这片土地是神圣的小学语文教案范本《这片土地是神圣的》课文(7篇).docx

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1、 这片土地是神圣的小学语文教案范本这片土地是神圣的课文(7篇)推举这片土地是神圣的小学语文教案范本一 文章中的这句话给我的印象最深，感受最大，我在想，再对我们的子孙们讲，我们会说一些什么?我们又能说一些什么呢! 随着社会经济的快速进展和人口的高度集中，生活垃圾正在逐步增加，我们的这个家园正在被各类的污染物垃圾所包围：白色垃圾、工业废水、汽车尾气如此繁多而又顽固的生命力，它将给我们的生活带来什么样的严峻危害，我们大家都是可想而知的。虽然现在有很多的环境资源爱护者在不停的疾呼：“爱护环境、爱护家园”，但他们的力气总是寡不敌众、微乎其微的，真不知那些无视环境的人是怎么想的! 就拿我身边的事来说吧，每

2、当六月，我不用听、不用看，就会知道小麦丰收的季节到了，由于一出门你就会感觉是有点呛得你透不过气，眼睛也被熏得睁不开，有时忍不住地流泪，这就是不远处的农夫在燃烧麦秸，虽然比以往要好很多，也是会难过几天晚上不想出门。想不明白，他们莫非不知道麦秆是可以再生，可以作为肥料?不知道这样不仅污染环境，也损害他们自己的身体? 不过要比起那些更无知的人们来说，农夫伯伯真的不算什么，比他们更加厉害的是有人过量开采地下资源、过度开发核能源、频繁挑起战斗，他们看似聪慧却是鼠目寸光之极，莫非他们不懂得“任何降落在大地上的，终究会降落在大地的孩子身上。”吗? 我常想将来的地球会是什么样?是真正的空气清爽、绿树成荫，鸟语

3、花香，山清水秀，环境幽静，处处是绿意盎然，处处是生气勃勃的人间仙境，还是重金属(许多是电子产品废弃造成的)、农药残留、废气废水引起的土壤严峻受害、树木自然死亡、大地渐渐被沙漠吞噬 其实地球的颜色只会消失两种，一种“绿色”，一种“灰色”，这需要我们立刻进展选择，虽然浩瀚宇宙无边际，虽然我们人类布满才智，但我们的地球资源仍是有限的，现在我们既不行以使地球重生，更无法预知何时才可以移民到外星球。所以，聪慧的地球人，行动起来吧，现在开头把全部的精力地都放在我们的大家园身上，地球是人类的母亲，可母亲现在已被人类损害得遍体鳞伤，漂亮的森林被砍得体无完肤，不少得意的动物也频临灭亡亲爱的朋友们，对于损害母亲的

4、行为，我们不能再坐视不管了，让我们行动起来，共同携手爱护地球母亲，还她一个碧海蓝天，绿草成荫的原来面目。 让我们记住：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 推举这片土地是神圣的小学语文教案范本二 今日，我执教了人教版小学语文六年级第四单元的这片土地是神圣的一文，这片土地是神圣的被誉为有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，剧烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。13自然段用跳动式的笔触描述了布满布满灵性的万物，总写了这片土地的每一个局部都是神圣的。在熟读课文及教学参考书后，我把这片土地是神圣的第一课时的教学目标定位为： 1、正

5、确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、”4个词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读语句体会演讲语言表达的特点以及构造特色 3、理解这片土地是神圣的，体会印第安人对土地的喜爱，理解人类与大自然休戚相关、不行分割，懂得爱护环境，爱惜家园。 重点：感悟语言的美丽，体会演讲语言表达的特点。 难点：理解含义深刻的语言。 新课伊始，我从一段话开头导入，并检查了预习状况，重点指导书写了“鹰”。之后出示了一段资料，让学生了解这篇演讲稿的背景，知道土地对于印第安人的重要性。在初读课文环节，我让学生找出了课文中反复出的一句的话，明确西雅图演讲的观点以及这句话反复消失的作用。在梳理课文脉络时提到了演讲稿的写法，

6、先提出观点再说明理由最终再次说明，使学生对演讲稿的写法有肯定的了解。在关注到了课文的构造后，我又让学生研读了13自然段，感受西雅图语言的魅力。之后我把重点放在了其次自然段的朗读与感悟。先让学生自由读，通过去掉“每一”比照读，让孩子感受“每一”即全部，感悟排比的作用。再边听教师配乐范读边出示沙滩、耕地、山脉、溪流等图片帮忙学生感悟自然的奇妙，又让学生仿照教师有感情的、语气语调变化着读。最终把这一段变成诗歌让男女生合作地读。为了强化“每一”的作用感受西雅图对这片土地的喜爱，我设计了一个小练笔，让学生想象还有什么也是神圣的，用上“每一_”这样的句式。在学习第三自然段时，我让学生自由说一说感受较深刻的

