语文四年级知识点语文四年级知识点上册(九篇).docx

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1、 语文四年级知识点语文四年级知识点上册(九篇)2023年语文四年级学问点(推举)一 1、熟悉8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究仔细,讲究实在的道理。 3、学习表达清晰、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培育自学力量。 教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点：学习叙事清晰有条理的表达方法。 教具预备: 1、powerpoint课件。 2、音乐冰糖葫芦。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣导入。 1、播放歌曲冰糖葫芦。 2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的

2、课文万年牢的新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读) 二、初读课文,感知内容： 1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么? 2、“万年牢”是什么意思?(永久结实、永久牢固) 3、万年牢与糖葫芦毕竟有什么关系呢?轻轻翻开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词) 2、这篇阅读课文比拟长，那里面有许多长句子，你认为哪些句子比拟难读，能大胆读给同学们听听吗? 句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦洁净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根

3、根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。) 句3：父亲的仔细劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，由于清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，始终留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 三、围绕提示,深入探究： 1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们依据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中消失了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?) 请大家依据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。 师：再次读文

4、我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来沟通沟通收获吧。就从第一个问题开头吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生答复) 2、学生答复其次个问题，找句子，沟通后并读读。(课件出示三个句子) 句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 句2：公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 句3：父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。 3、学生齐读这三个句子。 4、深入品析这三个句子。 (一)理解第一个“万年牢”。 a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)

5、。 b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。 c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。 重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词? (预设：精挑细选、精细、仔细、细致) 再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的仔细，父亲的细致? (去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的选择，谁能把父亲的仔细，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是

6、一位做生意特别实在、仔细的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。 (二)理解其次个“万年牢”。 a、父亲做糖葫芦专心，做生意也是如此。我们齐读其次句话。(课件出示生读其次句话) b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法) c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两) 正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说就是凭良心做买卖。 从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公正买卖走正道) 从哪儿能看出父亲做买卖讲究公正实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满足，看不下去，不听、辞去工作) d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫

7、芦，面对老板的行为，仔细实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比拟安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难? 共3页，当前第2页12 e、谁再来谈谈你对其次句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必定会受到顾客的信任，赢得众多的回头客，生意会越来越兴盛，固然是“万年牢”啊!(板书：生意) (三)理解第三个“万年牢”。 a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句 b、想一

8、想，这里的万年牢指什么?(板书：做人) c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(牢靠的人，实实在在的人) d、(屏显三个句子)现在让我们再次回忆这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子) e、这三处的万年牢之间有什么联系? 小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。 四、随文延长，升华情感。 2023年语文四年级学问点(推举)二 转瞬间，一学期的教学工作已经完毕了。在这

9、学期里，我班的学生无论是在学习的行为习惯方面，还是在字词句、阅读、口语交际、习作等方面，都有较大的收获。回忆这学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现针对本学期的工作进展小结，以求不断提高教育教学质量。 一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的

10、尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展 1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，给肯定嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领读培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，

11、本班学生上课热高涨自我组织领导力量都得到了熬炼。 2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。四年级是学生写作的重要进展阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。 3、平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 4、本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展

12、，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生信念。培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 三、由于自身的力量有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问

13、题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致进展不够均衡，在今后的教学中，应当加以克制。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 2023年语文四年级学问点(推举)三 观摩了在太原举办的第六届青年教师阅读教学活动，心情始终难以安静，总有上课的冲动，总想尝试上出“常态的精品课”，尝试把工具性与人文性统一在课堂上，把这次观摩活动的精华，理论先行，将讨论贯穿始终落实到自己的教学中。于是，选择了略读课文

