关爱留守儿童高中范本学校关爱留守儿童活动方案范文(7篇).docx

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1、 关爱留守儿童高中范本学校关爱留守儿童活动方案范文(7篇)关于关爱留守儿童高中范本一 仔细落实我区教育民生工程，以办人民满足的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，切实为留守儿童成长营造安康、欢乐、公平、和谐的生活学习环境，促进其全面安康成长。发挥学校、社会、团队组织的育人功能，改善农村留守儿童生存进展状况。 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。 1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2.筹建“留守儿童”之家，

2、为留守儿童创立和谐、舒适、开心、温馨的家; 3.关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动，进行“代理家长”、“师生结对”活动; 4.按上级文件要求严把目标，贯切执行。 (一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。使学校真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1.成立领导机构，明确职责分工。 成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。教务处、少先队、总务处等部门要结合各自工作职能，加强上下联系

3、和沟通，做到相互协作和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 组长： 副组长： 成员： 2.建立留守儿童档案和联系卡制度。 学校要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3.真情关爱，“三个优先”。 (1)学习

4、上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4.实施教职工结对帮扶留守儿童制度，进行“代

5、理家长”、“师生结对”活动。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培育更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范的“留

6、守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 6.开展人文关爱活动。 让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7.建立关爱留守儿童的应急机制。 建立留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发大事的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发大事，要30分钟内告知托付监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和镇党委

7、政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。 8.注意对留守儿童的心理安康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。根据教育部中小学心理安康教育指导纲要要求，积极探究利用地方课程或学校课程开设心理安康教育课，引导留守学生走过人生进展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专

8、用电话和电脑视频谈天，开设心理询问室，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理询问和辅导。同时留意方法，给学生制造公平和谐的心灵沟通环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应力量和心理安康水平，着力做好学生心理安康教育工作。着重培育留守儿童良好的共性心理品质、独立生活力量和自我爱护的意识，增加他们的社会适应性。定期进行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢快和谐、积极向上的环境中学习成长。 9.建立健全检查考核机制。 加强对留守学生的教育和治理，要作为学校教育治理的重要组成局部，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进展考评，作为

9、奖优罚劣的重要依据。 10.引导学生积极参与学校各个社团。学校设有多个社团，结合艺术、科技、劳动等，引导学生积极参与，丰富学生的课余生活。 (二)构建全社会的教育网络，形成关爱合力 1.加强与留守儿童父母或监护人沟通与沟通。 学校向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人把握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，教师要准时与在外务工的留守儿童父母进展沟通，到达真诚沟通、解决问题的目的。还要与家长定期联系，帮忙家长提高自身素养，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习状况和心理、生理状况，

10、引导鼓舞儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建立者和接班人。 2.加强托付监护人的教育培训。 学校办好家长学校，着力提高托付监护人对自身责任的熟悉，加强托付监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过进行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。 3.加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好的育人气氛。 学校主动与当地残联、公安、妇联、医院等部门协作，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长实行多种形式与儿童

11、沟通、沟通，多关怀儿童的身心安康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、社会、学校、家庭四级联动的教育网络，营造深厚关爱气氛和青少年学生安康成长的良好社会环境。 (三)明确职责，努力营造良好育人环境 1.加强对贫困留守儿童的资助工作。 学校对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，通过免收杂费、书本费，供应生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。 2.整治校园周边环境。 集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监视、治理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，防胁迫，防拐骗，人格上做到自尊，生活中学会独立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，欢乐安康成长。 3

12、.建立研讨、沟通制度。 学校每学期进展一次“留守儿童”教育治理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期进行论坛，沟通阅历，讨论工作，探究新路，实行措施，加强薄弱学校建立，稳固成果，增加实效，不断提高留守学生教育治理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育治理中的积极作用。 关于关爱留守儿童高中范本二 一、指导思想 依据上级文件精神，并结合我社区留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康 教育，特制定本规划。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响“留守儿童”安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康

13、、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考 评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100； 2、留守儿童入学率、稳固率均达100； 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100赐予法律救济； 4、关爱留守儿童，在社区实行“一对一”结对帮扶活动。 三、主要措施 （一）健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的

14、底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。社区设立留守儿童亲情电话，电话号码：079186210035 3、真情关爱，“三个优先” （1）学习上优先辅导。 （2）生活上优先照看。 （3）活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动

15、，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶居干。配对帮扶居干和要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，定期走访与其他监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 开展人文关爱活动。让留守学生通过居干和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行团队活动，举办书画展、演讲竞赛、

16、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 7、开展亲情见面活动 除了制造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感

17、觉，体验亲情的欢乐，成长的欢乐。 8、组织留守儿童参加文体嬉戏 高度重视并仔细组织留守儿童参加文体嬉戏，或依据特点单独开展一些活动，让留守学生通过活动感受集体的暖和，弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 9、给妈妈写一封感谢信 以此增进留守儿童与父母的亲情沟通，了解父母奉献，感受父母艰辛，让学生懂得父母赐予自己的来之不易，培育学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。 10、进展一次演讲 围绕“安康向上、布满朝气、全面进展”的主题，组织留守儿童参与一次演讲活动，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，从而增加学习、生活的信念。 关于关爱留守儿童高中范本三 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推动留守

