定星期天上午9时半到健身房参与 熬炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？ 出示图片 图1：小明9时半 图2：小军8时半 图3：小强9时 4、欢乐的周末 第95面的第4题 熟悉钟表教案 篇3 教学目标： 初步熟悉钟面，会看钟面上的整时和大约几时 进展初步的观看力量、动手力量、概括力量和合作意识。 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 体会数学与生

8、活的亲密联系，进展初步的数学应用意识。 教学重点：使学生初步熟悉钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 教学难点：熟悉整时。 教学手段：多媒体教学，动手操作。 教学预备：课件，钟面模型等。 教学过程： 情景导入 今日教师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今日我预备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！） 大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指） 你真聪慧，你是怎么知道的？(学生答复：由于钟表店里有好多钟表。) 小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互沟通） 生活中我们常常看到钟，钟的作用可大了！今日教师就和大家

9、一起来熟悉钟表。（板书课题） 熟悉钟表 1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们认真观看一下，你发觉了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格） 我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书） 2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出教师模型钟上的分针和时针。） 熟悉整时 钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？ （出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪慧啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来沟通熟悉整

10、时的方法。) 小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）那下面的钟面各表示几时呢？ 配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。） 拨一拨 小猫说：“钟真好，我也要买一个。”小熊说：“现在是2时，你能拨出这个时间吗？”小猫说：“能。” 小猫会拨了，同学们会拨吗？试一试 同学们试拨，请一个小朋友到教师的模型钟上拨一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。 请小朋友们拨一个自己喜爱的整时，并说一说这时你可能在干

11、什么。（结合情景进展时间教育） 修一修 看着小朋友们又说又拨的，小狗有点急了，它说：“我也要拨一个3时，可是我，我，我怎么拨啊？”我们来看看它的钟表怎么啦？（教师展现一只缺少分针的钟，时针指着3时的钟）看怎么啦？（生：缺少分针）应当如何添呢？请同学到黑板上为它添上分针，（出示3根针，分针、时针、还有比时针还短的一根），让学生在展台上贴针，我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟，同学们也来帮助添一添吧！（让学生做书85页第5题，为时钟添上分针和时针）做完后选择一些到展台上点评。 熟悉大约几时 去年在我国有一件大事，神舟6号飞船10月12日胜利放射，并于10月17日安全返回，你们想看吗？让我们再来

12、观赏一下胜利放射的情景，感受那感动的时刻吧！ 熟悉钟表教案 篇4 教学内容：义务教育课程标准试验教科书第91、92内容，练习十六13题。 教学目标： 1熟悉钟面，能精确、娴熟的认出整时。 2学会时刻的两种记录方法。 3体验生活与数学的联系。 教学重点：熟悉钟面，能精确、娴熟的认出整时。 教学难点：时刻的两种记录方法，熟悉刻度不全的表，读法。 教具预备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。 学具预备：每人一个实物钟和一个钟面模型。 教学过程： 教学过程 学生活动 设计意图 一、导入新课： 1小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来观赏一

13、下这些钟表。 2今日，我们就来和钟表交朋友。（出示课题“熟悉钟表”。） 二、教学新课： 3熟悉钟面。 （1）刚刚我们看到了许多钟表，象我手上拿的是比拟常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人认真观看钟面，看看钟面上有些什么？钟的反面有很多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发觉？ （2）把你的看到的和你的发觉和同桌的同学沟通一下。 （3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说） （4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。） （5）小朋友你们熟悉小闹钟了吗？假如没有小闹钟，在教师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着

14、我的钟面复习时针分针。 时针最短，最粗，走得最慢；分针比拟长，走得也比拟快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢 我的钟上还有一根针。（定时针） 让学生在观赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。 了解学生的起点，以便确定教学起点。 通过独立观看，小组争论，培育学生的学习力量。 用动画钟的形式小结学问，简单引起学生兴趣。 4熟悉整时。 （1）、小朋友真能干，教师这里有一张图片，你熟悉吗？（这是神州6号飞船放射升空的画面，你们知道是什么时刻放射的吗？）教师这里有个小钟能帮忙你，这个钟面表示的时刻是多少？ （2）你怎么知道是9点钟呢？

15、 （3）9点钟是我们平常的说法，9点也叫9时（师板书）谁来读一读。 （4）9时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：先写一个9，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。（板书两种方法，并将9时的钟面贴于黑板。保存板书。） （5）小朋友我们已经知道了神州6号放射的时刻是9时，宇航员在太空中到中午要吃午饭了，看这是几时？出示11时的钟面。你熟悉吗？请你在纸上用2种方法登记来。请你来做做小教师。 （6）到下午宇航员要和地面工作人员对话，汇报状况，看这是下午的几时？（出示钟面） （7）请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快

