课题研究工作总结（22篇）.doc

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1、 课题研究工作总结（22篇）课题讨论工作总结1 当讨论课题申报后，我们成立了课题讨论小组，仔细做到讨论课题、人员、奖惩三落实。确保课题讨论工作有序开展。 一、仔细探讨，抓好落实 课题讨论小组成员严密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的教学方法，仔细做到了五点： 一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积存教学理论指导； 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色； 四是在学生学习效果上求论证； 五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。 我们通过文献学

2、习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进展优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效讨论，使课题讨论内容得到了落实，课题讨论的目标根本实现。 二、完善推广，深化教研 本次课题讨论极大地提高了教师讨论教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题讨论增加了我们的自信念。由于我们在课题的讨论中得到了成长。今后我们将仔细总结阅历，将讨论成果在教学中推广应用。 我们在完善已结题的课题根底上，围绕新课题改革的实际，严密联系实际吸取胜利阅历，克制讨论中的缺乏，确立新课题，使讨论工作再上新台阶，以到达优化课堂构造，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广阔教师由一般型向专业型、学者型教

3、师转变，让我校教师在课题讨论工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空飞翔。去拥抱又一个绚烂的科研春天！ 三、对培育数学创新意识和创新力量的探究 1、整体建构，梯度上升想象是思维探究的翅膀。在教学中引导学生进展数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发觉的时机，熬炼数学思维。 在讨论过程中，我们结合教学内容设置问题情境，诱导学生运用比照、类比等方法，自觉搜寻留在大脑中的某些表象，提醒事物间丰富的多元化的联系，从而产生由此及彼、由表及里或因果互及的丰富联想。如在探究圆内接四边形的性质时，我借助了几何画板，让学生总结它的性质： 前面我们已经学习了一类特别四边形平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯

4、形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？ 翻开几何画板，让学生动手任意画O和O的内接四边形ABCD。 量出可试题的全部值（圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积），并观看这些量之间的关系。 转变圆的半径大小，这些量有无变化？由（3）观看得出的某些关系有无变化？ 移动四边形的一个顶点，这些量有无变化？由（3）观看得出的某些关系有无变化？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？ 如何用命题的形式表述刚刚的试验得出来的结论呢？（让学生答复）通过现代教育媒体，设计具有内在联系和肯定梯度的数学问题，构成问题系列。使学生的思维始终处于不断解决问题和原有认知水平构成冲突的良性

5、循环之中，充分表达学生的自主学习，呈现出积极建构态势，开发了学生制造潜能。 2、发散思维，促进师生关系的和谐 学生学习的目标就是要运用所学的学问去解决面临的问题，在讨论中，运用现代教育技术合理设计变式题、开放题进展训练，促使学生的数学学问的纵横沟通，并留给学生课后连续思索的问题，吸引学生参加，为学生供应宽阔的思维舞台，培育学生的制造思维力量。 3、创新思维，促进教与学的和谐进展在新型的课堂教学中，学问不再仅仅作为信息简洁传递，它应当成为引发学生思索的对象，成为学生学会学习的象征，成为引发创新思维，培育创新意识、创新精神和创新力量的载体。在以进展为本的课堂教学中教师必需快速转变自己的角色，使自己

6、成为： 学生学习的合； 学生学习的帮忙者； 学生学习的鼓励者。 通过教师和学生的努力，有效地促进了学生学习观念的转变，使学生体验到了数学的魅力和学习数学的乐趣。学生的直觉思维、发散思维、求异思维力量得到了不同程度的进展，并且有效地促进了学生综合素养的提高。同时转变了教师的教学行为，提高了课堂教学水平，我们的科研素养也得到了提高，现代教育技术水平也不断提升。 四、本讨论今后应当努力的方向： 1、在“以问题为根底学习”教学中，过于简单的问题无法激发学生学习的兴趣和积极性，而选择恰当的问题并非易事。要针对学生的学问水平和承受力量，精确把握学生的思路和意图以便于准时引导。 2、应当尽量避开教师主导性过