18、儿童心理安康教育，依据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 一、指导思想 “留守儿童“教育工作是我们中心小学心理安康教育工作的重要环节和组成局部，是在中心小学“留守儿童“教育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识；以预防为主，帮忙学生树立心理安康意识，促进学生心理素养的自我完善和安康进展。 二、工作定位 “留守儿童“

19、教育工作是我镇中心小学心理安康教育工作的重要环节和组成局部。是在中心小学“留守儿童“教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理安康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识；以预防为主，帮忙学生树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自我完善和安康进展。 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培育安康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全进展。增加留守儿童在学

20、习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、安康成长的力量，促进学生全面安康成长。 2、在实践及活动层面扎实推动心理安康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理安康关爱行动“工作机制。 3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有奉献。 四、工作原则 1、全体性与主体性原则。面对全体留守儿童开展活动，培育留守儿童安康的心理品质和健全人格。敬重留守儿童的主体地位，鼓舞他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。 2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参加活动、

21、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具好玩味性，针对性和实效性。 3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心进展特点和规律，运专心理学、教育学、辅导学的原理）、方法和技术，针对留守儿童心理进展问题开展系统性教育活动。 4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作阅历、理念和优势与心理安康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理安康关爱行动“与学校各类心理安康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它安康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童安康教育整体气氛的形成。 五、工作内容 （一）总内容：普及心理安康根本

22、学问-依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮忙他们形成正确的观念；体验心理安康常识-帮忙留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的安康心态与思维方法，并养成良好习惯；注意心理保健-帮忙他们了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，培育对自身心理安康成长的关注与求助意识。 （二）分阶段内容：根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。 -小学低年级（1-3年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培育生活自理力量；喜爱集体，乐于与教师、同学交往。 -小学高年级（4-6年级

23、）的留守儿童：把握有效方法，提高学习效率；提高生活自理力量，关爱家人；树立同学间合作意识，熬炼抗挫力量；初步了解心情调整方法。学会沟通，与教师、同学、家长和谐相处；了解自己力量、特点，初步学会接纳自我、他人。 （三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理安康教育的渠道。要有规划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理安康教育的良好环境。 六、方式及途经 1、根据“体验教育“的理念，把不同年级的心理安康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、嬉戏辅导、消遣活动等方式传递给留守儿童，帮忙他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。 2、开设专家心理学问讲座、

24、心理热线辅导，普及心理安康科学常识，帮忙他们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 3、开展心理工程素养拓展训练，采纳素养拓展训练工程进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的力量及特点开展心理工程素养拓展。 4、在全校范围开设心理安康询问室，借助各种媒体开展定期的心理安康教育活动。 七、组织实施 1、加强对“留守儿童心理安康关爱行动“实施工作的领导和治理。各班把“留守儿童心理安康关爱行动“作为心理安康教育的重要环节，充分熟悉到实践、活动、体验教育方式在心理安康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和治理。学校积极支持少先队组织开展工作，帮忙解决工作中的困难和

25、问题。 2、加强对“留守儿童心理安康关爱行动“的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理安康关爱行动“纳入学校工作规划，有领导分管落实，有年度工作规划，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。要有年度“留守儿童心理安康关爱行动“工作报告。 3、加强对班主任心理安康教育技能和专业学问的培训，纳入连续教育学分体系。“留守儿童心理安康关爱行动“是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。培训须纳入连续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理安康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，赐予相应酬劳。 关于关爱留守儿童高中范本四 一、指导思想 依据上级文

26、件精神，并结合我社区留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响“留守儿童”安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、稳固率均达100%; 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100%赐予法律救济; 4、关爱留守儿童，

27、在社区实行“一对一”结对帮扶活动。 三、主要措施 (一)健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联

28、系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。社区设立留守儿童亲情电话，电话号码： 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。 (2)生活上优先照看。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶居干。配对帮扶居干和要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，定期走访与其他监护人沟通

29、，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 开展人文关爱活动。让留守学生通过居干和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受

30、关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 7、开展亲情见面活动 除了制造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的欢乐，成长的欢乐。 8、组织留守儿童参加文体嬉戏 高度重视并仔细组织留守儿童参加文体嬉戏，或依据特点单独开展一些活动，让留守学生通过活动感受集体的暖和，弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 9、给妈妈写一封感谢信 以此增进留守儿童与父母的亲情沟通，了解父母奉献，感受父母艰辛，让学生懂得父母赐予自己的来之不易，培育学生的亲情，

31、让他们懂得感恩，学会感恩。 10、进展一次演讲 围绕“安康向上、布满朝气、全面进展”的主题，组织留守儿童参与一次演讲活动，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，从而增加学习、生活的信念。 关于关爱留守儿童高中范本五 1、数量多，共有12223人，留守儿童比例为金字塔形，在园幼儿最高50.4%，义务教育阶段为31%，高中占19.4%。 2、分布广隔代监护多：全县30个乡镇都有留守儿童，其中90.8%是隔代监护。 二、留守儿童存在的主要问题： 1、亲情关心缺失，心理安康堪忧。 2、道德塑造消失危机，价值观扭曲。 3、学习成绩普遍较差。 4、安全隐患多。 1、各级党委政府要高度重视关注留守儿童成长的协调机

