部编人教版五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教案.docx

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1、第一课时同分母分数加、减法一、学习目标一学习内容在学习本节课之前学生已经把握了整、小数加、减法的意义及其计算方法， 并在三年级上册，已经学习了简洁的同分母分数加、减法，本册书第四单元学习了分数的意义和性质，这些都为本节课的学习打下了根底。二核心力量借助几何直观，自主探究知，在这过程中，提高分析、归纳的力量，渗透数形结合思想。三学习目标1. 借助几何直观，在解决问题的过程中，通过独立探究、同桌沟通，理解同分母分数加、减法的算理和含义，渗透数形结合思想。2. 过观看、争辩两个算式的共同点，概括出同分母分数加减法的计算法则，并利用所学的学问解决问题，提升应用意识。四学习重点把握同分母分数加、减法的计

2、算方法。五学习难点理解同分母分数加、减法的算理。二、学习设计一课前设计1预习任务1请能画图表示出 31 吗？8 8二课堂设计1. 情境导入师：请你认真观看图片信息，你能提出什么数学问题吗？预设：爸爸妈妈一共吃了多少块饼？爸爸妈妈吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃多少块饼？教师对学生的不同提问要赐予确定，并指出对问题的解决是我们本节课争辩的重点，从而提醒课题同分母分数加、减法。板书课题：同分母分数加、减法【设计意图：从生活情境中引入，通过观看图片提出数学问题，引入同分母分数加减法的学习。】2. 探究知（1） 理解同分母分数加法的算理师：你能解决爸爸和妈妈一共吃了多少张饼这个数

3、学问题吗？请先独立解决这个问题，并尝试用图示解释你的计算过程，完成之后同桌沟通你的想法。在学生独立完成、同桌沟通后，找学生用展台呈现出图示和计算过程进展全班沟通。学生沟通时围绕：结合图示说明如何计算的。计算时的留意事项。引导小结：要计算 3 131，由于 和 的分数单位一样，所以可以直接把 38 88811个 和 1 个 直接加起来，计算的结果，能约分的要约成最简分数。88【设计意图：课前作业中，学生已经用图示表示出了 31 ，所以学生比较8 8简洁解决教师提出的问题，所以此环节让学生独立探究，借助直观图讲解算理， 感悟方法。】（2） 理解同分母分数减法的算理师：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？这个

4、问题如何列式？318 831师：这里的 和 能直接相减吗？为什么？88学生自由发言。31小结：可以直接相减，由于 和 的分数单位一样。88学生独立完成。师：这道题计算后你有什么要提示大家留意的吗？ 生：最终的结果能约分的要约成最简分数。师：结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？小结：分数加、减法的含义与整数加、减法的含义一样。（3） 概括同分母分数加、减法的计算法则师：观看两个算式，你能觉察什么共同点？你能依据你的觉察概括出同分母分数加、减法的计算法则吗？请你先独立思考，有想法的可以在小组内进展沟通。全班沟通。小结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、

5、减，计算的结果， 能约分的要约成最简分数。【设计意图：通过数学结合的形式，学生能很好的理解算理，之后通过独立观看两个算式的共同点以及小组沟通自己的想法，概括出计算法则。】（4） 梳理提升师：回忆整数和小数加减法的计算方法，它们与分数有什么一样的地方吗？ 试着举例说明。学生独立完成后，全班沟通。引导小结：它们都是一样单位进展相加减。3. 练习稳固（1） 列式并计算。（2） 计算。2+5=2+5=95-91=777-1511+=+ 4 =8847211=-=1 -=6610109930（3） 小强从家向东走 3 km 是书店，从家向西走18 km 是邮局，书店到邮局4040有多少千米？他家到邮局比

6、到书店远多少千米？4. 课堂小结：师：通过本节课的学习你有什么收获？小结：同分母分数加、减法的含义和整数加、减法含义一样。同分母分数加、减法的计算法则：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。三课时作业1.聪聪在班级小银行存了277元钱，假设她把钱给豆豆 元，两人钱数相等。55豆豆存了多少钱？两人一共存了多少钱？答案：2772020713 元 元；55555527 13 40 8元555答：豆豆存了13 元；两人一共存了 8 元钱。57解析：此题主要考察同分母分数加、减法；依据，毛毛给豆豆 元后，52772020毛毛还剩： 元，这时两人的钱数相等，说

7、明这时豆豆也是元，5555 豆豆原来的钱数就是 20713 元；毛毛的钱数和豆豆的钱数加起来即是555两人一共存的钱数。【考察目标 1、2】2.欢欢、乐乐、贝贝三人做家庭作业。欢欢比乐乐多用3 小时，贝贝比乐10乐少用 1 小时。欢欢和贝贝相差多少小时？假设贝贝比乐乐多用 1 小时，欢欢1010和贝贝相差多少小时？答案： 3 1 4 2 小时10101053 1 21 小时1010105解析：此题是考察同分母分数加、减 法；依据，欢欢比乐乐多用 3 小10时，贝贝比乐乐少用 1 小时。欢欢和乐乐相差： 3 1 4 2 小时101010105；假设贝贝比乐乐多用 1 小时，欢欢和贝贝相差： 3 1 2 1 小时101010105【考察目标 1、2】