高中生物7.2《现代生物进化理论的主要内容》教学案（新人教版必修2）.doc

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1、湖南省怀化市湖天中学高一生物必修二教学案：72 现代生物进化理论的主要内容重点： 1、种群是生物进化的基本单位2、基因频率的概念，基因频率的计算公式3、自然选择在生物进化过程中的作用难点：1、 基因频率的概念和计算2、 自然选择对种群基因频率的影响教学过程：一、种群是生物进化的基本单位1、种群 （1）概念： 。（2）特点：不是机械地集合在一起。个体之间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。所以种群也是生物繁殖的基本单位。2、基因库： 。3、基因频率： 。例1、江思纯同学计算这样一个例子：从某种生物的种群中随机抽出100个个体，测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为20、60和

2、20个，问(1)其中A基因频率为多少?(2)a基因频率为多少?A基因频率=_a基因频率=_根据孟德尔的分离规律计算：亲代基因型的频率AA(20%)Aa(60%)aa(20%)配子的比率 A( )a( )子一代基因型频率AA( )Aa( )aa( )子一代基因频率A( )a( )子二代基因型频率AA( )Aa( )aa( )子二代基因频率A( )a( )(3)产生新的等位基因A2,种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？ 。二、突变和基因重组产生生物进化的原材料1、回忆变异类型 生物的变异 2、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？例如：每个果蝇约有10

3、4对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体)，请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少? 基因突变数是_。这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的_ _。3、突变和基因重组产生的变异有方向吗？由于突变和基因重组都是_、_ _，因此它们只是提供了_ _，不能决定生物进化的方向。三、自然选择决定生物进化的方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。记忆节节清：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组产生生物进化

4、的原材料；自然选择决定生物进化的方向。典型例题1：中心血防站调查了1788个MN血型的人，其中397人是M型(LMLM)，861人是MN型(LMLN)，530人是N型(LNLN)，请分别计算LM和LN的基因频率。 解析：本题考查基因频率的计算方法。据题意可知，M型者含有两个LM基因，MN型者含有一个LM和一个LN基因，N型者含有两个LN基因。故本题应如此计算：LM%=（2397+861）/（21788）100%=46.3%LN%=（861+2530）/（21788）100%=53.7%例2、根据现代生物进化理论，判断下列说法正确的是（ ） A研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为

5、 B研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代 C生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程 D生物进化的方向，决定于生物变异的方向基础题：1、下列哪项属于种群（）A、一个池塘中所有鱼类 B、一块稻田里的所有昆虫C、一片草地的所有蒲公英D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼2(1)已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。在一个30000人的人群中，蓝眼人3600人，褐眼人26400人，其中纯合体有1200人。那么，在这个人群中A和a的基因频率为( )A、0.46和0.54 B、0.36和0.64C、0.50和0.50 D、0.82和0.18 (2)若一个种群中，某一性状的出现频率增加，这很可能( )

6、A、这个性状对环境具有很强的适应性 B、该群体中具此性状的纯合体多C、这个性状的出现是由环境条件引起的 D、控制这个性状的基因为隐性3(1)马(2N=64)和驴(2N=62)杂交能产生后代称为骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为( )A、杂交育种 B、人工诱变 C、基因重组 D、生殖隔离(2)产生这种情况的原因主要是( )A、染色体结构发生变化 B、马和驴的遗传物质有本质的区别C、发生突变 D、减数分裂过程中染色体联会紊乱4.华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为( )A、地理隔离的结果 B、生殖隔离的结果C、地理隔离和生殖隔离的结果 D、基因突变和基因重组的结果5.用生物进化论的观点解

7、释病菌的抗药性不断增强的原因是（）（多选）A、使用抗菌素的剂量不断加大，病菌向抗药能力增强方向变异B、抗菌素对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的C、抗菌素对病菌进行自然选择，生存下来的个体都是抗药能力强的D、病菌中原来就存在抗药性强的个体，在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体6.据科学考察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原因是（）A、海洋生物比陆地生物低等 B、海洋环境相对稳定C、海洋生物发生变异少 D、海洋生物的变异个体生存机会少7根据现代生物进化理论判断下列说法正确的是（ ） A、生物进化的方向，决定于生物变异的方向 B、生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程 C

