中学高效课堂教学培训心得体会提高课堂教学效率心得体会(五篇).docx

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1、 中学高效课堂教学培训心得体会提高课堂教学效率心得体会(五篇)中学高效课堂教学培训心得体会 提高课堂教学效率心得体会篇一 一、期培训心得 回忆近一周的高效课堂教学培训，我收获颇多，我能坐到教室仔细的听各位同事的讲座、享受各同事共享的阅历，缘由何在呢？很简洁，由于培训的内容是我渴望已久的，是我工作中迫切需要的，有真正实践意义的东西。负责讲座和沟通的教师是一线教师。他们懂的现在的学生需要什么，更知道现在的教师需要什么，现在的教育需要什么。他们送来的是我情愿用手、用脑去承受的东西。因此，我才能像又回到了学生时代的学生那样用心致志的学习。 在学习中我们通过高效课堂的理解发觉，构建和实施高效课堂的内涵、

2、三力建立等主导思想是特别符合教育教学规律的。与以往的新课程改革的思想是相辅相成的，并且具有更高的可操作性，能够直观的看清他的每一个细节。可以依据本校实际状况进展整理、修改后立刻付诸行动。 通过学习，在收获高效课堂理论学问的同时，我们也拓宽了视野看到了差距：社会人文思想的差距；教育环境，教育条件，教育工待遇的差距；教育行业的教育思想、追求目标的差距；学生人生观、价值观，综合素养，各种力量的差距。 我是三中毕业的其中一名学生，我盼望我的母校能像以前那样在社会声誉高，有影响力、有感染力。学生以读三中为骄傲。 而现在我做为三中的一名教师，我有责任使我的母校走向辉煌，走向光明。作为教师的我怎么做呢，要转

3、变学生厌学、倦学的现状，就必需转变自己的教学方式。使学生喜爱学习，主动学习，合作学习、会学习、会做人、会感恩。这也我教学追求得目标。 那我该如何做呢？第一、自己要主动承受高效课堂教学理念。其次要积极去实践，结合自身的特长走出自己风格的教学模式。使学生爱上我，更爱上我的课堂。第三、在实践过程中要看收集资料，整理资料。吸取精华。第四、要学会借鉴各位同仁的珍贵阅历，让自己少走弯路，尽快成熟。 最终，高效课堂的探究不是一蹴而就的，要用自己的行动、用自己的毅力去追求。 二、远学焦裕禄，近学文朝荣心得 文朝荣同志的精神值得我们每一个人去向他学习，他的一生是灿烂的一生，1 是奉献的一生，是和试验区精神始终闪

4、耀的一生，是党员干部中的出色代表，是新时期共产党员的楷模，是“海雀实践”精神神的象征。他坚决不移的贯彻党全心全意为人民效劳的宗旨，带着海雀村人民走上致富的道路。 海雀村风沙比拟大，假如不与风沙作斗争，那么海雀村的人民将活不下去，于是他带着海雀村人民盖土墙房来抵抗。同时争取了林业部门免费供应给海雀村100亩华山松苗，最终他超额完成了栽种800多亩华山松。他的这种不怕困难，不怕牺牲的精神始终鼓励着海雀村人民，鼓励着我们每一个人，感动着海雀村的人民，感动了我们每一个人。 我们要学习他苦干实干，自力更生的坚韧意志。学习他大公无私，清正廉洁的作风。学习他解放思想，求实创新的解放精神。学习文朝荣同志坚决信

5、忥，一心为民的宗旨意识。 学习文朝荣同志爱岗敬业、无私奉献的高尚品行。学习文朝荣同志两袖清风、廉洁自律的优良作风。文朝荣同志的一生是荣耀的一生，是充分表达个人价值的一生，真正做到个人利益和集体利益结合在一起，真正把国家、人民的利益放在第一位的人。他的精神事迹深深的感染着我们的灵魂，他是我们学习的楷模，是我们取得长足进展详细表达。 中学高效课堂教学培训心得体会 提高课堂教学效率心得体会篇二 创立有效教学、高效课堂课堂之我见 谢碧霞 通过省远程培训后，我更进一步了解了创设有效课堂的实效性和实施高效课堂的必定性，回忆以往工作，我觉得自己有许多的缺乏。下面我就谈谈通过本次培训后，对有效教学、高效课堂的

