2022五年级英语教案.docx

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1、2022五年级英语教案五年级英语教案1教材分析1课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观察到带变色龙身体颜色随着环境的改变而改变引出课文语言。2本节课为今后运用颜色单词打下基础。学情分析1学生刚开始学习英语，对英语有极大的好奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。2五年级学生学习这篇课文时，运用已有知识基础和能力基础，应该能胜任。3学生认知障碍点：学生掌握变色龙这一单词较为困难。教学目标1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black学习句型Its 颜色单词识别并描述物品的颜色2情感目标：学生对英语学习产生浓厚兴趣，

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。教学重点和难点教学重点：掌握句子：Its 颜色单词教学难点：正确朗读课文句子。教学过程1热身复习老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Please stand up”,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。通过“Simon says”游戏继续复习上一课学过的“Point to”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等单词。老师可以请学生来当“小老师”，发布指令。游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。2 课文导入几轮游戏过后，看看有多少学生仍然站着。老师拿出一些图片，当

3、作奖品发给学生。老师可以事先准备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词“”，然后向他们逐个提问: “Which one do you want?”这时，提前复习的学生就会说出自己喜欢的颜色。3 课文教学当单个学生说出自己喜欢的颜色的图片后，老师可以以鼓励他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black”。老师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新朋友，并请学生们使用“Hello.Hi.How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。播放录音，请学生猜测chamelon是什么动物。

4、在放录音，老师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。鼓励学生背诵。4 任务完成完成课堂作业。5 课后作业听课文录音，背诵课文。把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人朋友介绍。五年级英语教案2单元教学目标：1、 能力目标：(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Ca

5、nada. Whats he like? Hes tall andstrong.(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。(6) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair wo

6、rk等部分的内容。b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。(7)情感、策略、文化等有关目标：a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。c) 文化目标：

7、了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronuncia

8、tion Lets check五年级英语教案3一、课题：五年级英语下册第四课Help yourselves,please二、作者及工作单位：杨琳xx小学三、概述本课进一步通过句型Whatsyour favourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Help yourself(to some)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。四、教学目标分析1、学会并熟练掌握“四会”单词：grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰当运用“四会”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!来劝别人吃、喝东西。

9、3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。五、学习者特征分析本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。学生思维活跃，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚。学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。六、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。设计特色：教师充分利用信息技术整合各种学习资源，采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的

10、兴趣。七、教学资源与工具设计1、多媒体教室2、多媒体课件3、小学五年级英语教材4、单词卡片和水彩笔八、教学过程(一)复习导入1、复习第三课对话，叫一些学生表演对话。2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：一只樱桃a cherry,几颗樱桃cherries,一个热狗a hot dog,两个热狗two hot dogs, 一根香肠a sausage,三根香肠three sausages等。用There is a ,There are two/some句型来复习

11、这些名词。4、复习不可数名词，让学生说出学过的单词的不可数名词：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，让学生用Is there any,Yes there is some .No,there isnt any句型来复习这些单词。(二)新授1、介绍单词grape/grapes,date/dates,fish,rice：告诉学生今天我们要学习更多的食物名词，然后播放葡萄的幻灯片，教学a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。领学生说句子:There are grapes.There are nice.I li

12、ke grapes.I have grapes for deert使学生说熟练。用同样的方法教学单词date,fish,rice告诉学生fish(鱼肉)和rice(米饭)是不可数名词，不能与a,two等词连用，在there be句型中系动词用is.2、放课本Learn to say部分的录音，播放课件中的图片，让学生跟读。3、讲解并教学Help yourselves(to some)和请你们/你随便吃/喝些吧!解释yourself你自已，youselves你们自已。领学生用各种食物替换，练习这一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to

13、some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.(三)巩固练习1、让学生在空白卡片上写上新单词，与同桌互相认读单词，并用每一个单词造一个句子。2、老师迅速出示单词卡片(包括以前学过的单词)，学生迅速说句子：Help yourself to some反复练习。3、情景设置：设计“广告”。先播放课件中的示例，让学生观看，然后把学生分成四人组，每人用水彩笔在一张纸上画一种食物，并为这种食物做“广告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and

