象鼻桥教案.docx

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1、 象鼻桥教案教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、感知人与人之间应当相互关怀，相互帮忙，欢乐在于奉献。 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，今日教师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书：桥。下面先请小朋友观赏一些漂亮的大桥。（播放课件）这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了许多的便利。 2、在森林的小河上也有一座桥，看（出示图）说说你看到了什么？（随机板书“象鼻桥”） 3、你觉得这是一座怎样的桥？（惊奇、特殊） 关于这座惊奇的桥，还有一个感人的故事呢！小朋友想不想自己去读读这个故事？抓紧翻开课本，翻到第161页， 二、初读课文，整体感知 生自由读课文，留意了一边读一边别忘了拿起笔来给

2、每个自然段标上序号，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，把它给记住了。想一想：小河上为什么有这样一座“象鼻桥”呢？ 三、深入感悟文本 1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢？ 生：其实，原来森林里也是有桥的，只是大雨冲坏了小桥。桥两岸的小动物都不愿来修桥，两只小象看到了这个样子就主动来做桥了。 师：你可真是个爱读书、会读书的好孩子啊。原来啊，河上有小桥，哪个自然段告知我们小桥被大雨冲坏了？师生合作读第2自然段：有一天，大雨冲坏了小桥，引读：桥这边的动物想（ ），桥那边的动物想（ ）。就这样，（ ），我等你，小桥始终（ ）。现在便利吗？ 生：不便利！ 师：你从课文的哪里知道没有桥是很不便利的一件事情啊？

3、生：小鸡生病了，不能去河对岸看病；山羊爷爷想孙子了，也不能去对岸看孙子。 师：怎么办啊？不能去河对岸看病，想想当你自己生病时，没有桥不能去河对岸看病，这时你的心里有什么感觉，会怎么想呢？ 生1：我感到身体很不舒适，心里很急，要是病情严峻了，怎么办呢？ 生2：我可急了。 师：此时小鸡就是这样的心情，山羊爷爷确定也很急，是吧？你能带着这种着急的心情读一读这一段吗？（指名读把小鸡和山羊爷爷的焦急告知同桌） 师：请全部为小鸡和山羊爷爷焦急的小朋友再次读一下这个自然段。 2、就他们两个焦急吗？这小桥对全部的小动物都很重要。读读这句话吧！ （课件：每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，

4、可喧闹啦！） 师：你感觉小桥上怎么样？（很喧闹）你从哪些词中感觉到？（每天、来来往往） 师：小动物们来来往往走过小桥，有的有的有的还有的 师：看来，确实喧闹啊！那么，你觉得小动物们在这座桥上来来回回的，还可能忙些什么啊？ 生1：小刺猬忙着去送信。 生2：小猫忙着去钓鱼。 生3：小乌龟忙着去参与运动会。 师：你们说得太好了，让教师觉得真的好喧闹啊！小朋友们喜爱喧闹吗？把你的喜爱表达出来。 个别读一对同桌一组学生齐读 3、师：这小桥确实很重要，就在大家觉得很不便利的时候，有一天早上，河边突然消失了一座惊奇的桥，是用 生：象鼻子搭成的桥。 师：（课件：出示课文图片）小动物们能从象鼻子搭起的桥上走过，

5、看他们的表情怎样？ 生：笑眯眯的，很快乐！ 师：你似乎听到它们在说什么？课文哪一段在写这幅图？师读课文，生找出写小动物很快乐的句子，用划一划。 反应。（课件出示：动物们从“桥”上快乐地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。） 个别读。评议。师：为什么脚步要放得轻轻的？（指导读：脚步放得轻轻的） 师：小动物们一边走一边唱起了欢快的歌，看来是好快乐啊。男孩子们，让我们开快乐心地读一读这句话吧！女孩子们，也把你们这份快乐的心情读出来！（齐读） 4、师：时间渐渐过去了，有不少小动物发觉这两只大象渐渐瘦了下来。你知道缘由吗？ （课件：两只大象在河边悄悄地站了好几天，）小动物心里会怎么想？ 师：

