部编六上园地七教学反思模板1000字范文（6篇）.docx

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1、 部编六上园地七教学反思模板1000字范文（6篇）部编六上园地七教学反思模板1000字范文1 教学要求： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。 3使用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得标准、端正、干净。 4积存一些描写季节的词语。 教学重难点： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2使用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得标准、端正、干净。 课前预备： ppt课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1组内沟通一下，当我们遇到不理解的词语时，应当怎么做？ 2班里争论一下有哪些形容季节的词语。 3使用钢笔的时

2、候应当怎样做？ 二、词句段运用。 1(出示一些春天的图片) 小组争论有哪些形容春天的词语。 2(出示一些夏天的图片) 小组争论有哪些形容夏天的词语。 3(出示一些秋天的图片) 小组争论有哪些形容秋天的词语。 4(出示一些冬天的图片) 小组争论有哪些形容冬天的词语。 5出示课文中的句子，学生相互沟通。各自说说自己理解词义的方法。 6教师在一旁点拨。 三、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要留意执笔的姿态和坐姿。 1观看钢笔字，你从中学到什么？ 2怎样才能把钢笔字写得标准、端正？ 横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。 3使用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿。

3、4书写练习，教师边走边看，指出错误。 5展现、沟通、评价。 四日积月累。 1课件出示课本上的9个词语。 2学生看课件和教师一起诵读。 3小组争论一下还有什么类似的词语。 五、总结。 这节课你有什么收获。 教学反思： 教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过ppt看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思索有什么形容季节的词语，随后全班一起争论。最终练习正确的使用钢笔，留意执笔的姿态和坐姿。 部编六上园地七教学反思模板1000字范文2 本次语文园地中“沟通

4、平台”安排的是让同学们依据任务，选择有效的阅读方法进展阅读。 ?语文园地中“词句段运用”安排的是： 1、读出示的两段话，学习描写人物神态的方法； 2、读出示的片段，留意加点的词语，学习有条理，有次序地表述自己的观点。 ?语文园地中“日积月累”安排的内容是宋代诗人朱熹的春日。 一、教学效果 本节课围围着教学目标，我取得了一些效果： ?语文园地中“沟通平台”教学时，首先让学生回忆本单元学过的课文，沟通不同的文章依据不同的阅读目的，选择有效的方法进展阅读，既能提高阅读速度又能到达阅读目的。 ?语文园地中“日积月累”教学时，先让学生自己用喜爱的方式读春日这首古诗，把字音读准，想一想每句话的意思，不懂的

5、词语借助词典加以理解。从而感受诗人珍惜美妙春天的情感。 二、胜利之处 上这节课的时候，我最大的胜利之处是：语文园地中“日积月累”教学时，设计奇妙，用闯关嬉戏充分调动了学生学习的积极性。课前教师让每位学生都自制了一张闯关卡。闯关卡的形式多样，别出心裁，可见每位学生的专心投入。课堂上，教师设计读一读、背一背、译一译、试一试四关，通过同桌互学互查、小组合作等形式，让每位学生参加到活动中，获得闯关胜利的愉悦，到达寓教于乐的效果。 三、缺乏之处 要培育学生创新意识。学生在理解诗意时，浮于外表，与其说是理解诗意，不如说是在背诵诗意。学生汇报时，对诗的理解都是一个模式，缺乏新意，缺乏自己的理解，教师此时应准

6、时鼓舞学生说出自己独特的感受和理解，激发学生的创新思维。 四、改良措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：在教学古诗春日时，首先揭题。出示春日插图，提问：这是怎样的春天？让学生畅谈春天。接着初读春日，感知“春”美。然后精读春日，品悟“春”美：同桌或小组间相互说一说诗意。重点把握：“胜日”“寻芳”“等闲”等词语的意思；理解诗句的意思；全班沟通。最终赏读春日，懂得惜“春”。延长课文，布置作业：到大自然中去走一走，看一看，画一画你眼中的春天。 部编六上园地七教学反思模板1000字范文3 ?语文课程标准对三年级习作提出这样的根本要求：乐于表达，对习作有兴趣；留心四周的事物，不拘形式地写下见闻、感受