32、制。 2、建立社会、家庭和学校共同关爱留守儿童成长的协调机制。 3、切实加强资金投入，做好关爱儿童的“链接”工作。 4、县委政府要充分抓住国家产业转移和精准扶贫政策，努力进展地方经济，留住外出务工创业的家长们。 关于关爱留守儿童高中范本六 各位朋友、各界爱心人士： 在我们的身边，有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳猎取家庭收入，为社会进展作出奉献，但他们自己却留在了家中，失去了父母的陪伴。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特别的弱势群体留守儿童。 据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，70%的父母年均回家缺乏3次。正处于成长发育关键时期的孩子，

33、无法享受到父母的关怀和呵护，无法得到父母在思想熟悉及价值观念上的引导和帮忙。由于监护不善、缺乏照看，留守儿童的学习和生活状况都不容乐观，特殊是留守儿童的心理安康尤其需要关注。留守儿童的安康成长与中国的将来息息相关，他们的进步关乎整个农村的进展和社会的进步。 始终在强调“中国梦”，我们每一个人都有自己的幻想，每个留守儿童也都有自己的心愿、自己的幻想，他们的幻想也是中国梦的一局部。为了让留守儿童知道自己的心声有人倾听，心愿有人实现，困难有人帮忙，在此，我们向全社会发出“关爱留守儿童，为留守儿童圆梦”的建议： 一、争当“圆梦使者”。我们将在留守儿童中开展心愿征集活动，通过媒体公布心愿，报道心愿背后的

34、故事。盼望社会热心人士主动参加，力所能及地帮忙留守儿童实现心愿。用实际行动告知孩子们，他们不孤独，有许多人重视他们的想法，情愿陪着他们实现愿望。 二、争当“爱心妈妈、爱心爸爸、爱心小伙伴”。“幼吾幼以及人之幼”是我们中华民族的优良传统，请您伸出关爱的双手，倾听他们的心声。根据“一帮一”或“一帮多”的形式，与留守儿童开展常常性的沟通，并与其教师、父母以及监护人进展沟通，共同关怀留守儿童的成长。 三、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间，节省一点开支，奉献一片爱心，我们要做的只不过是写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们欢乐时能与您共享，受委屈时能得到您的”抚慰。帮忙他们培育

35、良好的学习习惯，鼓舞他们参与学校集体活动，融入集体生活，培育他们的交往力量和活泼开朗的性格。 让我们一起，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的爱护人，让全部远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮!就让我们一起，伸出双手去帮忙他们圆梦吧! 关于关爱留守儿童高中范本七 一、指导思想 为仔细落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我园在留守儿童教育方面的特 色，为给迫切需要关爱的特别少年儿童群体尤其是“留守儿童”供应效劳和帮忙，关注留守 儿童的安康成长，丰富留守儿童的校园文化生活更好地培育、进展学生的共性特长，提高综 合素养，培育集体荣誉感，让每个孩子在活动中查找欢乐、

36、培育自信、得到进步，营造积极 向上、文明和谐的校园文化气氛。 二、活动主题 欢乐自强独立进步和谐 三、活动解决的主要问题 1、习惯失教：局部留守学生不能很好完成课堂，习惯差。 2、心理失衡：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：埋怨、自卑、骄横、焦虑，行 为失控等行为。 3、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，特别想得到父母、教师、同学的关爱。 4、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严峻的安全隐患问题(如 生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、放学)。 5、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活力量强，比起一般儿童， 他们对父母少有依靠性，由于少数留

37、守儿童担当生活劳动量超出了范围，对身心安康不利。 四、活动详细安排： 1、幼儿园联系活动 （1）班主任做好留守儿童家访工作，填写留守儿童登记表。 （2）组织留守儿童向父母写信，汇报自己的思想和生活状况。 2、留守儿童资料整理 （1）落实教师、非留守儿童结对帮扶人员。 （2）帮扶人员做好谈心记录、家访记录。 3、留守儿童互助沟通联谊活动 （1）协调安排爱心人士与我园留守儿童进展面对面沟通联谊。 （2）留守儿童作客本班儿童家庭“一日亲”活动。 （3）心理辅导教师针对“留守儿童心理安康”进展专题讲座。 4、留守儿童健身文娱活动 （1）开展“同伴互助我能行”拔河竞赛。 （2）开展“欢乐的六一”远足活动，进展体育健身活动。 5、我能行成长教育活动 （1）通过家访了解留守儿童在家自理生活状况。 （2）开展幼儿园留守儿童自理生活力量竞赛。 6、爱心资助活动 （1）幼儿园提取局部资金为留守儿童购置图书、文体器材。 （2）幼儿园提取局部资金为留守儿童购置“爱心书包”一只。