14、飞船上的特别乘客。 选科学小品文做公开课是要冒险的，尤其是飞船上的特别乘客。一方面课文有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等;一方面这些高科技的的信息离四年级的学生很遥远，学生缺少学问上的积存;第三，太空种子试验连续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、变化趋势多而简单。如此多的内容，如此长的篇幅，为表达略读课言语的特点，如何在一节课内完成?这对于我是一个极大的挑战。我尝试在以下两个方面取得点滴收获： 精确地解读文本，是上好阅读课的前提。尽管是略读课文，可是我不敢大意，由于我自己把课文默读、朗读了不下五遍，尽管我被文章好玩的内容所吸引，很多学问我是第一次看到，如“从

15、太空中回来的茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小”，如“太空葫芦。”但是仍旧感觉到很多地方晦涩难懂，如“在浩瀚的太空。”带着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料，从“神舟飞船”到“宇宙射线”，从“太空蔬菜”到“太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子讨论的相关资料，丰富自己的积存。 对于此文，作为老教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生?于是，当我以学生的思维再读课文时，发觉了更多的难点、疑点、兴奋点。教学的思咱也豁然开朗：从神舟五号精彩回放中，分类引出对专业术语的理解;从对课文的梳理中，了讲解明文的根本表达方法;从课文的探究中，感受科学的魅力;从对将来种子的畅想中，激

16、发学生探究科学的欲望。如，借精彩的录像，引导学生区分“载人航天、神舟飞船、返回式卫星”、模糊理解“宇宙射线、微重力、高真空”，然后再读课文，整体把握文章就简单多了。 “简洁”是使教学走向真实、饱满的有效策略。基于此熟悉，我将本课的目标集中在两点： 一是引导学生了解我国生物科学取得的新成就，感受科学试验和科学讨论的奇妙作用，激发学生的科学兴趣及探究的欲望。 二是学习精确地用词、形象地表达，初步学习说明文的根本表达方法。这两点既是目标，又是交错的两条线索在明线“感受科学的奇妙”中渗透语言文字的品尝。比方我抓住中心句“小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的变化和奇妙的

17、用途。”引导学生联系前后文，补充以丰富的图片资料感受种子经太空旅行后所发生的奇异的变化果实变大、味道变美、颜色变奇、外形变怪。正由于有了这些变化，所以它们有了奇妙的用途：有的成为绿色蔬菜、有的成为药品原料、有的能美化生活、有的能促进环保。至此，我借“神舟七号”马上飞天的美妙前景，引导学生奇思妙想：你想搭载什么种子?想让它们发生怎样奇异的变化?有什么奇妙的用途?于是便有了“我想让萝卜长得又白又胖，还有美容养颜的成效”，“我想让灵芝长得如荷叶那么大，让更多的人身体安康”。再如在理解“科学选育”中穿插对“筛选”的理解，在感受种子奇异变化中领悟“魔力”。 正由于以“简洁”为指导，以“常态精品”为追求，

18、所以我有了更多的时间关注学生，可以沉着地面对课堂的生成，在“加”与“减”的辩证中，学生的读书时间多了，思索时间多了，训练的时间也多了，语文力量的提高拘束不言中。 2023年语文四年级学问点(推举)四 备课组是学校开展教学讨论活动的主阵地，为了在新学期里高质量地完成学校教给我们的教学工作，不断深化课堂改革，更新教育观念，探究教学规律、把握新课改的动向，确保走在教改前线；并通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。为了四年级全体孩子们在这一学期里，圆满地完成小学语文学习任务，语文素养有较大的提高；为了使本组教师齐心协力、精诚团结

19、、互帮互助、取长补短。特制定本组工作规划如下： 根本状况分析： 语文教研组有六名教师，有阅历丰富的老教师，也有具有先进理念的年轻教师。丰富阅历与先进理念的有机结合组成了我们具有深厚教研气氛、敢于挑战的教研组。 主要工作目标： 1、进一步标准和落实教学常规治理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主进展的空间和时间。 2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学讨论，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践力量，努力提高学生语文素养。 3、以课堂教学为中心进展教学改革，在教育处指导下，做好校本教研，提高教学实效。 4、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活