7、强：新教学培育模式重在培育学生自主学习的力量，教师在提出问题后主要起到催化剂的作用，使学生的自主学习能够顺当进展下去，引导学生更加深入地思索问题，并确保全部学生都能参加到这一学习过程中来。教学中教师的角色不是将自己的专业学问直接传授给学生，而是通过问题的提出为学生搭建一个框架，让学生自主地将已有的学问和需要了解的学问有机地结合起来。 3、应连续完善教学效果的评价体系：我们教学主要是以小组争论的形式为主，如何调动起小组内的每个成员的积极参加是个难题。 虽然这个学期我们在课题讨论方面取得了许多的成绩，同时我们也发觉了许多的问题。如学生学习数学的习惯如何培育，如何使学生都能参加到小组争论与合作等，这

8、些都有待我们作进一步的讨论和探讨。准时发觉讨论中的问题，调整和改良讨论的策略，争取以后能使得课题讨论上升到一个新的高度。 课题讨论工作总结2 讨论主要工作： （1）本学期我通过多种渠道学习先进的教育教学理论，学习了课题讨论方案，制定讨论子课题的实施方案。 （2）积极参加学校组织的屡次讲座。 （3）参加校内外的听课、评课活动屡次，能依据课题思想，积极尝试上讨论课。 （4）在资料积存方面，能仔细做好课题资料的积存工作，仔细写好听课评课、公开课教案、教学随笔等等。 （5）平常的数学课能与课题亲密地联系，实施多元切入的教学策略，促进学生综合学习力量的进展。 （6）结合新根底，上好两节讨论课：得数是6、

9、7的加法、认钟表。外出参与其他学校的新根底试验活动，积极参加听课、评课。 讨论体会与讨论成果： 1、 数学课的主题是训练学生的思维 设计比照：书49页第4题。 原设计：小朋友先观看每组中的算式隐蔽了什么小隐秘，带着你发觉的小隐秘算出得数，看看得数有什么特点？最终让学生依据特点再写几个算式，由此引出下节课学习的内容。由于时间不够，此环节显得太匆忙。 重建：第一组算式，学生充分争论，发觉小隐秘，利用小隐秘来写出得数，再利用特点续写算式。第2、3组就要放下去让学生自主做了，假如还有学生有困难，第2题可以扶一下。 “数学是熬炼思维的体操”。在数学教学中，一个重要的任务就是培育学生的思维力量，而数学思维

10、力量的培育不是一朝一夕的事，也不是一种高不行攀的事。它需要我们将学生思维力量的培育过程寓于数学教学的全过程中。 2、如何有效地设计大问题 原设计：你了解钟吗？钟面上有什么？教师依据学生的答复一一出示数字、时针分针、大格小格等。 重建：出示各种各样的钟，让小朋友发觉它们的共同点，从而得出数字、时针分针、大格小格等。 一问一答的课堂既铺张时间，又不利于学生很好地思索。在课堂教学中，如何设计有效的大问题，让学生学会思索、学会有深度、宁静地思索，是每位教师追求的目标。 3、 如何有效地进展同桌合作 现代社会进展的抱负状态应当是一个全民共赢的状态。为到达这一抱负状态，增加 合作意识是必不行少的。对于今日

11、的孩子，从小就留意培育合作意识，让他们在学习中学会合作，在生活中学会合作，是特别必要的。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，对各成员分担的任务能进展加工、整合，对活动的成效能共同进展评价的互助性学习。它有利于促进学生之间的相互沟通，共同进展，促进教学相长。 对于同桌合作，一开学就进展过指导，但没进展细化。听了吴教师的指导后把同桌相互争论细化为： 1、左边学生发表意见后，右边学生推断; 2、右边学生假如同意，就说对，假如不同意就发表自己的意见; 3、再协商或扩大争论范围; 4、听教师或其他学生发表意见。 同桌相互批改细化为： 1、静静换本子; 2、批美丽的勾和叉;

12、3、静静换回本子; 4、在叉后改正; 5、给同桌批改正后的题目。 讨论后的思索： 培育学生数学综合性学习力量是是全新的课程理念的表达，有其本质特征和不同的类型。在教学实践中，要更新教学观念，正确把握综合性学习的目标，从实际动身处理教材，制定教学方案，着重引导学生自主合作地探究实践，多学科穿插表达数学学问和力量的综合运用，才能很好地完成综合性学习的教学任务。 课题讨论工作总结3 一、指导思想 依据区科研室的工作规划，以及指导精神，结合我校实际状况，以城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的讨论为主题绽开讨论工作。 二、讨论目标 师生互动教学策略的讨论。 三、详细内容 课堂教学中，教师与学生的互动方法