8、、研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代 D、研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为8、现代生物进化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（ ）A猫叫综合症 B.高茎高茎 高茎、矮茎C.镰刀型细胞贫血症 D.二倍体四倍体 三倍体 六倍体拓展题：919世纪中叶以来，随着英国重工业的发展，尺蛾中黑化蛾的比例越来越高。为了研究环境改变对尺蛾种群变化的影响，1950年科学工作者在英国的两个地区利用标志重捕法进行了调查，获得如下结果：请回答下列问题：项目地区白色蛾黑化蛾释放数回收数回收率释放数回收数回收率污染区64162501548253

9、2非污染区393541374061947自然选择是 的过程。表中两组数据 大于 、 大于 。10滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生。 (1)细菌抗药性变异的来源属于 。 (2)尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因，但是使用抗生素仍可治疗由细菌引起的感染，原因在于菌群中 。 (3)细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行 的结果，其内在实质是 。 (4)在抗生素的作用下，细菌往往只要一到两代就可以得到抗性纯系。而有性生殖的生物，淘汰一个原来频率较低的隐性基因，形成显性纯合子组成的种群的过程却需要很多代，原因是 。学案1.1（第1课时）： 教学过程： 问题探讨：粉色一、1.自花、纯种 2. 易于区分、生

10、物、同一种、不同、豌豆茎的高矮或豌豆花的颜色等二、相对性状、显现出来、F1不显现出来、杂种、显性性状、隐性性状三、1、（1）遗传因子 （2）成对，遗传因子组成相同、遗传因子组成不相同（3）配子 （4）随机 2、相等 DD Dd dd 1:2:1 3:1课后习题15：ADBCC 6、 ACD 7、BCD 8、D9、（1）矮茎豌豆，高茎豌豆(2)去雄、自花授粉之前、授粉、套袋隔离、防止其它豌豆花粉的干扰 （3）红花（4）3：1 AA 、Aa 、aa AA ：Aa：aa=1：2：1 性状分离学案1.1（第2课时）：教学过程：二、1.观察和分析、推理、想象、假说进行演绎推理、通过实验演绎推理出结论、正

11、确 2.F1、隐性纯合子杂交、F1是否为杂合子、 1：1三、遗传因子成对存在、不相融合、分离、不同配子中课后习题1-5 BDDDC 6-10 BDACB 11-15BBBDA 16-20 BABBB 1. 测交 高茎:矮茎=1:12.1) 第二组 圆粒为显性性状 后代性状分离比为3:1 2) rrrr RrRr Rrrr3.（1）A（2）黑毛，褐毛（3）BB Bb bb（4）让甲兔与丁兔交配，若后代全是黑色，则甲是纯合，若有黑色有褐色，则是杂合的。学案1.1（第3课时）：（1）、隐性 （2）Aa 、AA （3）AA 或Aa、2/3 (4) 1/3学案1.2（第1课时）：教学过程一、（1）子叶的

12、黄色和绿色；种子的圆粒和皱粒，等。（2）F1为黄色圆粒，表明黄色和圆粒都是显性性状，绿色和皱粒都是隐性性状。（3）原有的性状是：黄色圆粒、绿色皱粒；新出现的性状是：绿色圆粒、黄色皱粒；数量比为：黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒9：3：3：1。课后习题一、 选择题：B、A、C、D、D、C、D、D、A二、 填空题1. YYRR、yyrr、YyRr、黄色圆粒。（1）彼此分离，自由组合；（2）YR、Yr、yR、yr，1：1：1：1。（3）随机的，16（4）9，YYRR/YYRr/YyRR/YyRr/yyrr/yyRR/YYrr/Yyrr/yyRr。（5）4，黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒

13、，9：3：3：1。2.（1）SsBb、Ssbb；（2）SsBb或ssBb；（3）1/4，1/4学案1.2（第2课时）：教学过程五、3.对实验结果进行统计学分析 4.设计测交实验进行验证 5.严谨的科学态度六、指生物个体表现出来的性状；基因组成；等位基因课后习题选择题：16：CDCDA D 7：（1）Yyrr yyrr （2）YyRr yyrr （3）YyRr yyRr(4) yyRr yyRr (5) Yyrr yyRr 8:：BBD 假说-演绎法（实验假说验证结论） 912：DCDB学案2.1（第1课时）：教学过程引入：有丝分裂、无私分裂、减数分裂一、有性生殖、成熟生殖细胞、染色体数目简办、