20、动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践力量，促进学生共性的和谐进展。 5、实实在在抓好标准化作文、写字、阅读和古诗诵读。 详细措施 （一）、不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。 充分利用教研时间，学习教学理论，以新课程理念与教学策略标准化作文教学探讨洋思阅历等为讨论内容，共同争论汲取新概念，运用与教学中，并不断总结写出心得。 （二）、落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。 1、这学期，我们将连续观看一些优秀的课堂实录，进展有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进展研讨。 2、上好标准化作文课。这学期，我们将连续进展标准化作文教学的讨论，力求真正

21、吃透其精神，每一位教师都要上公开课，并邀请各级专家赐予指导。盼望通过这些课堂教学的研讨，使作文课堂教学水平在原有的根底有个整体的提高，使每位教师对标准化作文有更深的理解。 3、进展教科研讨。我们将利用教研组的时间，进展语文教师专题讲座，对教育杂志上的一些热门文章进展争论。课题的讨论贯穿于寻常的教育教学中，大家将连续围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开讨论，做到定期沟通，阶段小结。 4、组织以“洋思教学”阅历、新课程改革为主要内容的学习活动。通过集中辅导、个人自学、开展专题讲座、开展课题讨论等形式，帮忙全体教师进一步转变教育观念，形成先进的教育思想体系。实行请进来、走出去的方法，提高工作水平，以高

22、素养的队伍，打造年级品牌 5、实实在在抓好写字、阅读和古诗诵读。 写字、充分抓紧每天十五分钟练字时间，加强指导，注意鼓励，在班中形成“你写得好，我写得比你还好”的写字风气，使每位学生练就一笔端正、挺拔的字体。阅读、充分利用大阅读课，教师积极指导。鼓舞学生在课内、课外积极读书，开阔视野，扩大学问面，各班适时沟通。 古诗诵读、背诵十首必备篇目和两篇补充篇目，并积极背诵13年级欠帐篇目。 （三）、围绕常规工作，加强教学过程治理，提高教学效率 1、备课：共同分析本册教材的重点，难点，目标，在集体备课的根底上，相互听课，共同讨论，注意评课，取长补短，使我们的教学水平上一个台阶。 2、上课：努力提高教学艺

23、术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。 3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习力量的差异性。表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。作业的格式各班要统一。 4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个学生都能充分进展。 5、做好相关资料

24、的收集与沟通工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。 总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题讨论为抓手绽开工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌！ 2023年语文四年级学问点(推举)五 一，教学目标 (一)在整体把握的根底上，理清文章的构造，概括各局部的内容、 (二)体会爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢快，自私则会给世界也给自己带来不幸和苦痛的道理、 (三)能体会文中拟人句的效果，并释读以下字词：栖息倾听肆意咆哮翩翩起舞乐不行支、 二，课时安排两课时 三，教学过程 第一课时 活动导引 1、

25、课前预习、要求如下： 读准音，留意查找工具书、 读顺文，留意声情并茂的朗读、 读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容、 2、开课导语 有一首歌这样唱到：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美妙、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓、诗人白朗宁也曾这样说、那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢今日，我们就一起来学习他的童话巨人和孩子、 活动过程 1、正因活动以下加点的字该怎样读(以多媒体显示，或小黑板显示，学生提问后随时补上) 栖息倾听肆意咆哮翩翩起舞乐不行支 2、听读活动 (1)听的要求 课文给我们描绘了一个怎样动人的故事巨人的花园有过几次花园 你在预习时对的立意，已有初步感受，请再听听教师的诵读

26、，进一步加深感受、 读的要求 教师在钻研教材，把握特点根底上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音(清楚，精确，美丽)的示范，情(欢快与苔闷)的感染，意(天真，稚趣的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能、这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的、 3集思索活动 (1)学生活动要求：将自己读的感受与听教师读的感受结合起来，思索听读前教师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由、 教师帮助策略：启发学生用视读法，扫瞄重要段落，然后结合思索练习一思索、巡察课堂，准时帮忙解决思索中的疑难问题、 4、沟通活动 关于动人的故事，花园的变化、可以以以下问题带动同学、 孩子们为什么喜爱到花园去玩

