鄂教版一年级下《有趣的作业》教案.docx

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1、 鄂教版一年级下有趣的作业教案 本课叙述了教师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们仔细完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要喜爱大自然、爱护大自然。 教学要求： 1、读课文，理解本课有关词语的意思 2、能说出小朋友是怎样爱惜春天的 3、读课文，理解本课有关词语的意思 教学难点： 理解一样的词在不同的句子中具有不同的意思 教学重点： 懂得春天来到的特征和怎样爱惜春天 教学时间： 两教时 教学过程： 一、初读课文 1、自由朗读课文，给课文标上小节号。 2、读准课文中新消失的生字词语。 二、语言文字的训练 (一)填上适宜的词语 1、( )的春天

2、-漂亮、暖和、温和、欢快、喧闹 2、( )的小蜜蜂-漂亮、勤劳、得意 3、( )玉兰花-雪白、漂亮、艳丽、盛开 (二)补语的填写 听了教师的话，大家快乐得(鼓起掌来)-合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈 (三)照样子补充句子 课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草 1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么 2、说例句有夹在书本里的绿绿嫩叶 3、小朋友试说 (四)写一句话 不但还 1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。 2、教师造句，学生理解。 3、指名说一句话。 三、朗读指导 1、学生自读体会。 2、教师范读，学生跟读。 3、采纳各种形式进展

3、竞赛朗读。 四、课后练习的指导 一项好玩的作业：量词;曲项向天歌：颈的后部 白玉兰开了：开放;水开了：沸腾 算找到春天了：当作;算一算：计算 教学后记： 本课的时间用的正好，学生协作的也大有进步，本课的语文训练许多，尤其是动词+哪里+怎样的+什么是一个重点和难点，教师用了较多的时间指导，先分步讲解，再示范写句子，最终让学生自己写句子，效果还可以。 教材分析： 好玩的作业是义务教育课程程标准试验教科书语文鄂教版一年级下册中的一篇阅读课文，全文叙述了一个好玩的故事：教师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草.可小丽带来的是自己亲笔

4、画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了教师的特殊赞扬。故事告知同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当敬重它们的生命，关爱它们的生命。 学生分析： 一年级学生经过半年的学习，已具备了肯定的识字力量，把握了一些简洁的阅读方法，对生活的观看力量和口语表达的力量在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。 教学理念： 1、语文课程程标准提出，语文教学要提倡自主合作，探究的学习方式，学生是学习的仆人，是学习和进展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为根底，充分发挥师生在教学中的主动积极性。 2、让朗读成为学习

5、的重要方式，让学生在自主的气氛中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中熟悉生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。 教学目标： 1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，熟悉5个偏旁“、人、口”。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得要自觉爱惜花草树木，爱惜大自然。 教学重点： 1、教学生学会生字，熟悉新字。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 教育学生关爱动物和植物，喜爱大自然。 教学流程： 一、激趣导入 师：前两天，教师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给教

6、师看看吗？ 师：有位教师也给他的学生布置了一样的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜爱的方式读一读第三课吧！ （板书课题） 良好的开端是胜利的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓舞性的语言让学生尝到了胜利的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。 二、初读课文 师：谁情愿提示大家，我们在初学一篇新课文时，应留意哪些问题？（1、标出自然段画诞生字，读准字音。2、画诞生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。）。 让学生自己说出初读课文应留意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但稳固了学习方法，还培育了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中熟

7、悉生字，读懂课文，对故事内容产生了深厚的兴趣。 （学生自由朗读课文，边读边画，教师巡回指导） 三、检查初读 （尽量面对低水平学生，这样更能发觉问题） 1、学生开火车认读生字。 要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完 要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。 2、指名读课文 指名读。（学生评价） 给自然段标出序号。 通过检查和学生的评价，发觉学生在学词识记和课文朗读方面的缺乏，并准时弥补，毁灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明白方向。 四、学习课文1-6自然段 1、师：上星期，王教师给同学们布置了一项什么作业？ 师指名读第一自然段。 （让其他学生带着问题听读） 生：王教师要每个同

8、学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。 学生齐读第一自然段。 2、学生朗读其次自然段 （读课文，看插图） 师：同学们带的东西能代表春天吗？ 生：能 师：同学们带了些什么呢？ 生：有蝌蚪、有柳枝、有青草. 师：同学们只带了这三种东西吗？ 生：不是。 师：你们想象一下，还会带些什么呢？ 生1：桃花。 生2：小燕子。 . 师：看来同学们肯定很喜爱春天，所以观看得特别认真。 生：回忆上节课的内容，深入新课。 师：上节课同学们学的特别好，谁能说出课文的1-6自然段写了什么？ 生：教师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。 师：你

9、真棒，小丽为什么要画画呢？ （学生自读第七自然段） 生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然观察爱惜花木的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。 师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗？ 生：由于小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗？ 师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢？ 生：由于牌子上写着“爱惜花木”。 小丽舍不得摘花，又很喜爱这些兰花，所以只好画一朵。 师：玉兰花这样漂亮，春天这样美妙，小丽又是这样地宠爱春天，我们一起来读第七自然段，读出对春天的宠爱之情好吗？ （学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界） 师：王教师说了什么呢？请同学们读读第八自

10、然段。 （学生自读） 师：听了教师的话，同学们明白了什么？ 生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。 生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。 师：其他同学呢？ 生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。 师：为什么呢？ 生：由于动物也有生命，花草树木是供人们观赏的，不能损坏。 师：对呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应当敬重它们的生命，关爱它们的生命。 （指导读教师的话，读出真心赞美小丽的语气） 师：让我们一起读一读课文吧！读出对春天、对大自然的宠爱之情。 （读全文） 在教学中，注意课文内容与生活阅历的联系，让学生联系生活去观看、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分表达了人文精神 完毕 师（播放有关春天景物的课件）配乐唱春天在哪里。 板书设计 3、好玩的作业 同学们蝌蚪、柳枝、青草.