14、一次、两次、减少一半二、两条染色单体、着丝点； 4个、23个；B、6、12、12； 4、4、同源染色体分离、没有知识盘点：1、有性生殖、成熟生殖细胞、染色体数目减半、一次、两次、减少一半2：睾丸 3、复制、初级精母细胞 4、同源染色体 5、同源染色体 、非姐妹染色单体 6：相同、23对 、1 7：2个次级精母 、减半 8：不 9：着丝点、染色体 10：精细胞选择题：DCBDCCBA学案21（第2课时）：教学过程复习提问：联会、四分体、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期、精细胞二、次级卵母细胞、卵细胞、1课后练习： 15：BCDCA 610：CBDCB 11：B 12：D13：（1）减数第一

15、次分裂 、 四分体、 4、 8 （2）减数第一次分裂后期、初级精母细胞、次级精母细胞、2 （3）减数第二次分裂后期、次级卵母细胞、卵细胞 （4）1：1 、2：114：（1）精原细胞 （2）C 中期学案2.1（第3课时）：三、本节知识回顾表1. 减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较 减数第一次分裂减数第二次分裂着丝点不分裂分裂染色体数目减半不变DNA含量4C2C2CC染色体的主要行为联会、形成四分体、交叉互换、同源染色体分离着丝点分裂、姐妹染色单体分开表2. 减数分裂和有丝分裂的比较有丝分裂减数分裂不同点染色体复制1次，细胞分裂_1_次，产生_2_个子细胞染色体复制_1_次，细胞连续分裂_2_次

16、，产生_4_个精子或_1_个卵细胞和_3_个极体前期 无 同源染色体联会，不形成四分体 ，无非姐妹染色单体交叉互换第一次分裂前期有同源染色体_联会_，形成四分体，有姐妹染色单体交叉互换后期是姐妹染色单体分离第一次分裂后期是同源染色体分离，第二次分裂后期是姐妹染色单体分离子细胞中染色体数目与亲代细胞相同子细胞中染色体数目比母细胞减少一半分裂后一般形成体细胞分裂后一般形成成熟的有性生殖细胞相同点在分裂过程中，染色体只复制一次，都有纺锤体出现，一个母细胞都生成两个子细胞。表3. 精子和卵细胞形成过程的异同点项目精子形成过程卵细胞形成过程不同点形成生殖细胞数_4_个精子_1_-个卵细胞细胞质是否均质分

17、裂是否是否变形过程有无相同点染色体复制_1_次，细胞连续分裂_2_次，子细胞中染色体数目为原细胞中一半。巩固练习：1、（1）初级精母细胞，四分体 （2）4，8，8 （3）2， 1和2，3和4 ， 1、3，2、4，1、4，2、3， （4）4，aa 、bb、 cc 、dd ，a b 、a b、 c d 、c d（5）1和2，3和4 ，2、3、1、4， 4， 2（6）a b、ab （7）次级精母细胞 （8）4，22、（1）二，次级卵母细胞（2）4学案2.2 教学过程一、（1）完整、独立、形态结构；（2）成对、成对、一个、一条；（3）父方、母方；（4）自由组合、自由组合。二、2. 易饲养、繁殖快、便于

18、观察和统计；4. 红眼、3：1。5. XWYXWXW XWXW YXwXW XwXw Y6. XW Xw Xw YXW Xw XW Y Xw Y Xw Xw7. 基因在染色体上三、1. 基因的分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。2.基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。巩固练习19：A、A、D、D、B、C、

19、B、C、D 10.（1）4、XY；（2）Aa XWY学案2.3教学过程 二、分析人类的红绿色盲：(1) X、隐 X (2)男、女 XbXb、携带者 b 外孙 患、患三、抗维生素D佝偻病XDXD XDX d XDY X、显 高于 母亲、女儿四、伴性遗传在实践中的应用: ZW 、XY巩固练习例题：B、A选择题：D、A、D、C、C、C、C 填空题：（1）aa XB XB 或 aa XB Xb、 、AAXbY 或 AaXbY （2）5/12、1/12 （3）色盲、白化病、或同时存在；5/12学案3.1：导入：孟德尔、萨顿、约翰逊、摩尔根、蛋白质 DNA一、 选择低等简单的生物。二、（一）1.菌落（光滑