27、巨人为什么要筑一道围墙 孩子们被赶走后花园发生了哪些变化 巨人是怎样搞懂原先不懂得春天为什么迟迟不来的问题的 巨人被感化后做了哪些事花园又发生了哪些变化 关于的立意，可以从思索练习一入手、 习题一： 孩子们给巨人的花园带来了美妙的春天、当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光临巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风，冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳、而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从章地里伸出头来，露着笑脸、 习题二： 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从今不再有春天、我真弄不懂春天为什么迟迟不来，他也急迫地希望着天气发生变化、正是由

28、于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他最终明白了是由于自己自私而带来了恶果、特殊是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后，树儿马上怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，这些变化更让他深受感动、他由此而深深觉悟，变得布满爱心理 (站在孩子角度参加活动，对其他 教案新人教版四年级语文上册巨人的花园教案三，来自网!http：/ 见解，有偏执的引导，合理的确定，有创意的表扬，促成自由争鸣的场效应形成，使课堂出彩、) 最终以这篇童话告示了我们怎样的道理收束争论、(爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢快，自私则会给世界也给自己带来不幸和苦痛)

29、5、课堂小结，布置作业、 作业：思索练习二、 其次课时 1、开课导语 叶圣陶曾说过：思有路，循路识斯真、可见理清思路，概括内容是多么重要、这一课我们将重点分析文章的构造层次，品析文章的语言、 2集思索沟通活动 关于构造切分 让学生充分地争论，并讲清理由、教师可从花园有几次春天上加以引导、 课文可分成三个局部，其中其次，三局部为课文的重点、 第一局部(12段)孩子们在巨人的花园里欢乐地玩耍、 其次局部(310段)巨人制止孩子们进入花园，从今花园只剩下肆虐的冬天、 以丰富的想象力，用神话般的惰节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严峻后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何、意在告知读者：人们会为自私付

30、出沉重代价、 第三局部(1122段)孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化、 巨人看到由于孩子们的到来，花园里又消失了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：现在我明白为什么春天不愿到我这儿来了、让我的花园永久成为孩子们的嬉戏场所、写得起伏有致，由于孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人吓得都逃走了，花园立即又回到了冬天里、富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是由于他的眼里布满了眼泪，没有观察走过来的巨人、接着写巨人静静来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上、由于他把孩子放到了树上，树儿马上怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头方声欢唱、使巨人尤为感动的是，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，

31、亲吻巨人的脸、其他孩子也不再可怕巨人，纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了、写得真实感人、通过人物的语言和行动，写出了巨人的转变是那么的真诚和彻底、 关于品析文章的语言 活动形式： 教师指定范围，明确品析的角度，让学生争论、可设计以下问题带动学生 第2节写巨人不再花园，措辞有何特点文中还有哪些词用得很有特色 第8节用了哪些修辞手法，有什么效果文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深刻的印象 活动引导 关于第2自然段的重点品析 在这篇文章中非常留意语言与修辞的使用!写得形象生动而富于感情颜色、写巨人不在时的花园：青草是绿茸茸的;花朵是粉扑扑的;果实是累累的;用叠音词表现出了一种欢快宠爱之情、表现巨人

32、的自私，则用了祖声粗气地吼叫、写巨人转变态度之后到花园去，用的是轻轻地走下楼，静静地翻开前门、静静和轻轻这两个词用得特别恰当，精确地写出了巨人内心对孩子布满了爱、当巨人再次看到他所宠爱的小男孩时，用了感动，奔急匆忙来表现他急迫的心情 关于第8自然段的重点品析 第八段中，写花园没有了孩子，则大量使用了拟人手法：小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花、有一朵花儿从草中探出头来，观察那个告示后，它对孩子们的遭受深感怜悯，于是又把头缩回去，连续睡觉了、用以表现小鸟儿，树儿，花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们布满怜悯，是那样的爱憎清楚、写雪，霜，北风，冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树，乌，花对孩子们的

