认识图形小班公开课教案.docx

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1、 认识图形小班公开课教案 活动设计背景 幼儿有肯定的辨识力量和认知力量，思维力量比拟活泼，在生活当中经常要问到很多图形，用嬉戏的方式来让幼儿更加全面的了解和熟悉图形 活动目标 1、熟悉图形，熬炼幼儿的辨识力量和认知力量 2、让幼儿从认知的图形中，延长到生活中的实物 教学重点、难点 重点：从图形到实物的延长 难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识力量和认知力量的培育 活动预备 正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形 活动过程 1、 预备课程 引导幼儿识别图形，分发道具 2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来 3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么外形 4、 图形延长，举

2、例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。 5、引导幼儿发觉自己身边有哪些图形。 教学反思 幼儿在熟悉图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，熬炼幼儿的辨识和认知力量，让幼儿在嬉戏的过程中到达学习的目的。 熟悉图形小班公开课教案 篇2 活动名称： 熟悉图形 活动目标： 1、初步熟悉和区分正方形、三角形和圆形 2、培育幼儿参加活动的积极性 活动预备： 纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 、小白兔的录音、组合的房子 活动内容： 1、讲故事引起幼儿的兴趣 师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师，小白兔告知教

3、师她的房子破了，请教师给她盖一间美丽的新居子，你们看教师盖的新居子美丽吗？小白兔对教师说感谢。 2、出示图片，提问： 师：真美丽的房子啊！你们看，教师把房子的大门盖成什么外形的啊？ 师：真聪慧！那这间房子的身体是什么外形的啊？ 师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么外形的啊？ 师：小朋友真聪慧，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。小朋友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今日教师要带你们一起去找图形宝宝做嬉戏好吗？ 活动反思： 在熟悉图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有肯定的难度，孩子们都

4、叫它方方宝宝。嬉戏中，由于预备了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比拟拥挤。 熟悉图形小班公开课教案 篇3 设计思路： 教幼儿识别平面几何图形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。 活动目标： 1.初步对长方形、三角形、圆形的熟悉 2.培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。 活动预备： 1.彩色立体房子、纸制小

5、路（上面镂刻不同的外形、不同大小的图形） 2.兔子头饰1个 活动过程： 一、以情境表演形式引出主题 1.出示小白兔头饰 大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？ 二、逐一出示图片，提问 你们看我的房子有哪些图形外形啊？图形是怎么样的？ 长方形什么是什么样的？ 三角形有几条边、几个角？ 圆形有没有角？ 三、嬉戏铺路 1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好朋友来我家做客，你们情愿来参与吗？ 可是小兔子犯难的，由于小白兔家门口有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平） 2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长

6、方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平（边讲边演示） 3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料。 四、完毕局部 让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会 熟悉图形小班公开课教案 篇4 活动目标 1能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。 2会用钉板做三角形、正方形、长方形。 3能按图形的形状特征分类。 4引发幼儿学习图形的兴趣。 5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点 熟悉不同外形的长方形和三角形。 活动预备 在活动区中供应硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。 活动过程 探究活动求同，拼搭，制作争论活动指认

7、，命名，分类复习活动拼搭，制作 1通过探究活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。 （1）求同活动是让幼儿依据盒子上的图形标记进展匹配活动，马上标记一样的图形放在一起。 求同活动的材料要有层次，首先供应与标记完全一样的图形，然后再供应同类变式图形。 （2）拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。供应给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。 （3）制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。 2通过争论活动使幼儿能

8、指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，（重点是三角形与长方形的各种变式）理解四种图形的不同特征。 3通过复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。 （1）复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。 （2）让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。 （3）让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。 （4）让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。 活动反思 在整个学习过程中孩子们面对得意的物体小精灵、好玩的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学布满了兴趣。 熟悉图形小班公开课教案 篇5 活动目标： 初步感知圆形的