13、、策略的探究。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进展评价。主要形式实行的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。 四、实施过程 根据学年初始制定的科研工作规划，实施本学年的科研工作。 开学初，由各教研组根据学校工作规划制定了本学期各教研组的科研工作规划。学校依据实际状况，合理的调整各教研组的研讨课活动。 讨论活动依托课堂教学绽开。本学期课题讨论工作和上学期相比拟形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进展，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位教师上研讨课。固然，每个教研组还是以骨干教师先上课做引领，之后其他教师开头上

14、课。最终是青年教师的展现汇报课。上下学期中，到我校沟通的三位外校骨干教师都做了骨干示范课。对我校的教师起到了肯定的引领作用。 其中特殊要提出的是，我校英语组在20xx年xx月和20xx年x月在我校录播教室向全区英语教师展现了我校英语组的讨论结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题讨论实施以来的一次展现。 本学期末（其次学期），学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材学问点做了具体的整理和划分，总结出哪些学问点是学生可以通过自学就能学会的，哪些学问点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些学问点是需要学生和教师通过互动才能把握的。 另外，在20xx年x月，学校针对学校的特

15、色建立工作，又申请了省级讨论课题城郊中学自信教育的特色建立讨论，目前，该课题已经通过申请，立项胜利。 五、实际成果和成效 经过一个学期的讨论，各个教研组的教师们依据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不同于城市中学课堂教学方法的操作策略。一些教师通过周反思，月案例的形式，进展研讨总结，一些教师则是针对课题讨论内容写了论文。目前这些成果还在收集整理中。 在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的讨论，整理出了不同学科不同课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等

16、，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。 尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。详细问题如下： 1、个别教师没有按时进展听评课，听课过程中途退场。 2、个别教师上课材料预备的不完整，上完课后相关材料上交的不准时。尤其以理化组为最，理化组截止本月完毕，两位上课教师都没有准时上交相关材料。 3、研讨过程中，一些教师还存在说套话的习惯，没有从课题讨论的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，根本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。 4、组内学习的时候，个别教研组预备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。 5、个别教师对讨论行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对讨

17、论的熟悉还不深刻，或者对讨论不认同，需要对他们进展进一步的理论培训。还有的教师则是以一个应付的心态来参与课题讨论工作的，反思和案例书写都不够准时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不积极的践行，而是照旧走老路，用老方法。 针对这些问题，目前来看，也只能通过不断的宣传和引导，同时供应给教师们更多的学习时机来弥补了。 六、下一步工作方向 下一阶段将依据课题讨论的规划，搜集课题讨论的过程材料，预备结题。根据课题讨论规划，在x月本应结题。但本课题当时申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于规划时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题讨论工作中消失的问题加以诊断。 课题讨

18、论工作总结4 一、细心组织，扎实安排 当讨论课题申报后，我们成立了课题讨论小组，仔细做到讨论课题、人员、奖惩三落实。确保课题讨论工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进展： 1.课题讨论预备筹划阶段(20xx年12月20xx年1月)仔细组织课题组成员，争论搜集有关文献，确定讨论内容，制定讨论目标、途径、方法，撰写试验讨论方案。 2.课题讨论实施试验阶段(20xx年2月20xx年12月)组织教师依据讨论方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，沟通心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的根底上，探究出阅读教学的共性教学特点和规律。 3.课

19、题讨论完善总结阶段(20xx年1月20xx年3月)通过在其次阶段的教学时间上，要求课题组成员仔细反思，理论与实践讨论的成果整理档案，形成课题讨论结题报告，承受上级验收评估。 二、仔细探讨，抓好落实 课题讨论小组成员严密围绕“教学反思与教育才智生成的关系”这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的教学方法，仔细做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积存教学理论指导; 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律; 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色; 四是在学生学习效果上求论证; 五是课题成员坚持在相互沟通，研讨

20、中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进展优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效讨论，使课题讨论内容得到了全面落实，课题讨论的目标根本实现，其成果主要表达在以下几个方面： 1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发觉教育才智，并运用教育才智，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师渐渐走上了专业进展的道路。 2.教育才智不断生成。通过沟通对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学才智，提高了每位教师新课堂策略的构建力量。 3.学生的学习兴趣普遍高涨。 4.教师业务素养得到了提高。良好