6、几点看法： 关键点 一、要转变教师教学理念，构建和谐的师生关系 教育理念是教育行动的灵魂、有什么样的理念，就有什么样的教学行动。“教师是教学活动的组织者、引导者、合，教师是为学生效劳。”教师要转变以前师道尊严的观念，应公平参加教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参加学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进展准时有效的帮忙、指导与调控。在教师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活泼、有利于创新意识的培育。在小组沟通中，教师要准时捕获和鼓励学生答复的精品，尽可能让学生充分呈现自我。转变学生学习方式，渐渐推行小组合作探究，自主学习，培育学生的自主学习力量。组织引导学生

7、积极投入到各项学习展现中，加强教师的主导作用，准时对学生进展评价、引导。 关键点 二、教是为了不教，课堂教学全员参加，互帮互助。 没有学生的主动参加，就没有胜利的高效课堂教学。高效课堂提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？我认为：站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；

8、要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？听了报告后，我明白了，要充分预备深入的挖掘学生和教材。创设真实贴近于生活的情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突

9、，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时教师要发动、利用、观赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 关键点 三、借鉴名师教学阅历，去其糟粕 有些方法特别具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应依据我校学生特点、正确选择教学模式。注意教学模式必需要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生状况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂

10、的活泼主要表达在学生思维的活泼上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，敏捷运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。由于不同的课有不同的特点，所以无论采纳何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与进展，就是“高效课堂”。 教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必需遵循教学规律，从学生实际动身，以学生为主体，教师为主导在和谐的师生关系中共同成长。 中学高效课堂教学培训心得体会 提高课堂教学效率心得体会篇三 高效课堂教学培训心得体会 通过对高效课堂有关资料的学习，我懂得了，作为一名教师，在课堂上我们不仅仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学

11、生的专心性和主动性。课堂的进展是快速，简单多样的。但是，无论教学被注入什么样的新精神，有一点就应是不变的，那就是课堂教学就应是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎样努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分思索到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一

12、不行。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学资料。对于优等生我们能够在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、教学环节设计要合理 就语文阅读课来说，教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指

13、导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生制造性地进展语言实践带给效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式贴合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 固然，对于不一样类型的课文也能够依据实际状况予以适当调整或删减，构成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，掌握教学

14、过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师务必细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要透过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 那么，如何构建高效课堂呢? 第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，务必在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消退由于教师讲得过多、学生参加过少而导致的靠超多课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 其次、开展以学

15、课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在许多状况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与讨论缺乏所造成的，而教师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭潜力，课堂驾驭潜力又反过来影响课堂教学的效率。 第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学资料，而无视备学生。假如教师不去讨论学生对所教资料的把握状况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四、讨论和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常发觉教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，教师的许

16、多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就务必注意对课堂提问的讨论，所提的问题务必是有价值的、有启发性的、有必需难度的，整个课堂的问题设计务必遵循循序渐进的原则。 第五、加强对课堂节奏的把握和治理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立即要求其答复，这样不仅仅铺张了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、争论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比

17、拟笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎样干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生必需的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 第六、专心实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习能够说是一个最正确选取。教师依据学生的认知水平和共性心理特点，能够把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，专心推行学生互助机制，同时，教师透过对小组的学法指导和鼓励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，能够最大限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课

18、堂教学效率的提高。 第七、推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，务必充分思索不一样学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性作业;不布置重复性作业，布置可选取性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、讨论性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入“教师随便布置超多作业学生应付作业教师随便批改作业教师再随便布置过多作业学生再应付作业”的恶性循环，消退教师无暇顾及教学资料的讨论和设计、无暇顾及讨论学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学心情滋生等问题。因此，加强作业的治理与指导，避开超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自

19、主进展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。 高效课堂教学培训 心得体会 2023.9 中学高效课堂教学培训心得体会 提高课堂教学效率心得体会篇四 高效课堂培训心得体会 刘宝斌 这次培训给我带来思想和观念的转变与提升。在短短的3天时间里，参与培训的全体老们通过观摩、评课和小组建立等实际操作，从发言的积极性到理论探究的层面，每一个人的心灵切切实实得到了洗礼，精神感受到了剧烈的震撼，教师们真正学到用得着、用得上、用得好的学问、方法和技能，提高了教学的针对性和实效性，到达高效课堂培训的目的。 一、教学目标。 针不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问