9、主要特征，能在四周环境中找到圆形物品。活动领域：数学 活动预备： 歌曲饼干歌磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。 活动过程： 一、律动教师带着幼儿随音乐做动作。 二、导入新课 1、教师：小朋友们，今日教师请来了一个客人，它的名字叫圆娃娃。 2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。 3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应当怎么答复啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好） 4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？得意的嘴巴是什么样的？得意的脑袋是什么样的？（引导幼儿说出圆圆的） 三、创设情境，熟悉圆形教师：今日教师给小朋友带来好多的玩具，

10、请你们每人拿一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？教师：你发觉了什么？这些物品有什么一样的地方？（引导幼儿说出圆圆的） 四、感知圆形的特征 教师：请小朋友们沿着物品的外表和边缘摸一摸，有什么感觉？（引导幼儿说出外表平平的、圆圆的，边缘光滑的）教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，一条边） 教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的？水果有圆的吗？想一想，有哪些？ 五、观赏故事 秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气特别好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发觉森林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆圆的红苹果、圆圆的.橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄

11、。 争论 教师与幼儿一起争论故事中圆形水果的特征。 小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。 六、查找 请幼儿在教室中查找圆形的物品。带着幼儿到别的班级活动延长：让幼儿在家中连续查找圆形的物品。 熟悉图形小班公开课教案 篇6 幼儿进展目标 1、熟悉长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。 2、区分长方形与正方形的异同点。 教师指导要点 (一)兴趣导入(教师和学生用卡：外形卡片) 嬉戏：哪个图形宝宝不见了? 1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等; 指导语：现在呢，我们要玩那个图形宝宝不见了的嬉戏，玩嬉戏的时候陈教师要请珍宝趴在桌上(学生常规好，可让闭上眼睛) 教师取走

12、一张圆形卡片，请幼儿说一说哪个图形宝宝不见了。 2、嬉戏反复进展，可集体或个别。 (二)新知学习(小挂图、正方形，长方形卡片) 名称：学习长方形 玩法： 1、幼儿初步熟悉长方形。(小挂图) 出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问：这是什么?它是什么外形?。 2、比拟正方形和长方形的异同。(正方形，长方形卡片) 教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。 3、教师小结：正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。 (三)操作稳固(P13、学生用卡：外形卡片) 1、名称：圈

13、一圈(P13) 玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。 2、名称：分一分(学生用卡：外形卡片) 玩法：将不同颜色的卡片根据外形(长方形和正方形)分为两类。 (四)嬉戏体验(外形卡片挂饰) 名称：萝卜蹲嬉戏 指导语：现在呢，我们一起玩萝卜蹲的嬉戏啦，请珍宝们出来 教师给每个幼儿发各种图形挂饰。 指导语：珍宝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌萝卜蹲：萝卜蹲，萝卜蹲，陈教师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完*蹲,做错了，要表演动物叫节目哦。 交换图形挂饰，嬉戏若干次。 (五)练习

14、提升(P14、P15) 1、名称：送图形宝宝回家 玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。 2、名称：涂一涂，数一数 玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。 3、名称：找一找、说一说 玩法：在教室中查找与长方形相像的物体. 熟悉图形小班公开课教案 篇7 设计意图： 生活中的许多物体都是与各种不同的外形拼接组合而成的，从而形成很丰富的外形和图案，现在要从最根本的图形开头着手，加深孩子们的印象和记忆。 目标： 1、学习按形的特征进展分类。 2、稳固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的熟悉。 预备: 贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡

15、片每人一组，小盘子每人一只。 活动过程： 1、 教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观看。 它长的很特殊，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？ （同上依次介绍圆形、正方形） 2、 请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么外形？什么颜色？ 师：你们的椅子上有很多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么外形的？ 师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下列图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形） 3、 嬉戏帮小兔子铺路 师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子难过了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好? 幼儿：好的。 4、 完毕 师：恩真棒！小兔子太快乐了。