7、和想象，内容要好玩、有益；课前可以引导学生看看有关写自己的，以启发思路。在习作中尝试运用平常积存的语言，特殊美丽的词句；学习修改习作中有明显错误的词句、标点。教师要鼓舞学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。指导学生留意选取适宜的角度来表现自己。 ?说说我自己是人教版教材三年级下册第三单元的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。本次习作和口语交际的训练可以严密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的根底上，引导学生沟通课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 基于此，我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自

8、己而不是别人；二、介绍要抓住特点来叙述；三、要说真话，写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个题目套餐翻开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事。 然后要求学生们按下面的习作提示进展习作：1.选择适宜的角度来表现自己,可以突出个人的某一方面的特点,如 ，也可以是多角度介绍自己，如。2怎样写自己？介绍自己的方法有许多，可以先向读者问好，可以描写自己的外貌身材性格爱好等作自我介绍。 3写自己只要你能有条理的把自己的各方面状况介绍清晰就可以了。最终为了让学生更好的把握的构造和重点，我通过出示了一篇习作范文，让孩子们看看别人是怎样介绍自己的，帮忙学生翻开写作的思

9、路，起到了特别好的效果。这样指导，大局部的学生作文兴趣高，根本上把自己的相貌介绍给别人，还写得很形象，自己的特点方面写得更好。尤其是有一局部学生将发生在自己身上的一些好玩的、难忘的、与众不同的事情，与自己的性格特点结合起来写，更是生动好玩、别具一格！ 从课堂上学生的表现看，孩子们对于自己的性格、优缺点以及发生在自己身上的好玩的、难忘的事还是讲得相当有条理的，这说明他们的确很了解自己。虽然有时候表达的语句不是很清楚，但意思很明确，课堂上我们班的孩子给了我许多的收获！ 部编六上园地七教学反思模板1000字范文4 ?语文园地三是部编版六年级上册的第三单元学问总结。本语文园地一共涉及到了三方面的内容：

10、即沟通平台、词句段运用、日积月累。“沟通平台”旨在让学生学会有目的的阅读方法，在阅读过程中以目的为主，实行相应的阅读方法。“词句段运用”意在让学生学会描写一种情景和有条理地表述一件事情的描写方法。“日记月累”留给我们的是一首宋代朱熹的诗春日，增加学生们诗词的累积。通过教学，我有以下想共享的内容： 一、教学效果 通过教学，我取得了以下效果： 1、在进展教学时，我通过让学生争论，总结出阅读时需要留意：我们要依据不同的任务选择不同的阅读材料，其次是读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，需要略读，关联性强的内容要详读。总之，通过争论，最终引导学生总结出读书时要先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅

11、读方法。 2、“字词句段”中描写入迷时的样子，我让学生们自己动笔写一小段入迷的场景，然后让他们跟课文中描写入迷的场景进展比拟，从而得出怎么才能描写得更加生动、好玩。再有，一段话在表达时要用一、二、三进展表述，可以让所表述的更加清楚、明白。之后让学生利用文中给出的材料，用这种表达方式说明理由，进展练笔。学生们都很热衷于写，这种练习效果很不错。 3、对于古诗的学习，先让学生自己朗读古诗，订正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读古诗，背诵古诗，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言，理解和积存诗句。 二、胜利之处 我在课堂的教学中，还是以学生为主体，通过引导，让学生们通过朗

12、读、争论、自己练笔、与文中比照等方法，总结出阅读和表达方法，这样，学生们印象深刻。对于古诗，更是让学生们通过各种形式的读、品读、理解诗意，从而理解诗，背诵诗，使学生把握学习诗的方法。 三、缺乏之处 对于语文园地的学习，我总是根据老一套的方法，一个版块一个版块地进展，很死板，学生们在学习时有的自制力不强的学生简单开小差，无法调动起全部学生的积极性是我这节课最大的缺乏。 四、改良措施 假如重上这节课的话，我会连续努力地调动学生们的积极性，增加学生们的学习兴趣，合理地把握时间，设计一些简单、适合中差生的问题，使学生们都参加进来，提高中差生的参加度，激发全部学生的积极性，使每一个学生都学有所获。 部编

13、六上园地七教学反思模板1000字范文5 首先，从教学目标的实施看，我根本上到达了教学目标的要求，即： 1、通过对汉语拼音的认读，是学生稳固了汉语拼音，区分了声母、韵母，能读准音，认清形； 2、通过举例，使学生初步熟悉了反义词，通过嬉戏，使学生根本上把握了反义词学问，加强了语言积存； 3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和熟悉事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。 其次，从教学重点难点的教授来看，我根本上在这节课中解决了重点和难点，使学生把握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和熟悉事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。另外，通过举例说明，使学生把握了反义词。