20、与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致体育课程性质定位的偏差。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。 二、教学环节 教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，教学任务要明确，让学生感知本节课的中心任务。其次步，做好预备活动，让学生理解预备活动的必要性。第三步，教师示范讲解，让学生把握动作要领。第四步，学生自己练习，体会胜利的喜悦。在这个过程中，学生站在教学的中心地位，教师的一切示范讲解订正都是让学生真正的把握动作要领。教师的“教”与学生的“

21、学”相互渗透，充分表达了教师与学生间、学生与学生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。固然，对于难度大的动作也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学 课堂展现是教学中不行缺少的一个重要环节，是检查学生技能、动作要领，娴熟的一个过程，进展当堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师对课堂中所示范的动作以及在讲解上要简洁明白，学生易懂易把握。不要练习太多太难或者枯燥乏味，最终会产生厌倦心情。展现要有肯定的技巧，让学生充分的展现自己，呈现出自己优秀的一面。在一些动作不全都时，教师不引导，反复追问，让学生再练再体

22、会，直追到与自己的标准动作全都为止。 总之，高效课堂所蕴含的宗旨就是以人为本，以学生的进展为目标，所提倡的就是自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习活动的仆人，是对课标理念的全面展现，是讨论生成教学，促使学生全面进展的阵地。 中学高效课堂教学培训心得体会 提高课堂教学效率心得体会篇五 昌乐二中培训心得 关于“271高效课堂” 高井槽完小郭应菊 2023年7月15日，我有幸参与了昌乐二中高效课堂培训学习，作为年轻的教师，我深知应当多多参与这样的培训来提高自己，熬炼自己。只有这样才能使我快速成长起来，本次培训我们系统学习了昌乐二中“271高效课堂”，通过一天的学习，我深有感受，受益良多，以

23、下是我对这次培训的一点心得： 在听取山东昌乐二中专家的讲座后，让我最深刻也是最受益的有两点： 一、“271”高效课堂的内涵” 通过这次的培训我才真正理解了“271”高效课堂的内涵”(1)学习方面：20%的学问自学能会;70%的学问合作教会;10%的学问教师教会。(2)学生组成面：20%的学生特优生;70%的学生优秀生;10%的学生待优生。(3)时间安排和内容安排：20%(约10分钟)教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)学生自学、争论、展现;10%(约5分钟)学生自结、稳固、检测。 二、在教学上的小组建立 在教学上的小组建立，6个人一组每一个组都有自己的组名、组徽、口号组训、组规并且他们所

24、做的规定都是小组 1 内争论出来的，自己治理自己，在小组的创设上实行aabbcc的形式。小组建立：(1)小组建立主要选组长，要有热心、有力量的人担当，组长组员双向选择，教师要通盘考虑，学生要分层，实行 aabbcc组内分层学习模式。(2)特殊注意小组的培训，既包括小组长也包括学科组长、组员等，重点打造组内合作关系，有学校、年级、班级三个层面;注意发挥学习小组长的两重角色小组首领和教师的助教。这就需要我们的教师加强对小组长的指导，假如小组长培训好了，小组长完全可以代替教师指导同学完成教学任务，严密监视，当堂检测，到达这个程度教师就胜利了;(3)评价鼓励：有评价团队，评价部及其成员，组长组员捆绑评

25、价。充分绽开小组间的竞争，搞好评价，评比最正确优秀小组，星级小组，展现之星，点评之星，高效学习之星等;每堂课对学生争论、展现、点评各个环节都要打在大屏幕上，要求详细明确。 三、给我的启发 依据上述理念，首先我们要转变教学理念。高校课堂的灵魂是“信任学生、解放学生、利用学生、进展学生” 1、教师角色的转变：“师长变学长”教师变“教为启，变交为帮”； 2、学生角色的转变：学生成为学习的仆人，变被动承受为主动探求； 3、教室功能的转变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。 通过这次培训，比照自己的课堂，还存在着很大的差距，我们需不断转变自己的教学理念，在我们的教育教学中，学生的心灵才是活水的源头，课堂是我们教学的主阵地，我们必需把学生放在主体位置上，让我们的学生布满阳光。有的人把教师比作牧羊人，学生比作羊，教师就有责任把羊带到水美草肥的地方让他们尽情的享受。让我们把每个孩子的一生变成一个胜利而精彩的故事。