语文科教学计划（6篇）.docx

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1、 语文科教学计划（6篇）语文科教学规划1 一、教学目标、任务和教学要求。 1、目标的根本学问： 让学生了解新闻、传播、抒情诗等文学体裁。并依据上下文理解单词和短语的详细含义及其类型。连续积存生词，敏捷运用到自己的作文中。对于比方、拟人、夸大、排比等修辞方法，连续通过定义和解释方法来学习。 2、根本功和力量训练要求。 依据语境，的思想感情包含在句子中；找出文章写了多少东西，哪个具体，哪个简短。大事之间有什么联系。学会观赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩的想象力、美丽的意境和真挚的感情。不断提高自己的文言文阅读力量。 写作力量，本卷连续练习写记叙文，能写出布满真情实感，语言生动，语句美丽，有肯定写作技巧的

2、完整记叙文。 3、思想教育的要求。 通过本书对语文的学习，培育学生喜爱祖国，关怀国家大事，学会观赏事物中蕴含的美和哲理，从而进一步提高思想道德素养和科学文化素养，通过投影仪、微型计算机、视频等教学手段激发学生学习语文的兴趣。 4、创新意识。 从课堂到课外，培育学生的创新意识。在课堂上，在听好课的同时，要利用一切时机大胆发言，这对听好课有积极的作用。实践证明，“打断”看似使课堂秩序显得混乱，但却能翻开学生的思路，激发学生的制造性思维，激活课堂。此外，小组自学可以培育学生的自学力量。 课后鼓舞学生多读多写，摘抄笔记，背诵美丽的片段，有条件的话看幻灯片、视频、多媒体。 5、学习方法指导。 学会预习，

3、详细任务要明确，新概念要理解，不能理解的要写下来；初步自读提示局部的根本内容；找出书中的重点、难点、困惑；尽量在这节课完毕的时候做练习，把不奏效的写下来，教师讲课的时候留意听或者提问。 在课堂上，学生被分成学习小组来争论自学。教师把重点放在学生不懂的地方，不懂的时候大胆提问。 二、学生的根本状况： 这学期我在教高二四班和五班的语文。这些学生来自八个不同的班级，他们的学习方法和习惯大相径庭。半个学年下来，指导和培训的差距渐渐缩小。平日里，我们注意加强根底学问辅导和学生各种力量的训练，让他们增加努力学习的信念和士气，明确学习目标，端正学习态度，培育良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，让他们

4、在原有的根底上大大提高语文水平。 1、学生根底学问和力量进展水平分析。 通过一个学期的观看和了解，四班和五班学生的学问和力量水平是不平衡的。一些天才学生的写作水平很高。他们不仅写作水平高，阅读力量也高。他们是班里学习语文的带头人，如王一林、邢子娜、钟敬梅、颜、孟子杰、等，但后进生的比例相当大，约占班级总人数的四分之一，如黄景龙、苏湘星、薛梅庄、俞法成、褚金龙、苏爱顺、戴仁友、马正鹏、钟友敏、毛敏英、黄元福、寇永祥等。这些学生有的没有把握小学稳固训练用的汉语拼音，不能正确记汉字，如于法成。有的学生写得不好，有的写，有的连根本笔画都写不好，构造安排不紧凑，比方毛敏英、黄。其他同学的日记不真实，小学

5、的一些命题作文又被提起来了。 而不是围绕一个中心来组织素材，而是保存一个“流水账”，没有优先级，细节不当，缺乏个人想法和见解，不生动。因此，做好学生的写作训练是特别重要和艰难的。而且“两本书”的使用还不够好。生活积存不常用。就算用了，也完全达不到练字的目的。读书积存的用处也是如此。积存的内容没有被选中，只是任凭记住了一些没用的东西。在今后的教学中，有必要加强这方面的指导。我在二年级四班和五班教语文。学生来自一年级的六个班。学生的学习方法和习惯差异很大，学生根底学问和各种力量的进展水平也参差不齐。新学期伊始，要急躁教育学生，树立学习信念，培育学生良好的学习习惯，教给学生一些学习语文的方法，尽快提

