语文花钟教学反思范文.docx

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1、 语文花钟教学反思范文花钟教学反思1 花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。依据教材内容，我对教学目标有了这样的“定位”通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，读准平翘舌“燥、致”的读音；正确读写“争奇斗艳、芳香迷人”等词语，能结合语境理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部；读懂课文内容，激发学生观看兴趣，初步培育学生留心观看四周事物，仔细观看和思索的习惯；学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达力量的有效方法。其中，难点是“在理解课文内容

2、的根底上，学习用不同的说法表达同样的意思”。 因此我根据“归纳现象提醒缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发觉。接着分析答复了不同的植物开花时间不同的两个缘由，最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。 阅读教学以“读”为本，本课思路清楚，语言很美，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的美丽，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过观赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的秀丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的

3、宠爱，培育他们的语感，加强情感和美的熏陶。 本课的缺乏之处有许多，比方在抓住关键词理解课文内容时，第一二自然段，学生根本能找到句子和关键词，但在理解第三自然段时，学生就把握不准，今后还要加强这方面的联系。 花钟教学反思2 花钟一文是人教版三年级语文上册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照有关，一位植物学家依据这一特点，做出了花的时钟。文章第一自然段语言美丽，采纳了不同的表达方式描写花开，为了能与写作相结合，我采纳了下面的方法进展教学： （一）、把“品尝和进展语言”作为切入点。 要让学生在语文素养上得到实实在在的进展，提高课堂教学的“有效性”，本课的

4、教学设计中，依据学生兴趣及文章特点，把“品尝和进展语言”作为切入点。学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节： （1）、自读圈点，初步感悟； （2）、比拟句子，品尝语言； （3）、自悟得意，积存语言； （4）、仿写延长，进展语言。 这些教学环节，既有前后关联，又有层次推动，层层内化地将学生引领进入“花钟”的奇异世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进展丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，表达了语文学科特点。如，进展句子比照，学生通过听、读、辨，自己发觉问题，发觉了改正的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动好玩的语言美的欲望，表达了新课标

5、自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真实切地体会到语言的丰富和精妙。其间，学生对“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解与感悟是那么独到又富有想象！这样的语言活动，培育、进展了学生的语言力量。 （二）、多媒体课件教学激发了学生学习的兴趣。 本节课恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件，构成了轻松，愉悦的语文课堂，而这一切都应从课堂需要动身，从学生的心理需要动身，要让“现代化教学手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如，各种鲜花的图片与文中的美言相结合，实现了图文并茂；接着将学生在第一课时后查找到的各种花儿的图片用于本节课的“语言再现”；出示花钟

6、图进展观赏。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，而且与教材情境浑然一体。 另外，本课教学中学生不仅利用课余时间查找资料、运用资料，更重要的是通过课堂反应、评价、留作业等手段，意在增加学生收集信息、处理信息，运用信息帮忙学习的力量，并使学生养成收集、查找资料的习惯。 （三）、给学生供应“自由的学习空间”。 本课的学习中，学生能够“读一读讲一讲”、“说一说背一背”、“沟通归纳”、“介绍资料并仿写”，可以依据兴趣爱好自由选择“喜爱哪句就说哪句”；可以在想象的呼唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感教师在课堂中是引导者、倾听者、合。学生们在合作学习，讨论探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。 固然，本节课也有一些缺乏之处，第一段是重点，没有把握好时间，在训练学生说话时，未能让更多的学生参加其中，在其次段教学时显得有些仓促，因此，结尾草草收兵。在今后的教学中学会更好的把握课堂，提高课堂驾驭力量。