20、、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌粗糙无无R型细菌光滑有有2. 小鼠存活；小鼠死亡；小鼠存活；小鼠死亡，并从尸体中分离出S型活细菌思考：1、加热杀死的S型细菌没有毒性2、S型活细菌3、重新出现的，说明加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子3. 说明加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子（二）S、R型肺炎双球菌；DNA可以使R型活细菌转变为S型活细菌（或者蛋白质可以使R型活细菌转变为S型活细菌）；分离出S型活细菌的各种成分：多糖、DNA蛋白质；DNA可以使R型活细菌转变为S型活细菌（或者蛋白质可以使R型活细菌转变为S型活细菌）；DNA可以使R型活细菌转变为S型活细菌；DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变

21、化的物质，DNA是遗传物质。实验结论：DNA；DNA三、2.同位素标记法3. 35S标记蛋白质，32P标记DNA。不能用14C和18O标记，因为这两种元素在蛋白质和DNA都存在，不能区分。搅拌是为了将大肠杆菌和噬菌体的蛋白质外壳分离，离心是为了使菌液分层，第一组中上清液中放射性高，主要是噬菌体外壳；沉淀物放射性低，主要是大肠杆菌和噬菌体的DAN ；第二组中上清液中放射性低，主要是噬菌体外壳；沉淀物放射性高，主要是大肠杆菌和噬菌体的DNA。亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P标记DNA有有DNA是遗传物质35S标记蛋白质无无噬菌体DNADNA是遗传物质噬菌体侵染细菌实验DNA是遗传物质肺

22、炎双球菌体外转化实验肺炎双球菌体内转化实验实验结论实验方法实验原理实验对象实验名称四、小结：DNA是遗传物质DNA是遗传物质S、R型肺炎双球菌；小鼠肺炎双球菌噬菌体、大肠杆菌S型肺炎双球菌使老鼠患败血症死亡，R型菌不致死“转化因子”能使R型菌转化为S型用示踪元素示踪由亲代传给子代的物质对照法分离、提纯、鉴定同位素示踪法S型肺炎双球菌内存在“转化因子”1-5: D D D B A 6-10:D C A A D 11、（1）32P、35S （2）31P；32S；35S；子代噬菌体是以细菌的氨基酸为原料合成蛋白质的（3）噬菌体在细菌内的增殖是在DNA的作用下完成的学案3.2：一、1、沃森、克里克 二

23、、（1）两；反向平行；双螺旋；（2）脱氧核糖和磷酸，碱基对（3）氢键，碱基互补配对原则选择：1-5 B B C C D 6-10 A C A B A 填空：11、1000；10000；10000 ；胞嘧啶；腺嘌呤；鸟嘌呤；胸腺嘧啶；脱氧核糖；磷酸；脱氧核苷酸；碱基对；氢键；一条脱氧核苷酸的片段 拓展：1、 A 2、 D学案3.3：一、半保留复制；二、1.大肠杆菌；同位素示踪技术；2. 14N； 15N ；培养基类型结果在试管中位置亲代 15N 15N/15N重带子一代 14N15N/14N 中带子二代 14N15N/14N，14N/14N 轻带、中带一条母链；半保留复制三、1.以亲代DNA为模

24、板合成子代DNA的过程2. 时间：有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期; 模板： DNA的每一条链;原料：游离的四种脱氧核苷酸;能量： ATP;酶：解旋酶、聚合酶等；场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体；过程：边解旋边复制；结果：一个DNA形成了两个完全相同的DNA分子；四、意义：将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性 选择; 1-5 D A B C C 6-8 B B D 9、A；B；D0：2：232P /31P31 P/ 31P半保留复制;遗传信息3.4答案：小结：主要载体；一；遗传物质；拖延核苷酸序列；磷酸；脱氧核糖选择：1-5 D B B D B 6-8 C C C 9 、