21、的教学环境，宽松和谐的讨论气氛，为师生搭建了展现自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。我校教师撰写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有72篇分获一、二、三等奖;有29篇文章在各级教学刊物中发表。 三、完善推广，深化教研 本次课题讨论极大地提高了教师讨论教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题讨论增加了教师的自信念。由于课题讨论组成员在课题的讨论中得到了成长。我们将仔细总结阅历，将讨论成果在教学中推广应用。组织讨论成果突出的讨论者为全校教师上示范课。 我们在完善已结题的课题根底上，围绕新课题改革的实际，严密联系实际吸取胜利阅历，克制讨论

22、中的缺乏，确立新课题，使讨论工作再上新台阶，以到达优化课堂构造，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广阔教师由一般型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题讨论工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空飞翔。去拥抱又一个绚烂的科研春天! 课题讨论工作总结5 一、讨论工作状况分析： 本学期，我班开展了微型课题幼儿音乐教育生活化的开发与讨论，在讨论方面，我们加强了课题讨论的实施过程，使课程能有效的开展。 1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往无视了音乐在生活中的教育。 2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活阅历，提高音乐学习质

23、量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。 3、在我们的课题讨论中，积存了音乐生活教育的资料，在进展教育试验课的同时，积极进展理论上的研讨，并准时总结。 二、课题讨论存在的问题及改良措施： 存在问题： 1、在过程中我们发觉大局部幼儿对音乐特别感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品布满奇怪，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进展活动，对于生活中渗透的音乐无所知。 2、由于本课题设计到家长，学问面较广，有些资源需要家长协作完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，局部家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有

24、时间和精力指导及带动孩子。 改良措施： 1、连续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。 2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。 3、仔细做好家长工作，准时让家长了解我们的课题讨论方向，请家长能在园外对幼儿进展这方面引导。 三、下阶段讨论规划： 1、我们将连续加强自身的文化素养，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜爱更多的生活中的音乐活动。 2、结合课题，合理供应操作资料，创设幼儿宠爱“我行我秀”等活动区域。 3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过嬉戏化的手段帮忙幼儿更好的把握了解生活中的音乐。

25、 4、连续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中查找乐趣，做个喜爱音乐的欢乐孩子。 课题讨论工作总结6 岁末将至，劳碌的20xx马上过去。回忆过去一年，感慨岁月的消逝。把自己一年工作中的些许心得和点点阅历拿出来与大家一起共享。 20xx年根据规划安排，我共完成了三篇课题。分别是大力进展低碳经济，走可持续进展之路、沈阳经济区交通一体化的分析与思索和大力进展现代效劳业，促进我市产业构造优化升级。这三篇课题在内容上分别涉及我讨论领域的科技、交通和现代效劳业，结合低碳经济、沈阳经济区和产业构造优化升级等经济热点问题，我分别进展了深入地讨论。 讨论了三个方面的内容。低碳经

26、济、交通一体化、现代效劳业。低碳经济：我首先从分析进展低碳经济对我市城市环境、对外开放和人民生活提升的重要意义入手，总结了我市近年来节能环保、资源综合利用水公平方面的优势和我市工业化城市化进展阶段及产业现状对进展低糖经济的制约。提出了我市加快进展低碳经济的几点建议。交通一体化：在沈阳经济区获批国家新型工业化综合配套改革试验区后，如何突破行政区域界限，拓展进展空间，整合资源，扩大腹地范围，加快沈阳经济区内交通一体化进程就成了我市面临的紧迫问题。我从沈铁交通一体化对我市工业化、城镇化进程，改善我市投资环境和对我市产业水平的提升上分析了交通一体化的必要性。分析我市影响沈铁交通一体化的有利条件和不利因