33、欢送，都采纳了拟人手法、写花园漂亮和花朵之多，使用了比方修辞：鲜花多得像天上的星星、另一个比方是写巨人转变之后，认为孩子们才是最漂亮的花朵这些比方有很强的感情颜色。 活动的深化 教师指定对象请学生造句，要求运用相关的辞格、话题可选择思索与练习三。 3、课堂小结，布置作业、 阅读王尔德的其他童话，讲给同学听。 2023年语文四年级学问点(推举)六 秉笔直书 教学目标： 1、精确认读课文中的8个认读生字，把握写字表中的11个生字。 2、引导学生依据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品行。 3、学会抓住重点词句(忠实、本分、不屈服)，深入理解课文内容。鼓舞学生提出感兴趣的问题，培育学生独立

34、思索的力量。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。 教学预备： 教师预备：投影;关于战国状况的资料。 学生预备：查找关于战国状况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。 教学过程： 一、释词导入，激发兴趣 历史是一本布满才智的书，了解历史才能变得更加聪慧。喜爱听历史故事吗? 今日就让我们一起来观赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书。(板书：秉笔直书。学生齐读课题。) 战国时期离我们太长远了，在听故事之前，让我们先来了解几个那个时期常用的特别词语。(出示词语：“国君”、“竹简”、

35、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。学生依据课前查阅的资料进展沟通。) 扫清了听故事路上的拦路虎，我们可以来观赏这一个小故事了。看到这个题目你想知道什么?(引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义：拿、握。) 那“秉笔直书”又是什么意思呢?信任观赏完这个故事之后你肯定会了解了。 二、初读课文，整体感知 秉笔直书究竟讲了一个怎样的故事?(学生自由朗读课文) 1、生字。(出示生字词：崔杼 独揽 大权 伯仲 忠贞 屈服 颠倒黑白) (指名学生领读生字。) (出示重点、难点字：独揽 颠倒 秉笔直书。学生提示加点字的写法。生齐读生字词。) 2、整体感知课文。 (1)学生分段朗读课文。(

36、检查生字把握状况)其他同学仔细听，看一看课文中有几位主要人物，他们之间发生了一件什么事情?(指名读课文。) (2)课文中有几位主要人物?他们分别是谁? (结合学生答复板书：崔杼 太史伯、仲、叔、季 南史氏) 他们之间发生了一件什么事情呢? (教师引导学生了解本文的主要内容：)崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最终并未杀害太史季，由于他可怕了。南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安稳无恙后才放心地离开了。(引导学生了解大体内容即可) 三、细读课文，读中感悟 1、崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史

37、，太史们并未根据他的话去做。在这个小故事中，你觉得崔杼是一个怎样的人呢?(教师引导学生结合课文内容了解崔杼大权独揽的地位以及残暴、易怒的共性。) 设计意图：先引导学生了解崔杼的残暴以及位高权重，从而使学生想象人们对于崔杼的态度：可怕甚至于听从。然后引导学生了解太史们对崔杼不屈服的态度，在剧烈的比照中使学生感受太史的刚正不阿。 你从课文的哪个段落知道的?(指名朗读1-2自然段。)其他同学认真听，画出描写崔杼的句子。 (学生指名朗读1-2自然段。学生读画的句子。) (出示句子：)战国时代，齐国的国王齐庄公(名光)，被相国崔杼杀了。 崔杼串通几个人立齐庄公的兄弟为国君，自己独揽大权。 从这两句话中你