25、海蜇的绿色光蛋白基因与小鼠体内的DNA的基本组成单位相同；基因是控制性状的基本单位10、（l）磷酸；脱氧核糖；蛋白质（2）A 腺嘌呤；T胸腺嘧啶C胞嘧啶G 鸟嘌呤（3）D是F的基本组成单位（4）E是由遗传效应的F片断（5）F指导G的合成（6）H 是F的主要载体4.1.1答案：教学过程：3、转录：（1）细胞核、1、mRNA （2）核糖核苷酸、氢键 、DNA链（3）细胞核、核糖核苷酸、1、一条mRNA链课后习题：1-5：DBDAD 6.C 7.D 8.B 9.BC10. TGCCTAGAA UGCCUAGAA11.（1）乙、丙 （2）A-T，G-C12. （1）略 （2）磷酸基团 (3)细胞核、线

26、粒体4.1.2答案一、遗传信息的翻译：1、将游离的氨基酸合成蛋白质的过程；部位：细胞质原料：游离的氨基酸，模板：mRNA，结果：具有一定氨基酸顺序的蛋白质2、实质：将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。3、4，20，444=64；1，几，3，64，2，AUG、GUG，3，UAA、UAG、UGA；4、三叶草，携带氨基酸，3，mRNA 5、20，64，1，几，3，AAU、CUA、UGA，天冬酰胺酸、亮氨酸、终止子二、存在部位作用遗传信息基因中脱氧核苷酸的排列顺序决定氨基酸的排列顺序，仅是间接作用密码子mRNA核苷酸的排列顺序直接控制蛋白质的氨基酸的排列顺序反密码子tRNA上tRNA分子

27、上与mRNA分子中密码子互补配对的三个碱基步骤场所模板条件原料产物其他复制细胞核DNA的每一条链DNA聚合酶脱氧核苷酸子代DNADNA DNA转录细胞核基因的一条链RNA聚合酶核苷酸mRNADNA mRNA翻译细胞核mRNA酶、tRNA氨基酸多肽链mRNA蛋白质选择：1-5：D、D、D、D、A 6-10 D、C、A、B、B 11-12A、D简答：1、45% 2、（1）翻译、核糖体、（2）tRNA、TGA、TTC、GAA 、（3）C 3、（1）解旋酶，半保留，（2）异亮氨酸、亮氨酸、谷氨酸、亮氨酸、异亮氨酸（3）染色体、纺锤体4、DNA双螺旋GCACGT信使RNAGCA转运RNACGU氨基酸丙

28、氨 酸密码GCA5、（1）大肠杆菌核糖体，人类胰岛素 （2）306，43164，3708 （3）遗传密码4.2答案：1.B、2.B、3.B、4.B、5.D、6.BD、7.ABC8.AGTCTGGAC、AGUCUGGAC、3、3、UCA、GAC、CUG、丝氨酸、亮氨酸、天冬氨酸9.（1）DNA病毒；RNA病毒；逆转录病毒。 （2）转录；翻译；复制；酶、ATP、模版、原料。 （3）逆转录，逆转录酶，使中心法则进一步完善。10.（1）复制，逆转录；（2）转录，复制；（3）60，20；（4）逆转录。5.1学案答案一、替换、缺失、增添，基因突变 二、原因：1.射线等 2.重金属元素等； 3.病毒特点：1

29、.自发产生、普遍存在；随机的、不定向的；频率低 意义：新基因产生的途径；根本来源；原始材料 三、1.有性生殖；基因；自由组合 3.生物变异；进化习题巩固 1.D 2.A 3.C 4.A 5.B 6.B 7.基因突变；外界条件剧烈变化；细胞分裂过程中DNA分子复制；基因 8.宇宙射线；基因；诱变育种；提高突变频率，加快育种进程 9.（1）基因突变；CAT GUA；（2）复制；碱基的排列顺序；遗传信息 （3）hh；CTT CAT Hh (4)一个碱基对的替换；性状 （5）A5.2答案：1C 2B 3A 4C 5A 6B 7C 8C 9B 10、（1）雄性 染色体组（2）体 （3）4对11、（1）雌

30、性（2）XX（3）2 、X 或 、Y回头看：1A 2B 3D 4C 5B 6A5.3答案：教学过程：一、通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病三大类二、身体检查、传递方式、风险率、妊娠、产前诊断课后习题1. （1）苯丙酮尿症 A、常显（2）21三体综合征 B、常隐（3）抗维生素D佝偻病 C、X显（4）多指 D、X隐（5）红绿色盲 E、多基因遗传病（6）青少年型糖尿病 F、常染色体病（7）性腺发育不良 G、性染色体病2-6：ABDDD 7、A 8、ABC 9-12：DCBD13：（1）aaXBXB或aaXBXb （2）AXB、AXb、a

