部编人教版三年级下册语文文言文《5、守株待兔》教案.docx

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1、文言文5.守株待兔教案教学目标：1. 能读准字音、读好句读，读出韵味。2能错助注释，结合插图，疏通文意。 3能依据课文内容想象画面，复述故事。 4能懂得不要心存幸运，不要不劳而获，要靠自己的劳动去制造奇特的生活，并尝试运用。教学重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。教学难点：感悟不要心存幸运，不要不劳而获，要靠自己的劳动去制造奇特的生活。教学预备：多媒体课件教学过程：一、 复习提问，温故知。二，图片导入，揭题解题：1. 这节课，我们学习另一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。2 板书课题，理解“株“和题目的意思。（1） 伸出小手一起写课题。（2） 理解词义及题目：“株“什么意思？指图，这就是

2、树桩子，树被砍去留在地面的局部。守株待兔什么意思？大声朗读课题。3. 了解 守株待兔是谁写的？韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期有名的哲学家、政治家。4. 了解学生对故事的把握状况。指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？你能给大家讲讲这个故事吗？二、初读课文，把课文读正确。你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今日啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲？读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意想象画面复述故事感情道理请大家翻开书，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。开头：1. 易读错的句子。会读了吗？考考大家。出示：（1）

3、 折颈而死过渡：谁来读？ 指名读，评价“颈“字读得很标准，再指名读，齐读。（2） 因释其耒而守株，冀复得兔。这句怎么读？指名读有没有不同的读法？指名说，适时评价，听了来了吗？他是这样断句的。读好断句。出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。这句话应当这样读，自己试试。练习读-指名读-补充读-齐读。过渡：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。像教师这样，在书上做好记号。2. 稳固“冀“字：这句话里啊，“冀“是生字，它的意思是什么？出示图片，看，这就是冀，期望这是一个词，咱们一起来读一读。过渡：这句话谁来读？（3） 兔不行复得，而身为宋国笑。指名读这里面“为“是多音字，既可以读：出示章节，也可读，出

4、示字节在字里里啊，“为“二声有这些意思，为四声有这些意思，想一想， 这个字在句中什么意思？小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么读了吗？再读一遍。过渡：把这三句放到文中，好好地读一读。3. 读出韵味自由练读，指名读，集体读。三、理解句意，感悟道理过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。好，开头。1. 轻声读课文， 结合注释理解句意2. 沟通理解沟通第一句：（1） 谁读懂了第一句话？指名说：先读原句，再说意思评价：格外正确过渡：在这句话里啊有个“走“出示（2） 稳固走的意思出示：兔走触株，折颈而死走

5、是什么意思？跑百兽见之皆走 读百兽见之皆走，走什么意思？儿童急走追黄蝶，读儿童急走追黄蝶，走什么意思？小结：这些走啊都是跑的意思，看来这个字古今古今意思差异很大很大。（3） 想象画面我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢？指名读句子， 问什么意思，这里面啊有个复字，复什么意思？小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。出示：因释其耒而守株种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边？指名说幸运得到兔子 小结： 正是这个缘由，种田人才放下了农具，正是这个缘由，所以，因的后面要停顿。一齐读读。看看书中插图，认真这个种田人眼神和动作，开放想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想？指

6、名说-补充说-补充说小结：要是始终有兔子，那该多好啊！追问：他会怎么做？指名说，提示观看一下他眼神怎么做的？死死盯着-指名说生怕把兔子错过去引读：正是这样的缘由，他才：出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。指名读，再读，一起读。导读：第一天过去，其次天，这个种田人还是-释其耒而守株，冀复得兔一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经-，可是，他却照旧-释其耒而守株，冀复得兔。过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢？白日做梦教师板书：白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而获心存幸运3沟通第三句：他这样，结果会怎样呢？生自由答，引导读书上句子适时

7、板书：一无所获为宋国笑出示句子：兔不行复得，而身为宋国笑。追问：笑是什么意思？谁来说说这句话的意思？谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练练。指名说-评说小结：加上自己的想象，故事就形象多了。大家想一想，他为什么被为宋国人赞扬？3. 感悟道理（1） 生谈自己的理解出示格言等引导理解：想到我们寻常积存的格言、歇后语之类的话了吗？出示：生自由读读，瞎猫遇到死耗子-碰巧了不劳动者不得食假设时间可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他？可以用上这些格言。（2） 读了这则寓言，你懂了什么道理？ 其一：做事不能不能不努力就期望得到成功的幸运心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。板书：一份耕耘 一份收获。其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。四、背诵课文，活学活用指导背诵：懂得这么深刻的道理，我们通背诵下来吗？自由背，齐背提示， 别把韵味丢了五、总结作业：1. 回家把守株待兔这个小故事绘声绘色地讲给你的家人听。2. 回家找来曾子杀猪老马识途这两则寓言读一读六板书设计。守株待兔白日做梦坐享其成不劳而获一份耕耘一份收获