27、素，提出了几点促进沈铁交通一体化的建议。现代效劳业：我主要从效劳业构造的角度重点总结了我市的效劳业进展现状，分析了制约我市现代效劳业进展的因素，提出了一些进展现代效劳业促进我市产业构造优化升级的合理化建议。 总结了上述几篇今年的讨论课题，我得到的启发主要如下： 一、课题讨论必需紧扣政策和时事的脉搏，突出时效性。 我们的工作职能是讨论全市经济和社会进展中遇到的问题，为市委市政府做经济进展做好参谋，为市委和市政府供应政策建议和询问意见。因此，我们在课题讨论中必需要契合国家进展战略，紧紧围绕市委市政府的经济工作的中心，对我市进展中面临或可能面对的重点与难点问题，进展分析与讨论。我去年的前两篇课题与政

28、策和时事结合还算严密，但最终一篇课题由于立题较早，与我市经济进展现状结合的就不够，没有太大的实际意义。 二、课题讨论要深入、要专业。 我们的工作是经济和社会进展的讨论，不是新闻和报道，重点就是要深入地讨论经济问题。在自己所负责的领域内，应当做到深入的了解，有肯定的理论深度。假如一年能讨论透12个问题，那么自己工作六年了，也应当能算得半个专业人士了。但自己今年的几篇课题讨论，还是略显浅薄，并没有完全深入进去，在课题完成后，也没有在科技、交通、效劳业方面的经济理论学问的积存上有大的进步。 三、课题讨论要注意调查。 调研就是调查讨论，先调查后讨论。我们的课题讨论不同于学院和学术机构的讨论报告。他们的

29、是纯学术性质的，更注意理论，而我们的课题应当是对实践的总结，对实际问题的分析，进而指导实际的工作。我有的课题，由于缺乏调查的过程，更多是来源于对资料的分析，没有调查的过程，就没有对实际状况的真正了解，就不行能提出特殊符合实际进展的建议和对策。 这就是我对这一年的工作总结得出的几点启发。明年的工作中，我将针对上述工作存在的问题，逐步改正和克制，做一个合格的经济讨论工作人员。 我在明年的课题工作，我主要以效劳业的进展为主，重点对效劳业产业集聚区，生产性效劳业与工业园区的关系等结合“十二五”规划和进展战略开展讨论，（固然也有一些其他的课题旅游业进展等），重点要把效劳业方面的问题讨论深入、讨论透彻。同

30、时要注意对国家宏观政策和全市进展形势的把握，加强与市直相关部门的联系，了解第一手资料，使明年的课题不苍白、不空洞。同时，我还要加强自身的学习，提高自己的理论学问，积极参与单位各项活动。以上就是我对过去一年工作的回忆和下一年工作的展望，盼望领导和同志们批判与指正。 课题讨论工作总结7 一、高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式讨论的背景 近年来，我国高等职业教育以转变教育思想、更新教育观念为先导，积极推动教育教学改革，逐步明确了高等职业教育的根本任务是培育面对生产、建立、治理和效劳第一线的技术应用型人才；人才培育要以培育职业力量和根本素养为主线，以职业力量为本位；根本形成了面对基层、针

31、对岗位、强调应用、注意实践的教育教学特色；并在人才培育模式、教学内容与课程体系、教学方法手段改革方面取得了进展，在以强化人才培育质量掌握为主题的教育质量治理模式改革等方面获得了显著的成果。 然而，高等职业教育会计专业利用实践教学基地进展教学活动还没有引起普遍足够的重视，现行的教学活动在很大程度上仍旧是“学问本位”模式，与高等职业教育人才培育目标的力量本位要求存在着诸多不适应，甚至在许多方面严峻影响了高等职业教育会计专业教学改革的深化和教学质量的提高，其主要表现是： 1、对高等职业教育会计专业利用实践教学基地的新型教学模式缺少系统讨论，对其本质、地位、功能的熟悉不到位，仍旧没有摆脱学问型教育的束

32、缚，没有真正构建起与高等职业教育人才观、质量观和教学观相适应的教学模式，教学存在着主观随便性和盲目性。 2、高等职业教育会计专业的教学质量和教学效率有待提高。高等职业教育会计专业的教学与人才培育目标的要求脱节。经过多年教学改革探究，高等职业教育会计专业形成了以培育职业力量和根本素养为主线的教育教学模式，强化职业技能培训的实践教学与理论教学的比例接近或超过11，但目前绝大多数学校在培育会计专业学生的技能和力量方面还存在缺陷，教学活动不注意学问的迁移和综合应用，从而影响了教学质量。高等职业教育会计专业的教学目前还是采纳过多课堂上的理论讲授，由于其直观性差、无法操作，学生难以承受，教师需要反复讲解，