38、可以体会到什么?(教师引导学生通过“杀国君”、“独揽大权”等词语体会崔杼有很高的地位但照旧不满意，很残暴。) 2、谋杀国君是一件大逆不道的事情，在等级制度森严的封建社会，这样的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂的，那么崔杼盼望这件事让后世的人们知道吗?(不想) 那么崔杼要求记录历史的太史们怎样写这段历史呢? (出示句子：) 崔杼要求 历史事实 国君光被相国崔杼杀害 (通过两个句子的比照，引导学生结合上下文理解词语“颠倒是非”的含义。) 3、假如这个位高权重并且特别残暴的崔杼对你提出了要求，你会怎样做呢? 当崔杼要求太史们在史书上写下“先君是害病死的”时， 太史们是怎样做的呢? (指名答复。引导

39、学生了解太史们均在竹简上写下了“夏五月，崔杼谋杀国君光”) (1)太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理要求的? (学生分角色读课文24自然段，其余学生留意听，画出描写太史表情和语言的句子。沟通描写太史表情和语言的句子。出示描写太史语言的句子。) (2)朗读指导。太史的职责是什么?(引导学生了解太史的职责是真实的记录历史) 面对崔杼这种不合理的要求，太史们心中会怎样想?(引导学生用“严厉、义正词严、临危不惧”的语气读句子。竞赛读。齐读。) 设计意图：语文教学应当从文本动身，引导学生在感悟文字的过程中承受文本所要传达出来的信息，体会人物的思想感情变化，学习过程中教师赐予学生充分的读书时机，让学生在充分

40、感受文本的根底上深入体会太史们所共有的坚守本分的精神。 (3)崔杼是个特别残暴的人，太史们为什么还要这样说，这样做呢?他们不可怕吗? (引导学生结合句子体会太史们“忠于职守，遵守本分”的高尚的精神。板书：遵守本分。) 4、当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理有没有变化呢?(学生用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语。) (出示：生气大怒气得说不出话来生气并恐慌长叹一口气。) 崔杼的心理为什么会有这样的变化呢?(引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何，真言必将战胜谎话，正义必将战胜邪恶。) 设计意图：崔杼的心理变化是贯穿全文的一条次要线索，衬托出了太史

41、们忠于职守的精神给人的巨大的震撼，由于其分布位置较散，所以安排在分析完文章的要点后体会。 教师小结：太史伯、仲、叔、季坚持自己的本分，宁肯舍弃生命也不歪曲历史事实的刚正不阿的精神制服了崔杼，让他心存恐惊地放弃了连续杀害太史来掩盖自己罪行的行为。故事到这里好像应当完毕了，可是课文中还消失了另外一个记录历史的人南史氏，他来做什么呢? 5、(指名朗读课文第6自然段。)其他同学考虑南史氏前来做什么呢?为什么要写南史氏呢?(指名答复。引导学生体会“刚正不阿”的精神是太史们都具有的精神，理解“秉笔直书”含义。) 四、小结 太史们这种不畏强权，不贪生怕死的坚守本分的精神，让“谎话”灰溜溜地逃走了，让今日的我

42、们能够了解更加真实的历史状况，让我们坚信邪永不胜正。让我们向刚正不阿的太史们致敬! 太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人敬佩，你还知道哪一位太史的故事呢?有兴趣的同学课后可以通过查阅资料去了解，这节课就上到这里。 2023年语文四年级学问点(推举)七 万年牢 教学要求： 1、熟悉8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究仔细,讲究实在的道理。 3、学习表达清晰、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培育自学力量。 教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点：学习叙事清晰有条理的表达方法。 教具预备: 1、powerpoint课件。 2、音乐冰糖葫芦。 教学时间:

43、1课时 教学过程: 一、激趣导入。 1、播放歌曲冰糖葫芦。 2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文万年牢的新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读) 二、初读课文,感知内容： 1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么? 2、“万年牢”是什么意思?(永久结实、永久牢固) 3、万年牢与糖葫芦毕竟有什么关系呢?轻轻翻开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词) 2、这篇阅读课文比拟长，那里面有许多长句子，你认为哪些句子比拟难读，能大胆读给同学们听听吗? 句

44、1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦洁净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。) 句3：父亲的仔细劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，由于清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，始终留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 三、围绕提示,深入探究： 1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们依据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题