14、 第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。导入方面，我采纳激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个好玩的嬉戏吧”的谈话，激起学生学习的兴趣。这从学生的答复我最喜爱玩嬉戏了可以得到表达。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成外形，然后在黑板上出示两座房子，让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施，学生根本能区分声母和韵母，也能精确地将声韵母进展分类。其次个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家，我们去探望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片，边让学生认读生字。接着通过“出”和“入”的举例比照，使学生

15、明白什么是反义词；进而再配以口头练习进展稳固；最终通过“对字”嬉戏和一张练习卷，让学生根本把握反义词。但由于我的考虑不够周全，使练习卷消失了不符合学生实际程度的难认字，致使学生个别不会做；另外由于调控课堂不够稳当，使得学生与家长沟通过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中，我从问话“那我们可以从生活中的那些地方熟悉汉字呢”激发学生从生活中认字的兴趣，导入第三环节的教学。然后出示课本已消失的词条，让学生认读；接着出示图片，请学生用刚读过的词条进展说名；最终通过“我点你读”的嬉戏，让学生把认字、学词和熟悉事物联系起来，在生活中认字。但这一环节同样存在缺乏之处，比方，在学生读完词条后，本应当出示图

16、片，让学生用词说名的，但由于思维的短路，使得这个步骤与接下的课外延长消失了交*现象，致使后面“我点你读”的嬉戏有些重复。 总体而言，这次的公开课对我来说又是一次重要的熬炼，也是一次难得的时机，从这节课中，我收获了阅历，熟悉到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改良，使自身得到了成长。因此，我怀着一颗感恩的心，感谢一切一切！ 部编六上园地七教学反思模板1000字范文6 这一项为哪一项由两局部内容组成的，每一局部的学习都应当引导学生自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发学习的兴趣和愿望。 1第一局部的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的局部

17、。可让学生先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。接着引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的一样点和不同点，从中去感悟规律，去发觉规律。然后可用组词语的方法，区分每组两个字的意思，并引导学生发觉利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。 “我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生供应阅读短文，这些字在其中反复消失，也可用嬉戏的形式帮忙学生记住这些字。 2先认读“我会写”中的字，再引导学生发觉每组字都有一样的偏旁，最终利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字，要鼓舞尽量多写。 日积月累 这一

18、项由两局部内容组成。在这两局部内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮忙学生稳固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积存。 我会读：要让学生自己读，发挥学生学习的自主性。可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自己读的根底上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积存语言，学习语言。可用找朋友的嬉戏来帮忙学生记住这些词语，即：用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。也可以让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语。 读读背背：这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。教师可先范读，再让学生自己练读，留意启发学生读出丰收时的喜悦心情，在熟读的根底上鼓舞学生

19、背诵。学生之间相互检查背诵，比比谁读得好，谁会背，教师在全班抽查。儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。 教师范读时应留意用活泼、轻快的语调朗读，以表达丰收的喜悦和儿歌所表现的欢乐的童心。要提高学生的朗读水 平，不能靠生硬的指导，而应让学生在反复的朗读实践中培育语感，感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音韵。 鼓舞学生课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，还可鼓舞学生写儿歌。 口语交际 这次口语交际的形式是争论和提建议。 1课前搜集有关景点或秋游路线的资料。 2自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓舞意见一样或相近的

20、同学组成小组。小组争论本组秋游规划。 3班长主持全班争论，各组陈述本组的想法和理由，在民主争论的根底上，集中大家的意见。留意用商议的口吻，而不是用辩论的口气。 4统一意见后，详细商议秋游活动的规划。可先分组争论，再全班沟通。 5商议预备工作和秋游活动中的分工。 6向教师提出建议。 展现台 展现台给学生供应了一个展现学习成果、体验学习乐趣的舞台。这项活动要在本组教学一开头就提示学生，告知他们将要进展展现沟通活动，让他们平常留意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。 本次展现台是展现学生制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品，都是有关秋天的。可以布置一个展板，或者利用学习园地展出。展现沟通后，把自己认为满足的作品妥当保存。