16、呢？你们有什么好方法谁来介绍给大家。 （8）师小结：对，我们先要看时针，时针指着几，就是几时，分针指12，就表示整时。 （9）推断是否是整时？ （10）小朋友们学得真不错，我们再来认一认，出示一个时刻不全的钟面。现在你知道是几时吗？（5时）再出示一个无刻度的钟。 （10时） 3现在的钟表除了帮忙我们认时间之外，还有美化生活的作用。出示一些时尚表，运动表等。 三、稳固应用： 1小朋友真能干，已经熟悉了整时，你们会拨出整时吗？ 拿出钟面我们来拨一拨，有小朋友起床7：00，中午吃饭12：00下午4：00放学，6：00吃饭9：00睡觉。 2画钟面。 四、课堂小结： a) 这节课你学到了哪些本事？ b)

17、 质疑：你还有别的问题吗？ 3课堂延长：今日这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：0022：00，汽车站牌，作息时间表等等） 以后请你去生活中找一找。 学生会说9点钟。 学生独立书写，展现优秀作品，集体评价。 当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。时针指几就是几，分针都要指12才对。 对其中特别钟面提问：12时（咦？怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面

18、的时针和分针在一条直线上。 学生自己举例。 先看时针，再看分针，为后面的教学做铺垫。 时刻不全的钟在生活中很常见，数学应当和生活严密相连。 让全班的学生参加学习活动。 数学生活化，向课外的延长。 自我点评： 本课设计符合低年级学生的心理特点和熟悉规律，有以下几方面特点： 1能充分考虑到学生的实际状况，依据学生的已有学问确定教学起点，对教材进展了制造性的运用，真正做到因材施教。 2通过独立观看，小组争论，培育学生的学习力量。 3设计中充分考虑到数学与实际生活的联系，导入局部的钟表观赏，完毕局部生活中的时刻，以及出示没有刻度的装饰表，无一不表达除数学生活化的思想。 本节课的设计，从总体来看，既突出

19、了教学重点和突破了教学难点，又注意学生动手、动口、动脑和合作学习，表达了学生在课堂教学中的主体地位，符合当前的数学教学思想。 熟悉钟表教案 篇5 活动设计背景 在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。 活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好

20、习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点：熟悉整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动预备 活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、 谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go! 播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。 大家快看，我们的目的地到了钟表王国。（师扮国王）欢送小朋友们来

21、做客！ 二、 了解钟表的种类及用途 1、 了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们？（播放课件） 2、 了解钟表的用途 小朋友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思索并答复） 三、 熟悉钟表 1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件） 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、稳固、练习 1、嬉戏“连线竞赛”。（播放课件） 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、争论时间的

22、重要性，提出如何珍惜时间？ 六、师幼随音乐共舞。 欢送小朋友下次再来做客，Bye-bye！ 熟悉钟表教案 篇6 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步熟悉钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是熟悉钟面上的整时数，先让学生熟悉时针和分针，再熟悉钟表（包括电子表）外表上的整时数 二、教学目标： 学问技能目标： .结合生活阅历，熟悉钟面，熟悉时针和分针，学会看整时。 .培育学生初步的观看、分析、推理的力量。 过程性目标： .通过拨表针、观看等实践活动，让学生体验数学与日常生活的亲密联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 .通过操作、观看

23、、分析、推理等活动，培育学生主动参加探究的精神。 .能用所学学问，合理安排自己的时间，做时间的仆人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确快速说出或拨出钟面上的时间。 教具、学具：多媒体课件、钟表、 教学过程： 一、引入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。 生异口同声地说：“闹钟”。 师：闹钟有什么作用呢？ 生：可以叫我们起床。 生：可以告知我什么时候干什么。 生：可以告知我们时间。 师：这节课，我们就一起来学习有关时间的学问。 板书：熟悉钟表 评析：抓住学生年龄特征，

24、用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造积极活泼、向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。 二、 动手操作、沟通、探究新知。 .熟悉钟面。 请小朋友拿出自己的小闹钟认真观看，看看钟面上都有些什么，然后小组沟通沟通。 生：自由观看活动。（师：课件出示时） 师：谁情愿给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？ 生：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师依据学生的答复逐一出示时针、分针及名称。）。 师：这个小朋友知道的可真多，他已经熟悉秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地熟悉秒针。钟面上还有什么？ 生：钟面上有个数。 师：小朋友