14、 sweet.Help yourself to some dates.可以先让几个学生做示范，然后大家再做，最后再叫一些学生展示自已的“广告”词。评出最佳绘画和最佳广告星，奖给红星予以表扬4、做游戏：你能记住吗?在黑板上画一个三行三列的大表格，在小格中标上1到9的数字，然后在每格中贴一张食物图片，告诉学生，这是今天的晚饭，让学生观察一分钟后将所有的图片翻过去，问道：Whatsfor dinner?看谁能记住所有的单词，学生说对一个，翻开一个，大家说：Help yourself to some然后换一组单词，这种游戏既复习了单词，又锻炼了记忆力，尽量让举手的同学都试一试。(四)课堂练习1、Lis

15、ten,use “T”or “F”to match the pictures and sentences youve heared.2、Listen and circle the correct picture.3、Choose the correct answers.4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.(五)作业1、抄写并听写单词：grapes,dates,fish,rice2、用Help youself/yourselves to some造五个句子。3、做活动手册第五题：画出三种你所喜欢的水果

16、，再写出它们的名称。第六题：读一读，并连线。将食物图片和相应的句子描述连起来。九、评价：本节课从以下几个方面进行评价：1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价(课堂学习效果评价+作业)、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合(1) 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。(2) 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。(3) 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。1.课堂表

17、现评价表学生课堂表现评价量表项目： A级、B级、C级、个人评价、同学评价、教师评价 。认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极举手发言，积极参与讨论与交流。能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法。小精善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性： 能有条理地表达自己的意见，解

18、决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些，不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性 ：具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被

19、评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。2.自我评价表：我是这样评价自己 A(优秀) B(良好) C(合格) 选答单词学习表现 能准确读、写、运用所学单词 能准确读、写单词，基本会使用所学单词。 能读准单词，基本会写、使用单词。句子学习表现 准确理解句子，并能熟练使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本会使用句子对话练习表现 能将所学句子应用到劝别人吃喝上 能用所学句子劝别人吃喝 基本会使用所学过的句子。在小组中工作表现 最出色 较出色 应付式3.我对小组成员的评价：对小组成员的评价 A(优秀) B(良好) C(合格) 选答小组成员工作态度情况 积极 较积极 应付式小组成员完成工

20、作过程 迅速 按时完成 不能按时完成小组成员交流讨论过程 有交流讨论 有交流 没有交流小组成员的学习态度 主动性强 较主动 一般4.教师评价：评价我的学生 A(优秀) B(良好) C(合格) 选答学生在单词学习中的表现 能准确读、写、运用所学单词 能准确读、写单词，基本会使用所学单词。 能读准单词，基本会写、使用单词。学生在句子学习中的表现 准确理解句子，并能熟练使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本会使用句子学生在对话练习学习中的表现 能将所学句子应用到劝别人吃喝上 能用所学句子劝别人吃喝 基本会使用所学过的句子。学生们分工合作情况 分工明确，合作有效 有合作，但分工不尽合理 分工合作不

21、合理5.课后反思上完本次课，你有什么感受?收获了哪些?你觉得自己还可以做那些改进?比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面?十、教学反思上完本次课，我觉得学生基本可以应用到所学单词和句型,课堂效果较好,但是个别同学对句型的掌握不够熟练,还不能够进行真实的情景对话,因此还需要设计一些情景对话来巩固本课句型。五年级英语教案4一、课题英语与法律二、教学目的要求1、法律与英语有关系吗？2、英语中法律是什么意思三、教学重点、难点1、怎么用英语交流2、法律在英语中有用吗？四、课时数2课时五、教学内容设计法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命安全就没有保障，而法律各个地方又有不同，各

22、个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗，即便是法律，也不能僭越。在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了解。在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的人，其实英语并不像我们想象中的那么难学，除非我们不愿意学。不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好准备，随时要记忆单词。五年级英语教案5教学目标知识目标：能够听、说、读、写的

23、单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isnt、能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子、熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1、热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比

24、赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2、新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this? 让学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他学生回答：Its an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is

25、this As umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this 、 s 、 ? Yes, it is、 / No, itisnt、做问答练习。3、趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is、(No, it isnt、)(G1: Wh