7、句子。重点研读了“我们是大地的一局部，大地也是我们的一局部。”这个句子，让学生明白了人与大自然的密不行分、息息相关的关系。最终补充了艾青的诗歌我爱这土地。 思路清楚、重难点明确，各个教学环节环环相扣过渡自然，评价语简洁丰富，这是本堂课的亮点。但是也有许多缺乏的地方。最大的缺乏就是在教学其次自然段时读的不够彻底。这是一片语言美丽的演讲稿，在读的时候除了要读出美的感受还要读出排比的气概。执教的班级，学生的朗读水平不是特殊好，这时作为教师的我应当准时调整自己的教学方法。除了在情感上的指导外还应当给于技巧上的指导。如在读“每一处沙滩，每一片耕地”时，这些事物可能会在比拟远的地方，就可以指导学生读得深情

8、一些，读得慢一些，并且可以把强调的“每一”读的重一些。在读“每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫”时，这些事物是很渺小的，可以指导读得轻一点，严厉一点。此外，在学生朗读的不到位时，或是一些指导没有明显的效果时，教师肯定要进展屡次的范读，让学生仿照着自己的样子多读一读。而在这堂课上我只范读了一边。所以虽然这堂课消失的读的方式许多但情感并没有到位。此外，在小练笔环节，学生的思维没有翻开，在写身边还有什么事物也是神圣的时，许多学生一下子想不出有什么可写的。在这个环节，我应当在ppt上放几张大自然中植物、动物、露珠的图片，帮忙学生翻开思路。并且在展现环节可以让几个学生合作着把练习完成，这样一些即

9、使没有全部完成的学生也有了展现的时机。在课堂中我采纳的都是教师自己评价的方式，在生本课堂的大环境下，可以让学生相互评一评，也可以让小组评一评。 公开课是一个能让教师快速成长的好途径，通过这次的公开课我熟悉到了自己的缺乏，盼望自己可以在今后的教学实践中改正过来。也感谢在这次公开课中给我提出意见的教师们！ 推举这片土地是神圣的小学语文教案范本三 教学目标： 1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的局部。 3、揣摩美丽的语句，体会课文表达上的特点。 4、体会人类与大自然休戚相关、不行分

10、别的关系，懂得应当爱护环境，爱惜家园。 教学重点： 通过诵读，感悟文章美丽的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点： 理解含义深刻的语言;通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉，激发学生的环保意识。 教学预备： 投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的学问，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学过程： 第一课时 一、设疑，引入新课 1、完成填空练习：( )的土地 学生口头填空，教师板书词语 2、提醒课题：今日我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。(板书课题。齐读课题。) 3、解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄重，不行亵渎)。 过渡：“这片土地”指的是

11、哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?让我们开头今日的学习。 二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，留意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么? 2、 沟通主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。 19世纪50年月，“华盛顿特区”的白人首领想购置美国西北部的印第安人领地。本文是依据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思索：课文围绕“神圣”讲了哪些内容? 三、研读课文13自然段，初步理解“神圣” 1、正像同学

12、们刚开头上课时所说的，我们常用宽阔、肥沃(列举学生填空时用的词语)等词语来形容土地，而却选择了“神圣”这个词语。那么1、2、3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 2、沟通表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： (1)“对我们这个民族来说这片土地的每一局部都是神圣的。” “我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。 (2)“我们是大地的一局部，大地也是我们的一局部。” 这句话充分地说明了人类与大地不行分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 (3)“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 这句话再

13、一次说明了人类与大自然严密相连的关系，同时也告知我们：不应当以旁观者的姿势去面对，而应当用仆人的身份去爱护自己的家园。 3、师读第一自然段，引导：就在这每一局部都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面? 生自由阅读13自然段，想象，沟通自己“看到”的画面。 小结：我们敬重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4、引读2、3自然段。 四、小结 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢?同学们课后自主阅读课文，找找答案。 其次课时 一、回忆课文，感知“神圣” 1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土

14、地是神圣的， 对我们来说是如此的宝贵和不行侵害，那么怎样才能保存这份神圣， 留住这片圣洁呢? 二、研读课文，理解”神圣” 1、学生自由读四至八自然段，从文章中找出表达“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁?(白人) 2、抓住关键语句进展沟通，并指导朗读 “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应当像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。” (1)学生沟通感受。(河水对我们很重要。) (2)为什么说要像善待兄弟一样善待河水?请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。 (3)感情朗读4、5自然段

15、。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜蜜味道。” (4)“它”是谁?为什么要照管好它? 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最终一声叹息。” (5)有感情地朗读6、7自然段。 “你们肯定要照看好这片土地上的动物。” (6)引导学生举例理解”降落到动物身上的命运终究也会降落到人类身上。” 自由读第八自然段，说说我们怎样喜爱、照管这片神圣的土地的? 3、默读9、10自然段，思索：我们为什么要这样喜爱、照管这片神圣的土地。 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结;人类属于大地，由于大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不

16、断得以繁衍、连续。只有爱惜大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的连续。 三、拓展延长，深化“神圣” 1、在已出示的句子“假如我们放弃这片土地是神圣的”后，出示“我们肯定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2、独立思索，补充，并沟通。 四、课后练习，积存语言 练习：前3题为必做，第4题为选做。 1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。 3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了爱护，写写自己的发觉和感受。 板书设计： 15、这片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物 推举这片土地