33、从而铺张了时间，造成了教学效率低下的局面。 3、高等职业教育会计专业的学生厌学风气有扩散之势。高职学生喜爱动手操作，喜爱接触实际，他们对直观、形象的学问会产生深刻印象，而在理论学习过程中感到枯燥乏味，因而有厌学心情。学校和教师越强制学生学习，越会使其产生逆反心理，从而形成了学生被动学习的局面，学生的学习兴趣下降，并相互传染，使厌学风气不断扩散。 4、高等职业教育会计专业的学生无法做到“无磨合期”就业。由于校内实训与企业的实际状况不同，校外实训又流于形式，学生不了解企业的状况，更不知道会计各个岗位的详细要求，高等职业教育会计专业的毕业生无法实现到工作岗位上立即上手。 5、高等职业教育会计专业现有

34、教学模式造成了资源铺张。高等职业教育会计专业的教学目前还是先在课堂上讲解理论，再到实训基 地进展实训，校内外实训基地和理论教学教室都有闲置，负责实训的教师也因此需要等待，造成资源铺张。另外，校外实训基地由于时断时续的学生实训影响了企业长远规划的实施，也铺张了企业的资源，加上企业会计资料属于商业隐秘不能外泄，使得企业不情愿安排会计专业学生实训。 6、高等职业教育会计专业教学模式落后。高等职业教育会计专业现有教学模式除了重视学问把握，也重视学生专业力量培育，但对学生专业力量的关注程度还不够。大多数高职院校会计专业利用实践教学基地的教学活动，采纳的模式只是停留在稳固学问的层面，或者只训练了一局部力量

35、，现有教学模式无视了学生创新力量的培育，当毕业生遇到新问题时，不具有创新力量，不能创新地解决这些新问题，这与企业用人要求存在差距，也显示消失有教学模式的弊端。 7、对高等职业教育会计专业在实践教学基地进展教学活动的质量评价不到位。多数院校对在实践教学基地进展的教学活动没有标准的质量评价体系，分析和评价工作薄弱。这就严峻地减弱了分析、评价的反应调整和鼓励作用。 针对上述存在问题进展全面系统的改革讨论和实践探究，构建具有时代特征、符合高等职业教育教学规律和办学宗旨的新教学模式。对于充分发挥反应调整、导学促教等教育教学功能和质量治理功能，强化高等职业教育会计专业职业实践力量和创新力量培育，促进学生学

36、问、技能、力量和素养协调进展，深化高等职业教育已取得的教育教学改革成果，强化人才培育质量治理，推动高等职业教育会计专业人才培育质量的全面提高，保证人才培育目标完全实现等都具有非常重要的现实意义。 二、高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式讨论的思路 （一）指导思想 以保证人才培育质量和建立用人单位对学校教育质量的信任为根本动身点，遵循教育规律和质量治理规律，运用教育科学、治理科学、全面质量治理的原理和方法，从高等职业教育本质特征及其实际动身，严密结合人才培育质量形成的教学技术作业过程和人才培育质量的筹划、掌握、改良、保证等治理过程， 针对高等职业教育会计专业利用实践教学基地的详细状况

37、，从理论与实践的结合上，开展课题讨论，构建会计专业利用实践教学基地的新型教学模式，取得可供同行借鉴的成果。 （二）根本思路 在长期的教学改革实践中使我们深刻体会到，良好的教学模式既对于人才培育质量形成、掌握、改良与保证具有重要作用，又对导学促教、提高教育教学效率和改善教育教学效果具有重要作用。而对于职业院校学生的培育，必需依靠实训基地对学生进展职前的良好训练，才能使他们获得适合企业要求的职业技能。针对高等职业会计专业的学生，要充分发挥实践教学基地的作用，构建新型教学模式。所以高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式的讨论要根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既

38、注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，将教学模式改革作为高职教育人才培育模式改革的一个子模式进展讨论与实践；从高职教育人才培育质量治理的全过程、从高职会计专业有用人才的目标定位动身进展讨论。 讨论与实践的重点是： 1、选择辽宁省内的高等职业教育院校进展实地调研，在充分调查讨论和理论讨论的根底上，搞清高等职业教育会计专业利用实训基地进展教学的现状，找准目前高等职业教育会计专业教学中制约教学改革和人才培育质量提高的主要问题和冲突，并精确地把握高等职业教育本质特征，以专业培育目标为依据，以加强技能、力量和素养培育为主线，明确改革的主攻方向和重点任务及其目标。运用教育学、教育心理学、高等学校治理