6、高语文水平。 2、学生学习态度分析 通过最近几天的学习，大多数学生都有明确的学习目的，正确的学习态度，剧烈的竞争意识。但是从课堂上来看，学生缺乏自信，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛不活泼，这是一种不安康的趋势。我们将来应当帮忙学生克制这个弱点。由于学习习惯和生活环境的影响，一些学生的时间观念不强，这说明他们只关怀课后的玩耍，教师布置的作业不能准时仔细地完成，导致“作业积累成山”的状况，最终干脆不交作业，这样从长远来看会有厌学的迹象。 语文科教学规划2 凡事预则立，不预则废，为了更好完成八年级下期语文教学工作，特制订本规划。 一、指导思想 全面提升学生的语文素养，培育学生喜爱语文的情感。重视字词

7、、古诗文、文化常识等根本学问的积存；重视病句修改、图文转化、新闻概括等根本技能的提高。通过开展一系列的有意义的教学活动不断进展学生听说读写力量，尤其促进学生阅读写作力量的提高。 二、教学目标 1、重视字词默写，在期中、期末的考试中字词选择题正确率提升到70%以上。 2、强化古诗文背诵默写，创新落实手段，正确率到达90%以上。 3、对于新闻概括、病句修改、图文转换和名著阅读等内容通过开展课前五分钟训练活动，化整为零促进学生技能进展，正确率力争到到80%。 4、阅读力量的提高是教学的重点，也是学生认知的难点。本期的课堂阅读教学将严格根据中考考纲，从文意把握、要点概括、人物分析，重点语段在文中作用等

8、方面不断强化训练，使学生能够读得懂会分析。阅读试题的正确率力争到达75%。 5、古诗文阅读是期末取得好成绩的根底。古诗文学习既要重视文言字词的解释、重点语句的翻译，又要重视主题思想的理解和名句赏析，每节课要有所侧重，夯实根底，正确率力争到达80%。 6、关于写作本期重点训练学生布局谋篇的力量。能够写好起始段、结好收束段，能够运用欲扬先抑，虚实结合等写作手法构思作文。 三、学情分析 所教八年级一班学生呈现明显阴盛阳衰的局面，班上有极少的女同学学习自觉、自律性强，但大局部学生尤其是男生学习目标不明确，自律性差，缺少学习主动性。有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，

9、回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为；五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。古诗文默写、文言字词解释及诗歌赏析等方面表现是不愿背不愿写，成绩与其他班级存在着肯定差距。 四、教材分析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像

10、画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人。 语文科教学规划3 教材分析： 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓

11、越的精神世界；我的童年向我们记述了“灰黄”的童年，表现出对童年往事的简单感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围围着我们的生活，注意记叙的线索。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和留意的问题。综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“写作”是引导合理安排说明的挨次。 第四单元，以民间文化为主题编写。

12、云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“写作”是留意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点： （一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 （二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作”是学习写书信

13、和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 学情分析： 本班学生大局部学习积极性不高，绝大局部学生没有预习习惯，上课学生合作力量有待提高，发言不够活泼。 学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。 从上学期期终测试状况来看，本班学生存在成绩悬殊的状况，优秀率低，差生较多，需要不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。 教学目标： 课程目标：依据学问和力量、过程

14、和方法、情感态度和价值观三个维度设计，各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰

15、富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 教学措施： 1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要

16、重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进

17、展分层教学。利用课外实行培优辅差。 8.引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9.优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11.开展网络帮助教学。 教学进度表： 略 语文科教学规划4 一、教材简析 本学期所使用的是山东教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书语文八年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个

18、专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、出色人物、百家思想;综合性学习也有五个专题，分别是：献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。 二、教学目标 1、学习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生;连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含义丰富的语句。 2、能够体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 3、能够结合自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 4、能够熟读背诵出色历史人物的著作，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积存文言词语，培育良好的文言语感;加强诵读，把握文章的