17、是神圣的小学语文教案范本四 学问目标： 1、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的局部。 教学重点：通过诵读，感悟文章美丽的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点：理解含义深刻的语言;通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉，激发学生的环保意识。 教学过程： 一、课前沟通，导入新课。 1、课前配乐观赏西雅图的漂亮风光图，从而引出“西雅图”这个城市。 2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去

18、了解? 3、这节课，我们来学习15课这片土地是神圣的。 4、齐读课题。 5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。 二、检查预习。 1、词语认读。 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 珍贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光 2、理解课文。 读了这篇课文，你有什么感受或体会?(喜爱土地) 三、精读课文“神圣”局部。 (一)“喜爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲暖和的怀抱一样。” 过渡语：印第安人深深地喜爱着自己的土地!在这篇课文中，有一句话，最能表达他们与土地的关系，是哪句话? 1、从这个句子，你体会到了什么? 2、引导学生体会“诞生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关

19、系。 3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。 (二)“我们是大地的一局部，大地也是我们的一局部。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 1、过渡语：正由于他们喜爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：. 2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明白什么。 (三)“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。” 过渡语：同学们，就是这样美妙的家园，就

20、是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永久就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗?让我们一起看一段资料。(课件出示背景资料) 1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢?请仔细读读其次自然段。 2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。 3、比照阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思?把他们去掉，好不好?自己比照着读读这两个句子。 4、指名谈谈自己的理解。 5、练习读出感情。 6、教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美?嗡嗡鸣叫的昆虫美吗?他们永久都看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。 7、齐读。 8、想象：在

21、他们眼中，还有哪些事物是神圣的?(课件出示填空练习。) 四、精读“善待”局部。 1、过渡语：西雅图向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空气、动物)。请同学们默读课文48自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢? 2、沟通。 3、这局部内容中，有一句话，反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读。“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的。” 4、引导学生体会：同学们平常也轻言放弃吗?在什么状况下才放弃?你放弃一件事时，是什么心情? 5、引读，是呀!这是深深的无奈呀，指名读;这是万分的不舍呀，指名读;这是不放心的嘱咐呀，指名读。 6、他们仅仅是要求善待这三种吗

22、?还有什么? 7、教师小结：他们盼望善待地球上的一切! 8、配乐朗读：让我们带着深深的无奈，带着万分的不舍，带 五、结尾局部。 1、过渡语：在文章的最终，发出了怎样的呼吁呢? (一)“为了子孙后代，你们要献出全部的力气和情感来爱护大地。” (二)“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 2、理解其次句话的含义，并好好读读，体会感情。 3、教师补充：他的呼吁，白人做到了。他们被西雅图对土地的喜爱所感动，就把这座城市命名为“西雅图”。现在，这座城市四季如春，风光宜人。 六、拓展、升华。 1、过渡语：大地为人类供应了人类所需要的一切，我们真应当喜爱这片热土。 2、不少的作家、诗人，也写出了不少喜爱土

23、地的诗歌，下面我们共同观赏艾青的一首诗。教师配乐朗读我爱这土地。 3、小练笔：同学们，此时此刻，信任同学们有很多的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔，用上饱含深情的语言，来表达你对土地的喜爱。 4、沟通，读一读。 七、激情总结。 1、同学们，西雅图说土地是神圣的，仅仅指的是他们脚下的土地吗?(不是)齐说：全部的土地都是神圣的! 2、同学们，为了自己的幸福，为了子孙后代的幸福，让我们用全部的力气和情感去爱护大地吧! 八、作业。 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了爱护，还是遭到了破坏?就这个问题，写一写自己的发觉和感受。 推举这片土地是神圣的小学语文教案范本五

24、这篇是印第安酋长西雅图写给马上购置他们土地的白人首领的一封回信，被誉为有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳动式的笔触描述了布满灵性的万物，并对马上统治这片土地的白人提出了“假如转让土地，盼望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、比方等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间到处布满着对这片土地的珍惜和喜爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，表达课文主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”反复消失，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主

25、题深化，而且强化了想要表达的情感。 教授这篇的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后沟通“土地上的什么是神圣的”，让学生带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。 其次步，针对“面对这片神圣的土地，我们应当怎样做”这个问题，引发了新一轮的争论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过美丽的语言，去领会这片土地的珍贵。 第三步，我抓住“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”这个表达主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会表达的剧烈情感。 以上目标在教学中贯彻得较好，圆满的是，课的最终，在对喜爱土地的情感进展了扩展时，我处理得比拟仓促，有点喊口号似的完毕了学习。课下仔细思索了一下，假如能把艾青的诗歌我爱这土地（为什么我的眼睛常含着泪水，由于我对这片土地爱得肤浅）以及唱歌家关牧村的歌曲多情的土地（我深深地爱着你，这片多情的土地）来完毕本课，我想效果可能会比口号好得多，学生也会更深刻地发自内心地去喜爱土地、珍惜资源。 这篇课文是人教版六上第四组的一篇课文。本组课文以“疼惜资源，爱护地球”为主题，安排了四篇