6、就是由于这两只大象为了给大家带来便利，悄悄地在河边站了好几天，所以动物们就觉得 生：特别感动，（出示：特别感动，） 师：你遇到过让你感动的事吗？ 生：六一儿童节时，我上台去模特儿表演，我觉得很感动。 师：请受到感动的小朋友带着感动的心情来读读这句话。 师：两只大象这么热心，而小动物都不愿修桥，一比照，小动物们觉得 生：很惭愧。（出示：也很惭愧。） 师：“惭愧”是什么意思？你曾经做过什么事，让你觉得很惭愧？ 生：我作业没有做，教师批判我了，我感到很惭愧。 那么请全部替小动物感到惭愧的小朋友带着惭愧的感情也来读读这句话。 师：让我们再次带着这种感动和惭愧读读这句话。 师：说得多好啊！就是由于大象悄

7、悄地给大家带来便利，所以感动了好多小动物，也感动了你，于是小动物们就怎么样？（出示课件），除了小猴，还会有哪些小动物来修桥？你从文中的哪个词语知道的？生：齐心合力修建了一座新桥。（板书：齐心合力） 师：这座桥后来被命名为 生：“象鼻桥” 师：为什么给新桥起这个名字，有两个答案请大家选择：1、新桥的样子像是大象的鼻子搭成的。2、为了感谢这两只热心的大象。（生说） 师：故事学完了，你们喜爱这两只得意的大象吗？ 生：喜爱！ 师：教师也喜爱大象，喜爱这两只热心的大象，喜爱它们无私地帮忙了小动物们。其实在生活中，你要是热心地帮忙你身边的人，不仅可以给他们带来欢乐，同样，也能给你带来快乐。就让我们在生活中

8、彼此关怀，把幸福共享给大家。 师：在下课之前，教师要布置作业： 1、请你们回家后，把今日的故事讲给你们的爸爸妈妈听，好吗？ 2、能干的小朋友，续编故事：有一天晚上，大水又冲坏了新桥，这次，小动物们会怎么做？ 象鼻桥教案2 教材分析 小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关怀他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。 一、教材简说 小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起

9、新桥。 这是一个意在颂扬关怀他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。 全文注有拼音，鼓舞学生自己借助拼音和插图熟悉汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。 二、学习目标 1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读力量。 2、了解课文内容，懂得关怀他人，团结互助。 3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。 三、教学重点、难点 教学重点： 1、借助拼音读通课文。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、感悟人与人之间的关爱、团结的

10、美妙情感。 教学难点：理解感悟 四、教学时间 教学本课可用2课时。 五、教学设计 第一课时 学习目标：（关键词朗读、感知） 1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。 2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心协力修建好新桥。 目标上限：能较娴熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。 目标下限：能在学习过程中复习稳固已学的拼音、汉字，在教师的引导和小组长的帮忙下读课文、感知内容。 教学预备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这样学-目标提示；3、可以这样汇报-汇报提示；4、中国大拇指图片） 教学过程 主要流程学生活动教师活动备注说明 揭题

11、激趣 各抒己见，踊跃发言 猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小朋友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（留意准时订正语病，提示说准一般话）今日我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1（桥） 出示课题 引起奇怪心，激发想象力 初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情 2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字朋友）再选择目标1-2个，自主学习（需要帮忙时摇摇小手） 3、选择合作伙伴，沟通自学成果 4、选择适当的汇报方法，进展预备 你准备故事中了解什么或学到什么 巡回、帮忙；关注学困生 如分组不均，教师

12、可以适当调控（看，小朋友一起学得多好啊。让其他小朋友也来共享你们的成果，好吗？）供应孩子们所需的文具道具等 放课文录音 出示目标提示幻灯片 自主学习时间要保证 出示汇报提示 教师是学生学习活动的合 资源互补（由小小讲师团给其他小朋友当教师）读一读（我们组给大家展现其中的一段）读（我们很愿意承受挑战）其他小朋友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评-主要看是否精确通顺 画一画展现自主合作时预备好的画，作简洁讲解并提问，进展自评和互评 演一演表演、评议写一写将已交上的汉字新朋友介绍给其他小朋友熟悉。（小教师对其他小朋友的识字态度、力量进展评价） 说一说简洁地说一说象鼻桥是怎么来的（小教师还要请其他小朋友说说）准时引导，准时供应帮忙 适时参加评价 教师总结评价，特殊要关注学习态度和合作的积极程度 扮演某个角色是孩子们的兴趣所在-他们喜爱过家家 实现生生互动、师生互动 通过评价反应、鼓励 梳理整合 在组长组织下，进展共性化的朗读（要求正确、通顺）组织、评价 在组内可表达分层要求 课外作业 把象鼻桥这个故事讲给爸爸妈妈听 促进对内容的感知 其次课时 学习目标：（