16、我们一起和小兔子跳个舞吧。 根据小朋友自己身上的图形到教师那里排队 （开音乐跳兔子舞完毕） 熟悉图形小班公开课教案 篇8 1、教师出示图形用具，幼儿识别 2、嬉戏一：给小动物喂食 （1）、按颜色给小动物喂食 根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。 （2）、根据颜色外形给小动物喂食 根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的外形给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确 3、嬉戏二：找朋友 （1）、取下小朋友的书“操作卡片（二）”上的卡片。 （2）、指导幼儿进展根据外形、颜色、大小、点子数量进展分类。 （3）、给小朋友各种外形颜色的贴纸(贴在胸口)，根据

17、一样的颜色和外形来找一找好朋友 3分钟 10分钟 5分钟 环节一：当我拿出图形教具时有有一局部小朋友能识别并且大声的说出来，“这是三角形；这是.”，然而我忽视了个别无法区分或是区分不清晰的小朋友，开头环节略显仓促。 环节二：由于环节一的疏忽，我开头着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小朋友喂错食物，小动物会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来鼓励幼儿选择正确图形、颜色卡片。 环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反响，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后教师说口令，找颜

18、色一样的小朋友抱一抱，找一找外形一样的小朋友抱一抱。 小朋友玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好朋友了，听了真幸福。 熟悉图形小班公开课教案 篇9 活动目标： 1、能感知正方形。 2、感知正方形在生活中的应用。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。 2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。 活动过程： 1、熟悉正方形。 出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。 请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的

19、答案记录在白纸上。 2、嬉戏：“给大方巾找朋友”。 玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展现各种颜色、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。” 3、找班上的正方形。 引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。 4、激发回家找正方形的兴趣。 向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。 活动建议： 利用户外活动漫步时间连续在园内查找正方形的物体，稳固对正方形的熟悉。 活动评价： 能指认正方形的物品。 附亲子调查单：我家的正方形 小朋友

20、家长： 您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同共享。 熟悉图形小班公开课教案 篇10 活动目标 1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟悉，能正确说知名称并进展分类。 2、在此根底上对半圆形和椭圆形有初步的了解。 3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问 活动过程 1、熟悉图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。 “今日有很多的图形宝X和我们做嬉戏，他

21、们是谁啊？” （教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼） “你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由叙述） 2、感知食品外形的多种多样。 a、“图形宝宝除了喜爱藏在XX地方，还喜爱藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里） b、出示一个桔子 提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？” “还有哪些食品里藏有什么外形的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边叙述） 2、给图形食品找家 a、出示贴有标记的盘子 b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。 c、共同检查幼儿分类状况，并熟悉椭圆形和半圆形。 3、共享食品，通过提问让幼儿争论如何与同伴共享食品。 a、你最喜爱

22、吃什么食品？ b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应当放在哪里？ c、和客人教师一起共享食品。 熟悉图形小班公开课教案 篇11 一、活动目标： 1.熟悉圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的名称和根本特征。 2.能在四周环境中找到与图形相像的实物或实物的某一局部。 二、活动预备： 1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。预备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。 2.小朋友的数学书 三、活动过程： 1.熟悉圆形 出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说这事什么外形的？ 出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。 请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东

23、西是圆形的。 2.熟悉长方形 出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么外形。 出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形的一样点和不同点以及他们的根本特征。 请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。 3.熟悉三角形 教师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么外形的。 把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿观看三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的根本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区分。 说一说见过的三角形物体。 4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。 出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有

24、几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。 5.幼儿操作活动。 熟悉图形小班公开课教案 篇12 实施时间：xx年10月15日周二上午 活动目标：学习按外形、颜色的特征进展分类。 1、稳固对圆形、正方形、三角形特征的熟悉。活动重点对图形特征的熟悉稳固活动难点按特征分类活动预备小朋友的书、圆形、正方形、三角形图形用具、小动物玩具活动过程教学反思活动环节预设时间1、教师出示图形用具，幼儿识别 2、嬉戏一：给小动物喂食 （1）、按颜色给小动物喂食 根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。 （2）、根据