39、学、教育测量学、教育评价学等学科的根本原理和技术方法，深入进展高等职业教育会计专业利用实践教学基地进展教学的理论应用讨论，探究高等职业教育教学规律，构建新型教学模式，并用先进的理论指导实践。 2、在保证教学质量和教学效率同时提高的根底上，开展理论与实践的讨论。以实现能够切实提高学生的职业技能、力量和素养，增加其就业竞争力。 3、在专业层面上，选择沈阳农业大学高等职业技术学院等教学改革根底好的会计专业作为改革试点专业，根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，对会计专业各门专业课程进展总体设计， 课题讨论工作总结8 一学期来，我们

40、在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题讨论为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成绩。主要做了如下工作： 一、标准治理，加强学习，提高了教师的科研水平。 标准治理。教科学习常常化。注意引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。 为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程供应理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”仔细学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本讨论制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜亮，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增加课题讨论实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的

41、的听课、评课活动每学期全校性教育科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。 教科室与教育处协作，非常重视课堂教学讨论，学校开展“集体备课”“创立研讨课”等活动，教师的教研活动均表达了新课程标准，课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则，带着全员参加。姜校长科研意识强。 尽管工作繁忙，他带头搞课改、做讨论、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。教师们在他的带着下，结合教学实践将本校担当的讨论课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。 科研室在校长领导下积极工作，发挥了讨论和治理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作规划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研

42、治理制度和嘉奖条例，学校有比拟完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。 二、抓立项课题的讨论，取得了阶段性成果。 学校加强校园文化建立提高育人成效的创新实践讨论这一课题已经进入关键时期，我们将该讨论课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进展了探究： 第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标; 其次，结合新课程标准，将课组织得新奇好玩; 第三，激发学生的胜利感，要使全班学生包括待进步生都能获得胜利; 第四，开展学习竞赛; 第五，准时反应、正确评价、适时进展表扬和嘉奖。把这些探究分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。 另外，我们还围绕课题讨论，加强教师学习和培训工作。供应书目，要求

43、教师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使教师转变教研观念;供应参与各级各类培训的时机，定期对教师进展集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制定自我进展规划和每年学习规划;帮忙教师建立个人成长记录袋。 三、做好了常规性的业务工作。 1、做好了全校教师的组稿和推举工作。本学期，全校教师在市级以上投稿科研论文20篇。 2、为总结提炼教师的讨论成果，分别编辑了校科研探究报、教师论文集、教育教学案例、讨论成果专集等。 3、加强了科研室的自身建立。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写

44、文章;二是网上沟通探究学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。 总之，我们将课题的讨论与学科教学、德育教育、创立工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。 课题讨论工作总结9 课题讨论已进展半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺当进展着，对此，本人特做出如下总结： 一、本年度课题讨论进展状况及成果： 1，教师理论水公平到较快提升 通过课题讨论，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了许多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，的确得到了力量的提升。

45、2，学生自主学习习惯得到有效的培育，从而在学校形成了良好的学习气氛，通过课题讨论与开展，学生能独立完成只是构造的构建，有利于学生整体上把握学问构造，通过学生课前的自主学习，使学生对学问进展了一次有效信息加工，深化了对学问的理解，增加立体思维力量。 3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。 教学质量的提高，光靠教师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过教师的有效指导，学生慢慢自主的培育起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。 以下是教师获得的科研成果： 王柳明 返璞归真的文本阅读谈初中语文文本阅读教学的教师角度 第十二届五四杯一等奖 xx年 邵秋芳 有效朗读，精彩课堂 xx年“金帆杯”二等奖 二、下一阶段讨论规划 1，连续深入开展课题讨论试验，留意准时收集课题讨论资料，总结讨论成果。 2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯;而对于学习力量强的学生，要重视整体学问的构建的运用，提升自己对学问有效加工的水平，深化对学问的理解。 3，教师在,有效指导过程中，要侧重思维