语文一年级上册讲课教案.doc

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1、 语文一年级上册讲课教案 村居(清代：高鼎) 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 译文： 农历二月，村子前后的青草已经慢慢发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，似乎在轻轻地摩挲着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，犹如烟雾般凝集着。杨柳好像都沉醉在这浓丽的风光中。村里的孩子们放了学赶忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 解释： 村居：在乡村里居住时见到的景象。 杨柳拂堤：像杨柳一样摩挲堤岸。醉：迷醉，沉醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的外形像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 赏析： 村居这首诗写的是

2、诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生气勃勃，颜色缤纷的“乐春图”。全诗布满了生活情趣，诗情画意。诗人采纳了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生气展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的心情，字里行间透出了诗人对春天降临的喜悦和赞美。 简介： 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战斗之后，大约在咸丰年间(18511861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是由于他写了一首出名的有关放风筝的村居诗。著有拙吾诗稿。 教材分析： 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅漂亮的风俗画：乡村的二月，天气温和起来。春光明媚，和风

3、丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中沉醉。白昼慢慢长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新奇空气，奔驰着放飞风筝。有景有人有事，布满了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。 诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天降临的喜悦和赞美。 教学目标： 1、学会本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习说话。 教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。 课前预备：课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的学问。 教学流程： 一、激趣导入，走

4、进春天 春天来了，大自然处处都是漂亮的景象。瞧，春天多美呀! 1、观赏春天的美景图片(出示大屏幕，配乐) 2、看到这么美的大自然，你的脑海中消失了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说，师相机板书) 3、古代的很多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今日，教师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题：村居 4、简洁介绍。 二、初读古诗，熟悉生字 1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不熟悉的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字) 重点

5、指导读“莺、趁”。 3、同学们真能干，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧! 4、进展自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字? 5、相互沟通。 6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字比照等。 三、品悟古诗，感受春天 1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧! 读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些风光?你从哪句读出来的? 2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 (1)师引：漂亮的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的风光美吗?把你的感受读出来。 指名读一、二句。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生气。 (2

6、)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个布满生命力的世界。看着这漂亮的画面，再来读读好吗? 3、你还有什么发觉，有什么感受?能说给大家听吗? 4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 (1)这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说) (2)村子里的孩子在这美妙的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的? 板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (3)你能读好它吗?自由读古诗其次句。 指名读、齐读。 5、设置情境谈话： (1)小山村孩子，你们村有哪些漂亮的风光?能给大家介绍一下吗?指名说。 (2)在这漂亮的

7、春天里，你最喜爱去做什么?心情是怎样的? 你能读读这首诗吗?(读出孩子的欢乐、欢畅) 6、想不想参加他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞速乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗) 7、古诗不仅可以读，还可以唱呢!听，多美的歌声。(出示大屏幕，播放古诗新唱村居) 师带着学生拍手齐唱古诗。 四、背诵全诗，观赏美 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。 2、生自由背。 3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。 4、同学们学得真不错，教师为你们喝彩，嘉奖一首歌给我们听。让我们在悦耳的

8、歌声中完毕这节课。 (歌曲：春天在哪里) 做个生活中的有心人，信任同学们可以发觉大自然中更多的美。 五、课外活动，查找美 1、美美地把古诗读给家人听。 2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。 3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的? 板书： 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 语文一年级上册讲课教案2 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、积存一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。 3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。 二、教学重点： 积存一些aab

9、b、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。 教学难点： 理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。 一、情境导入 1、出示小猴子图片，问：小朋友们，这是什么?(小猴子)小猴子生活在哪里呀?生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山 2、复习词语 有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。(开火车读)。 还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还熟悉他们吗?(男女生读)。 二、初读感知 1、我们一起来

10、看一看小猴子下山都干了些什么。(播放视频) 2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔 3、谁能帮忙教师把括号里的量词填好呢?指名生答，适时表扬。 小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最终观察了一()小兔子。 4、小猴子经过这么多地方，确定发生了许多好玩的事情，你想知道吗?我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。 三、朗读品尝 (一)、学习第一自然段 1、指名生读文，小猴子到了什么地方?观察了什么?心情怎样?做了什么? 2、谁能帮忙教师把填空完成?小猴子来到了()，他观察()又()又()，特别

11、()，就()了一个，()着往前走。 3、小猴子来到玉米地观察玉米板书：玉米地又大又多，快乐赶忙伸手去(掰)玉米，讲解：掰字是一个左中右构造的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把东西放在自己的肩膀上。 4、师：小猴子的心情怎么样呀?(特别快乐)他此时此刻心里会想些什么呀?(玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了)引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。 师：那我们一起来读一读课文的其次句话，体会小猴子快乐的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛 (二)学习其次自然段 1、小猴子扛着玉米，走到了一棵

12、桃树下。(出示第2自然段)它又观察了什么? (引导生说出桃子又大又红)板书：桃树下又大又红 2、它观察又大又红桃子，他是怎么做的呀?(扔了玉米，去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗?板书：(扔摘) 3、你能不能看图把填空填好呢?指名生答。适时表扬。那 4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。 板书：桃树下又大又红扔摘 (三)学习第三自然段 1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又连续往前走，他走到哪了呢?谁能看图来编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，观察()，就()。)指名生答。 2、他说的对不对?(出示第三然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。 3、小

13、猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。 板书：西瓜地又大又圆扔摘 4、小猴子下山遇见了三种食物，出示(玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果荷叶)生填空。 (四)学习第四自然段 1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗?(没有)它又干了什么事情呢?我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。 2、它遇见了谁?(小白兔)原来他遇见了始终蹦蹦跳跳非常得意的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗?请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前