25、颜色外形给小动物喂食 根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的外形给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确 3、嬉戏二：找朋友 （1）、取下小朋友的书“操作卡片（二）”上的卡片。 （2）、指导幼儿进展根据外形、颜色、大小、点子数量进展分类。 （3）、给小朋友各种外形颜色的贴纸(贴在胸口)，根据一样的颜色和外形来找一找好朋友 环节一：当我拿出图形教具时有有一局部小朋友能识别并且大声的说出来，“这是三角形；这是.”，然而我忽视了个别无法区分或是区分不清晰的小朋友，开头环节略显仓促。 环节二：由于环节一的疏忽，我开头着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小朋友喂错食物，小动物

26、会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来鼓励幼儿选择正确图形、颜色卡片。 环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反响，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后教师说口令，找颜色一样的小朋友抱一抱，找一找外形一样的小朋友抱一抱。 小朋友玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好朋友了，听了真幸福。 熟悉图形小班公开课教案 篇13 小班数学熟悉图形 一、活动目标： 1、稳固对圆形、长方形、三角形特征的熟悉。 2、激发幼儿对图形的兴趣，喜爱识别生活中的图形。 3、练习按外形特征进展分类。 二

27、、活动预备： 有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆；三角形、圆形、长方形积木饼干人手一份；嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。 三、活动过程： （一）、出示小车图片，熟悉图形 小朋友，昨天小花猫打电话给教师，她说她买了一辆新车，你们看小花猫的车子美丽吗？提问： 1、你们看，它的车头是什么外形的?（三角形） 2、车的身体是什么外形的呀?（长方形） 3、车轮子又是什么外形呢?（圆形） （二）、在初步熟悉图形后，教师激发幼儿熟悉图形的兴趣。 小朋友真厉害，全部都答对了。我们的图形宝宝也好厉害！三角形可以做车头，长方形可以做车身体，圆形可以作轮子。 1、小朋友们你们知道吗？我们生活中，还有哪些东

28、西是长方形的？ 2、哪些东西是三角形的？ 3、哪些东西是圆形的？ （三）、幼儿给“小动物送食物”，进一步稳固熟悉图形。 今日，又有三位动物朋友到我们教室来了，让我们一起来熟悉一下吧！嘴巴是圆形的小猪喜爱圆形食物，嘴巴是长方形的小熊喜爱长方形的食物，嘴巴是三角形的 小兔喜爱三角形的食物，现在他们都肚子饿了，我们来给他喂食吧，你在喂食时，要把食物举起来给大家看下，让大家都知道你喂了什么食物给小动物！（幼儿两个两个上去给“小动物”喂食） （四）、师点评。 师检查小朋友的“食物”是否放对，假如放错了，师用小动物的语气说“小动物今日告知教师，他们有点肚子痛，由于她们吃错了东西，”让刚刚喂错食物的孩子，重

29、新喂食！ “三位动物朋友说他们吃得好饱，他们说感谢你们！” 熟悉图形小班公开课教案 篇14 活动目标： 1、能初步熟悉方形和圆形的根本特征。 2、在熟悉图形的根底上，体验嬉戏的欢乐。 3、让幼儿在轻松开心的嬉戏中熟悉图形。 4、了解生活中的一些物品的外形。 活动预备： 一张机器人画像（由若干个方形和圆形组成，大小不一）；若干个方形和圆形卡片；教师教具2张大型卡片。（一张方形，一张圆形）； 圆形和方形积木若干。 活动过程： 一、故事导入，幼儿观看并探究图形的特征。 1、教师：今日教师请来了一位神奇的客人来我们试验幼儿园做客，小朋友们想不想熟悉下？（想） 2、出示机器人画像，请小朋友自由观看。 二

