火把节教案六年级实用大全4篇.docx

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1、火把节教案六年级实用大全4篇火把节教案六年级实用大全4篇【篇一】【学习目标】1指导学生有感情地朗读课文。2通读全文，识读生字，理解生词。3引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。【学习重难点】1通读全文，识读生字，理解生词。(重点)2引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之

2、一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的.活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、自主预习1读准字音，认清字形。吞噬(sh)寻觅()攒聚(cun)涅槃(pn)翱翔()氛围(fn)亢奋(ng)禁忌祈祷全神贯注循规蹈矩按部就班2解释词语。心仪：心中仰慕。攒聚：紧紧地聚集在一起。全神贯注：贯注，集中在一点，

3、全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。3说说课文主要讲了些什么？明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。三、合作探究(一)整体感知1围绕“火把节”依次写了哪些内容？简介彝族火把节火把节的传说火把节上“选美”火把节的狂欢场面举行火把节的重要意义。（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海

4、洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条火龙，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；

5、孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着?”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。2通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。(二)品味语言下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？1歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。2山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。运用了夸张和排比的修辞，富有语

6、言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。四、板书设计火把节内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大五、作业设计1有感情地朗读课文。2看拼音，写词语。pzhniinshuiiqngs（）（）（）（）dinglhungchngbqbn（）（）（）（）3补充词语，再解释加点字的意思。不（）而同约：人声（）沸沸：激情四（）溢：数不（）数胜：兴高（）烈烈：（）山遍野遍：4完成课后第2题。5按课文内容填空，并作答。夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（）早已准备好的火把，（）屋门，（）三圈，然后（）田野

7、，（）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火（2）这一段的比喻句是。把，写出。（3）“沸腾”一词说明了什么？6搜集其他民族资料，感受这些民族风情。火把节教案六年级实用大全4篇【篇二】教学目标1.通过欣赏火把节丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（run）。2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。3.能说出“火把节”的概况。教学重、难点1.认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。教材分析阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与

8、琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。火把节共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。教学过程一、导入新课师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。欣赏“火把节的传说”动画。二、介绍彝

9、族的火把节彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。三、欣赏乐曲1.初听乐曲火把节音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲火把节。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？学生自由回答。教师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用

10、拨子演奏。这首火把节是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。2.听辨乐段。完整聆听乐曲火把节。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段（1）初次聆听第一乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段（1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法

11、不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段（1）初次聆听第三乐段。提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲火把节。教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。四、课堂小结火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲七月的火把节中结束我们这节课的学习。火把节教案六年级实用大全4篇【篇三】教学内容欣赏乐曲火把节教学目

12、标1固歌曲采花，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。2欣赏乐曲火把节，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。3了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。教学重难点1欣赏乐曲火把节，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。2了解具有民族特色音乐的现代创作手法。教学过程一、复习导入上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌采花，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）二、欣赏火把节1展示云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的节日是什么？教师

13、讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣）2聆听音乐火把节，边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？想象下它描绘了怎样的场景？学生自由回答。3教师介绍有关交响组曲云南音诗的相关知识。火把节教案六年级实用大全4篇【篇四】学习目标：1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。重点难点：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族

14、火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。学习过程：一、自主探究1、默读510自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）二、合作学习1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢

15、的场面，读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。5、视频欣赏火把节。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、老人来了，弹着平日的月琴；小伙子来了，吹着很久的笛子；姑娘们来了，跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火着，着，着，着火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。2、按要求完成句子练习。（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句）（2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句）（3）、（造句）不约而同3、拓展延伸：的场面描写很有特色，请你学习作者的方法，写一个片段。