26、ose coat is this? G2: Its his、)G1: Is this your jacket?B: Yes, its mine、3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼学生回答：Its 、 s Engl

27、ishbook、如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4、 拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。五年级英语教案6一.指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思

28、想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二教材分析本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Letslearn/Letstalk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语

29、言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。三教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。四教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的.语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点

30、：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六教学措施整体措施：

31、、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途

32、径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。七教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。五年级英语教案7一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学

33、习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中

34、运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。五年级英语教案8一、教学目

35、标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课

36、时的教学挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practice Lets talk(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。(4)完成Lets Pair work，

37、说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。五年级英语教案9一、教学目标：1、学会掌握下列单词和词组: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful ，etc.2、理解和运用下列表达日期、请求帮助的交际用语:Today is Tuesday, February 18th.Could you help me, please?3、通过师

38、生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。四、教学步骤：Step 1 Revision1、师生相互问候、打招呼。Hello, Li Ming!Nice to see you again.How are you ? etc.2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。Whats this/that in English?What colour is it ?Is it yours ? Whose is it ?3、利用下列时间表，复习时间表达法(投影)。6：00 get up 4：30 play gam

39、es6：30 go to school 5：00 go home7：15 read English 6：15 have supper11：45 have lunch 8：40 go to bedA: Whats the time ? (What time is it ?)B: Its .A: Its time to/for.Step 2 Presentation and drill1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。Look at the clock .It has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand.As

40、k: What time is it now?Its fifteen minutes past eleven.There are sixty minutes in an hour.2、通过师生问答的形式，学习表示请求的交际用语。Could you help me, please? Certainly/sure.Whos on duty today? I am.Is everyone here today?Where is he/she?3、利用日历，学习日期表达法、星期名称等。What day is it today? Today is Wednesday.What date is it to

41、day? Its February 18th.4、听Part 1的录音，回答问题。What day is it today ?Step 3 Practice1、听读训练。Play the tape for the Ss to listen and repeat.Then get them read in pairs.2、语言运用。模仿性练习。替换不同的日期、时间等，让学生分成小组练习。运用性练习。让学生根据实际情况自由编对话。3、学生独立完成Ex1、Ex 3, Wb Leon 71.Step 4 Presentation1、学习表示身体部位的单词，利用two sticks教long、short

42、。2、猜谜游戏。describe the riddle to the Ss.Use the words of ones body.3、通过Polly says游戏，巩固单词。Show me your eyes/ears/hand(s)/face， etc.Step 5 Consolidation1、Fill in the blanks (投影).1)Its time (go) home.Let go (we).2)Are these (bus)?3)We have a cat.(it) name is Mimi.4)There is (a) orange on the desk.5)The (

43、boxes) is very heavy.2、Give the English for the following (投影).1) A：请问现在几点钟? A：Excuse me.is it now?B：八点半。 B: Its seven.A: 该是睡觉的时间了。 A: to bed.2) A: 今天谁值日? A： today?B: 是我。 B: .3) A: 能帮助我一下吗? A： , please?B：当然可以。 B: .4) 请把这本书给Jim。 Please the book Jim.Step 6.Homework:1、完成一课一练。2、Preview Leon 66.3、Finish

44、Ex 2 in Wb.设计思路：第65课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课，因此，本课首先安排了教师与学生的对话，组织学生对有关语言知识与交际用语的训练;第二，运用实物、图表、日历、师生动作等多种教学情景，学习日期、时间、请求帮助的交际用语;第三，借助教材中的对话，巩固所学语言知识，训练学生的听说能力;第四，让学生根据实际情况自由编对话，提高学生综合运用语言的能力;最后，组织当堂训练，检测教学目标达成情况。评析：本课能根据语言学习规律和学生实际情况来设计教学过程，通过Revision, Presentation，Drill, Practice和Consolidation等“五步教学法”来组织教学，教师能从学生的兴趣和需要出发，创设了多种教学情景，引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，帮助学生学习语言和运用语言。在学习用minute表达目标时，教师让学生感知了大量的语言材料，把时间表达法的学习与培养学生的观察能力有机地结合起来，学生能够学以致用;教学身体部位的单词时，通过动作、猜谜等形式进行，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又训练