30、、熟悉方形和圆形 1、教师的提问中说出图形的特征。 教师出示图形卡片提问：现在教师要变魔术啦，小朋友们小眼睛看认真（从机器人身上取下一个方形）小朋友想不想摸一摸？（请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受） 2、教师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，（扎扎的，尖尖的）教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个（4个）有几条边？（4条）。所以啊，这个图形就叫“方形”。 3、提问1：咦，小朋友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的（光光的，圆圆的）让幼儿触摸图形卡片。（自由答复）教师总结这个图形是圆形。 三、嬉戏：图形对对碰 1、教师指到哪里幼儿说知名称，并答复机器人是由什么外形组

31、成的？ 2、分卡片幼儿依据教师指令拿出相应卡片，教师检验是否正确。 四、积木分类 五、幼儿依据观看，说诞生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。 熟悉图形小班公开课教案 篇15 目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象力量，进展幼儿观看力量。激发幼儿探究的欲望。 活动方法： 以嬉戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动预备： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱(纸盒子) 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程： 五官儿歌，集中幼儿留意力，培育幼儿学习习惯养成教育。 嬉戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿熟悉四种几何图形。 摸一摸

32、“魔术箱”：变出魔术箱，教师导入语：箱子里有许多好玩的东西。 念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么? 摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么外形。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。 嬉戏反复进展：分别熟悉其他三种图形。 教师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑 三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢 长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 嬉戏“角色扮演” 展现四种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。 教师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点? 依次同上

33、考考幼儿加深熟悉四种图形。 嬉戏“谁得本事大“ 拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 嬉戏“找图形宝宝“ 地上摆好四种图形宝宝。 教师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好。 学生嬉戏：边走边念，表现好的赐予嘉奖。 完毕局部： 给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。 熟悉图形小班公开课教案 篇16 活动目标： 复习稳固正方形、三角形和圆形。培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。 活动预备： 自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。 活动过

34、程： 1、以故事形式引出主题 讲故事引起幼儿兴趣 师：小朋友们好，今日我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？ 幼：小白兔 师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔”的哭了。于是教师连夜给小白兔建筑了一间新居子，小朋友你们看，这房子美丽吗？ 手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称： 师：那么小朋友看教师把小白兔的房顶盖成什么外形了？ 幼：三角形 师：房子的身体呢？ 幼：正方形 师：小朋友真棒，那么门又是什么外形啊？ 幼：圆形 2、出示“魔术箱”复习图形 师：小朋友你们看教师从魔术师那里借了一个魔术箱，今日教师给小朋友表演一个魔术，你们可要看

35、认真了，不能刺眼哦！ 师：妈哩妈哩轰，变！你们看教师变出什么图形了？ 幼XX 师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进展区分和认知 3、找一找、说一说： 引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。 4、完毕活动 带着幼儿户外活动观看发觉户外物体的外形那些是正方形、三角形和圆形。 5、活动延长 找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。 六、效果猜测 整个活动程序的安排，我遵循新纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能熟悉图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索培育幼儿参

36、加活动的积极性和思维的敏捷性。 熟悉图形小班公开课教案 篇17 活动设计背景 在日常生活中，幼儿常常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了深厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的熟悉较为深入，并得以稳固。 活动目标 使幼儿初步熟悉三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的兴趣和观看力量。 教学重点、难点 教学重点：正确说出图形 教学难点：说出图形特点 活动预备 1、 在四周环境中布置颜色艳丽的几何图形。 2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。 活动过程 开头局部：手指操稳定幼儿心情 根本局部：

37、1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。 2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。 3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。 4、鼓舞幼儿在活动区找一找。 完毕局部：嬉戏找朋友 方法： 幼儿在场地上自由地边拍手跳边念找朋友的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，教师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。嬉戏反复进展。教师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。 活动延长： 请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。