31、XB、aXb (3) 1/6、7/2414： (1)B 、22AA+XY （44+XY） (2)DNA、蛋白质(3)X(在图中画出X，) （4）24 、碱基6.1 答案教学过程：一、将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。二、利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。三、基因、性状分离、缓慢、突变率、方向、选择选择：1-5 B D C B B 6-7 A B8. （1）3/16 1/3（2）单倍体育种、 花药离体培养、 秋水仙素、 明显得缩短育种的年限、 （3）基因突变9 . 杂交 自交 矮秆抗锈病类型自交,后代不发生性状分离者,即为稳定遗

32、传的新品种 DdTt 高秆抗锈病 ddTT 3年 杂交 减数分裂 花药离体培养 用秋水仙素处理幼苗,使其染色体数加倍 2年 单倍体育种能迅速获得纯系植株,大大缩短育种年限6.2 答案教学过程：问题探讨：不同生物的DNA在结构上的统一性，几乎所有的生物都共用一套密码子。一、1. 人们的意愿、修饰改造、定向、遗传性状。2.基因剪刀、基因针线、基因的运载体（1）限制性核酸内切酶、1、GAATTC （2）DNA连接酶、脱氧核糖、磷酸 （3）质粒、噬菌体、动植物病毒 （4）自主复制 环状DNA 3.提取目的基因、运载体、受体细胞、表达、检测 习题巩固：1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.

33、D 8.B 9.C 10.A 11.D12（1）限制酶 微生物 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且在特定的核苷酸序列上对DNA进行切割（2）限制 运载体 受体细胞 （3）目的基因的表达和检测13（1）某种病毒 腺苷脱氨酶基因 白细胞 （2）腺苷脱氨酶 转录 翻译（3）脱氧核苷酸的排序不同 （4）基因治疗 把健康的外源基因导入由基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的14（1）胰岛素 胰岛B细胞（2）斐林试剂 砖红色（3）目的基因 同一种限制酶 DNA连接酶 质粒 DNA15（1）突变率 人类所需要的新品种（2）蛋白质 转录 翻译（3）控制该酶合成的基因已整合到细菌的DNA上，并随细菌DN

34、A的复制而复制（4）分解有机磷农药7.1 答案教学过程：一、1.地球上所有的生物都不是神创造的；是由更古老的生物由低等到高等逐渐进化来的；各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。2.神创论；物种不变论二、过度繁殖；生存斗争；有利变异；有利 1.过度繁殖；生存斗争、遗传变异、自然选择2.进化；内在联系 3.局限性习题巩固1.D 2.D 3.D 4.B 5.C 6.A 7.C 8.D 9.B 10.（1）变异；原始材料 （2）自然选择；自然选择；相互选择；方向7.2 答案教学过程：一、1.生活在一定区域的同种生物的全部个体 2.一个种群中全部个体所含有的全部基因； 3.在一个种群基因库中

35、，某个基因占全部等位基因数的比率。 例1.50%；50%亲代基因型的频率AA(20%)Aa(60%)aa(20%)配子的比率 A( 50% )a( 50% )子一代基因型频率AA( 25% )Aa(50%)aa( 25% )子一代基因频率A( 50% )a( 50% )子二代基因型频率AA( 25% )Aa( 50% )aa( 25% )子二代基因频率A( 50% )a( 50% )(3)可能。增加或者减少，取决于生活的环境。二、1.可遗传变异：基因突变、基因重组、染色体变异；不可遗传变异 2.2107；生存环境 3.随即、不定向的；生物进化的原材料习题巩固1、C 2、（1）A（2）A 3、（1）D（2）D 4、A 5、CD 6、B 7、B 8、 B9适者生存，不适者被淘汰 53.2% 25.0% 13.7% 4.7%（两组数据先后顺序可调换）10、(1)基因突变 (2)有抗药性基因的个体占极少数(抗药性基因频率极低)(3)定向选择 菌群中抗药性基因频率增加 (4)隐性基因可通过杂合子保存下来高考学习网中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！