14、学过的课文内容吗?谁来填一填?指名生答复，适时表扬。你的记忆力真棒。 (五)学习第五自然段 1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗?(没有)小兔子去哪了呢?我们一起读一读，看看最终小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。 2、小猴子拿了东西回家吗?(没有)他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。(懊悔、难受)板书：空着手回家 3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，观察桃子把玉米扔了，摘桃子，观察西瓜把桃子扔了抱西瓜，最终观察一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最终他什么也没得到，空着手回家去了。 (六)提升主题 1、小猴子下山，原来是想干什么?(找吃的)他带了吃的回家吗?(没有)是吃的没有吗?(不

15、是)为什么会空手而回?由于：小猴子做事三心二意。 2、对呀，这只小猴子师读总结。 3、经过了这次，小猴子肯定得到了教训。过了几天，它又预备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么? (小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家) 4、现在小猴子其次次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢?我们来写一写吧。 小猴子其次次下山 其次天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他观察()又()又()，特别()，就() 四、板书： 18、小猴子下山 玉米地又大又多掰扛 桃树下又大又红扔摘空着手 西瓜地又大又圆扔摘回家去 往回走蹦蹦跳跳扔追 语文一

16、年级上册讲课教案3 教学目标： 1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2、把握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。 3、学会用一般话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美妙。 教学重点：熟悉本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 教学难点：诵读中体会春色美景。 教学预备：生词卡、多媒体 教学过程： (一)创设情境 1、创设情境。 春天到了，郊外的风光美极了，教师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗? 2、谁能告知教师和同学们，你在哪儿找到春天?请根据从上到下的挨次用一两句话说一说? 3、依据学生答复相机出示词语。 春风春天的风有什么特点?

17、(轻轻的、柔柔的) 春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛) 嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”? 布谷“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声? 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样识别它们的? 过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗?春天的风光证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗? (二)借助拼音，读准字音 1、请同学们翻开书，借助拼音自读课文。留意看清音节，读准字音。 2、小组内开火车读词。 3、全班认读词语。 (三)朗读课文，整体感受美景。 1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美

18、教师范读课文。 2、同学们，你们也想读好吗?你们肯定能行。 3、以小组形式沟通汇报读课文状况。 (四)写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、树、布、谷”。 2、学习新偏旁。 熟悉“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 3、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。 4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 语文一年级上册讲课教案4 教学目的 1.让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2.学写铅笔字，熟悉“走之底”的写法。 教具预备 投影片。 教学过程 一、教学第三题 1.你们

19、喜爱体育竞赛吗?是什么?你们喜爱哪些体育明星呢? 2.带来照片吗?我们班今日就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3.谁来当当这次展览的主持人呢? 4.自己在下面可以预备一下，同座位可以相互说说，补充一下。 5.请班上力量强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6.师总结。 二、教学第四题 1.指名读题。 2.这三个字有什么一样之处? 3.那么怎么写好走之儿呢?可发仔细观看一下。 4.师讲解“走之儿”怎么写好。 5.师范写生字，生描红、仿写。 6.反应检查。 语文一年级上册讲课教案5 教学目标： 1、渗透性识字6个，培育

20、学生的识字力量。 2、背诵插秧，理解“秧插在倒影中”的意思。 3、培育学生有感情地朗读课文的力量。 4、让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。连续学习在阅读时想像情景的方法。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友们，你们平常喜爱劳动吗?看来大家都是喜爱劳动的孩子。这节课教师要带大家进展一项特别的劳动，你们预备好了吗?(依据儿童的心理特点，联系其生活阅历，使学生在教师的赞扬声中，乐于承受特别任务，自然而然进入学习情境。) 2、板书课题，齐读课题。 二、围绕课题质疑并解题 1、看到“插秧”两个字，大家都很奇怪，你们现在最想知道什么?(估量学生会问：插秧是干什么?在哪儿插秧?谁

21、插秧?) 2、(课件出示：农夫弯腰在水田插秧的画面。)现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面，猜想解决以上问题。) 3、教师相机引导学生理解：戴斗笠的农夫把秧苗插在水田里的劳动就叫“插秧”。 三、理解课文 1、今日我们就要帮农夫伯伯在水田里插秧。你看，这片水田像什么?(引导学生想像人站在水田里可以观察自己的倒影，体会水田像一面镜子。)随即出示诗句：“水田是镜子”。 2、引导观看：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有?(师一边表达，一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。)出示诗句：“映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照

22、着绿树。” 3、看到这么美的风光，我们可别闲着，赶快帮农夫伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗。) 4、插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农夫伯伯插好了秧苗，细心观看的小朋友，你还发觉了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。)相机出示其次小节诗句。 四、熟读课文，自主识字 1、谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读，指名读，齐读。) 2、大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮，一个个跳出来想和你们交朋友，看看谁最先叫出他们的名字?(出示生字卡片，采纳开火车、猜字两种嬉戏，进展识字组词检测。) 3、让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。(指导学生体验劳动的愉悦，有感情地练读小诗。) 五、背诵课文，拓展延长 1、这首小诗你能背过吗?你有什么小窍门?(启发学生查找一二节的规律。) 2、指名背诵，大家闭眼想像画面。 3、师生合作背诵。(师读每节第一句，生背后四句。) 4、水田是镜子，还能映照出什么呢?(在小组内仿照课文编一编。) 六、作业建议： 把创作的小诗写下来，读给父母听，请他们评价。 语文一年级上册讲课教案