25、们观看地真认真，下面，我们再来观看一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示） 生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着、的方向走的。 师：你能照这样的挨次拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。 生：动手拨小闹钟。 评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的时机，激发了学生的参加意识和积极性，同时又培育了学生的动手实践力量。 .熟悉整时。 请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示时的钟面） 生：时。 师：你是怎么知道的？ 生：妈妈教过我。 生：分针指着，时针指着，就是时。 生：我是这么想的

26、，分针指着，时针指着，这时的时刻就是时。 师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的时） 生：时。 师：你又是怎么知道的？同桌相互说一说。 生：同桌相互说。 师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能立刻说出是几时吗？ 生：时。 师：这个时刻我们一般该干什么呢？ 生：我们在上课。 生：有时候，晚上的时，我们在睡觉。 师：时间是珍贵的，我们要珍惜时间，好好学习。 师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？ 生：缄默。 师：好，我们小组争论争论。 生：绽开热闹的争论。 师：谁情愿把你的方法介绍给大家？ 生：分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着，

27、时针指着几，这时的时刻就是几时。 师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？ 生：想。 师：拨一个时，看谁拨的又对又快，留意时针、分针转动的方向。 生：动手拨小闹钟。 师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？ 师：真了不起，我们再来拨一个时。 生：拨钟。 师：谁情愿上来展现给大家看，说说你是怎么拨的？ 生：积极举手表现自己。教师准时给以嘉奖。 评析：教学形式上，重视学生的独立探究和合作沟通的有机结合，课堂中让学生依据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发觉，去再制造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 3.把握用上午、下午这些词语表示时间。 师：想不到小朋友们的动手力量这么强，下面，我

28、们来看看大家的观看力量怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能立刻写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？ 生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？” 师：你发觉什么了？ 生：两个一样，都是时。 生：两个都是时，但不一样，一个是上午时，一个是晚上时。 师：小朋友们观看的真认真。为什么会有两个时呢？ 生：我知道，由于一天，时针要走两圈，所以有两个时。 师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走圈，所以有两个时，因此，要精确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 评析：让学生发觉、思索、争论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野

29、，使所学学问融会贯穿，并培育了学生的语言表达力量。 师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？ 生：小红时起床。 生：早上，妈妈叫小红起床。 生：小红在早上时起床。 师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌相互说一说。 生：活动。 师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。 师：拨一个你最喜爱的时刻，并说说这个时刻你在干什么？ 生：动手拨小闹钟。 师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。 评析：依据儿童已有的生活阅历和认知特点，通过一些详细大事如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性熟悉，使学生充分感受时间就在身

30、边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜爱的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践力量的培育。 4.学习时刻的另一种表示方法 师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？ 生：用手表 生：用电子表。 （电脑出示个时刻） 师：请同学们看这三个时刻，你发觉了什么？ 生：都表示时。 生：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。 生：我发觉前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。 师：认真观看，电子表是怎么显示时间的？ 生：电子表的外表有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。 师：这位小朋

31、友真了不起，我们嘉奖给他一块奖牌。说的特别好，电子表的外表有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个，这时的时刻就是几时。 师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？ 生：电话显示器上。 生：电视上。 生：手机上。 师：你能试着用这种方法表示时吗？ 生：练习。 师：谁情愿上黑板展现自己的写法？ 生：积极要求表现自己。 师：（大屏幕显示时）时和时用这种表示方法，又该如何表示呢？ 生：在练习本上用其次种表示方法写。 评析：通过学生观看比拟，发觉了表示时间的两种方法，再让学生在生活中找寻，为学生再次积存感性认知。 三、应用新知，稳固进展。 .师：请同学看大屏幕，时间老人还给

32、我们送来个钟面，你能精确地说消失在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌相互说一说。 你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？ 生：独立完成。 师：请同学认真观看这两个钟面，看看时和时，钟面上的时针和分针有什么特点？ 生：时，时针和分针成了一条线。时，时针和分针合在一起了。 .师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？ 生：时整。 师：谁有补充？ 生：早上的时整。 师：那再过一小时是几时呢？ .手势嬉戏：由教师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能依据教师的手势立刻说出是几时整？（时、时、时、时） .下面，我们来玩个拨钟表的嬉戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个

33、人说时刻，交换练习。 .我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹钤。 （） 洗脸：拨的时刻有时，时半，时，时理由是晚上睡觉前洗脸。 （） 睡觉：拨的时刻有时，时，时，时理由是午休。 （） 读书：拨的时刻有时，时，时。 （） 吃饭；拨的时刻有时吃早饭，时吃午饭。 小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课立刻就过去了，时间对于我们每个人来说都很珍贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，精确把握时间，按时起床，按时睡觉，不铺张时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？ 四、全课总结。 能和小朋友共同上一节课，教师感到特别的快乐，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告知大家好吗？