19、思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。 5、能够主动参与综合性学习，把握查找资料、搜集信息的根本方法，能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。 三、教学中留意的问题及教学措施 1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作学习，培育优生，辅导学困生，提高学生的学习语文的兴趣。关注“学会”，加强根底学问的稳固，抓好学困生的辅导。对字、词、背诵的检查，教师发挥好小组长、课代表的作用，对学困生或个别偷懒的学生单独催促，分别检查。本学期各班将重点抓抓学困生的辅导。教师要帮忙他们查缺补漏，对他们进展正面引导，让他们知道教师没有放弃他们，从而激发他们学习的热忱，有效地提高学习成绩。 2、加强集体备课，重视

20、讨论学情、教材。备课过程中，对学生多些了解，关注学情，仔细的钻研教材，引导学生多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的见解。采纳敏捷多样的教学方式，充分进展学生的力量，教师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动学生的思维，让学生自主体验、探究，提高学生的学习兴趣。课堂上教师多放手，培育优秀生的理解、感悟、表达力量，提高优秀率。 3、关注“会学”，教学中要渗透学法的”指导，练习中注意传授答题的技巧。 整合教材第一单元和附录谈谈散文的内容，让学生把握散文阅读技巧。 整合教材其次单元的内容，重点让学生把握谈论文阅读技巧。 整合教材第三单元的内容，重点让学生把握小说阅读技巧。 利用伴你学小册子单元练习精选

21、试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导学生如何辩证答复，让更多学生把握开放性试题的解题力量和技巧。 4、重视综合性学习，重视加强作文训练，有效提高学生的写作力量。 整合教材中“综合性学习”的写作内容，使作文内容更贴合学生的生活实际，引导学生关注生活，熟悉生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说。 还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法。 充分利用学校图书室、班级图书柜，鼓舞学生多读书，读好书，积存丰富的语文素材，提高阅读水平，提高写作水平。 四、教师业务学习 阅读教育专著 准时学习学校博客及网上邻居中内容。 语文科教学规划5 1.教材特点： （）立足学生实际 （）表

22、达现代意识 （）弘扬人文精神 （）突出开放性 （）注意策略引导。 2.学问构造： 本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。 3.学问内在联系： 七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

23、 学生分析 1.学生学问力量根底：这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度比七年级也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。有非常之一的同学语文根底较好，语文成绩优异。 2.个别差异：有非常之三的同学语文根底较差，成绩不够不抱负。 3.学生难以理解的问题和简单消失的错误：不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是非常深厚。 本学期学科教学目标： 1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，莲山课件激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的

24、思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的气氛，打下根底。 2、学习目标：课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了

25、解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知 内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 教学策略： 1、本学期的重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。 2、课堂构造和时间的把握需进

26、一步提高，向单位时间要产量。 3、引导学生把学问系统化，比方古诗词，可按、按类别、按主题分别进展分类，形成经纬交错的网络。 4、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回忆。 5、常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 6、语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 7、鼓舞学生利用课余时间常练习字，

27、养成书写标准、端正、干净的习惯。 8、除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 9、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的力量。 10、优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 （1）外国名著：安娜卡列尼娜、海明威全集、飘、巴黎圣母院、普希金诗选、复活、苦儿流浪记 （2）中国名著：巴金系列家、春、秋、雾、雨、电、四世同堂、唐宋八大家精品散文、中国古代历史文

28、化、名人名言录 （3）教育教学：教育新思维系列丛书、语文教育学、甘肃教育、走进新课程系列丛书、语文教学通讯、新课程怎样教 习作 写作记叙文和说明文的练习六次，说明类文章的训练让世界布满爱、说不尽的桥或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”。阿长与山海经苏州园林课后的写作练习。关于缩写、扩写、续写、改写。 口语交际补白是对口语交际训的练、口语交际的要求和指导在补白里。 综合性学习 本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比拟简单，

29、对学生查找和运用资料的力量、写作讨论报告的力量、区分是非善恶的力量以及辩证思维的力量都提出了较高要求。教学时要留意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼。 其他 语法修辞学问要点：本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 语文科教学规划6 一、班级根本状况分析： 本班现有在籍学生47人，其中男生37人，女生20人。在实施新课改中，教师热心进

30、展语文教学改革，培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积存了胜利的阅历。但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断

31、的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三、教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 四、教改措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的

32、意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。