面塑艺术资源在幼儿园美术教育活动中的应用.docx

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1、 面塑艺术资源在幼儿园美术教育活动中的应用 李怡 面塑艺术承载着民俗艺术先辈独特的趣味和超群的制造力量，是当代美术教育活动中不行或缺的优秀资源。面塑艺术的价值表达在民俗、审美、教育、经济等各方面。将面塑艺术资源应用于幼儿园美术教育活动中，有助于帮忙幼儿承受审美教育、提高审美水平，为幼儿的美术学习打好根底。实践说明，面塑艺术资源在幼儿园美术教育活动中的应用对幼儿的审美教育有莫大好处。 面塑艺术是民俗艺术中不行多得的珍宝。依据面塑艺术资源开展幼儿园美术教育活动有助于幼儿在和前人艺术制造品的沟通过程中了解中华传统文化，同时提高幼儿审美水平，将美的教育战线前移，为幼儿往后的美术学习打好坚实的审美根底。

2、幼儿园依据面塑艺术开展美术教育活动，不仅材料易于获得，开展难度小，幼儿承受度高，便于提高幼儿的审美水平，还有利于传承中华民族优秀的传统文化。一、宣传面塑艺术学问 面塑艺术教学是在持续不断、潜移默化的过程中教授的一种审美教育。教师要在课堂、生活中有意识地引导幼儿去感受、关注面塑艺术的方方面面，让幼儿渐渐汲取面塑艺术的学问。由于面塑艺术的形式内容简单多样，所以需要教师多渠道多形式地呈现面塑艺术。教师可以制作面塑艺术图表，将面塑作品名称对应的图片或者绘画填写在表格中，也可以在表格中参加具体的制作材料、过程方法，或是将制作的宣传海报张贴在教室、走廊等地方，也可以让幼儿参加面塑制作。 例如，在幼儿园小班

3、“熟悉水果”课程中，教师可以展现优秀水果面塑艺术作品，向幼儿介绍其原材料、构思过程、制作过程，和幼儿一起在面塑艺术图表上将其填写下来。又如，在小班课程“甜甜的棒棒糖”中，教师要发挥引导作用，引导幼儿发挥他们的想象力将水果面塑绘画出来并制成宣传海报。教师要把面塑艺术学问纳入日常教学，可以在班级播放面塑艺术相关纪录片、动画片等，让幼儿在耳濡目染中承受面塑艺术的美术教育。二、培育幼儿制作面塑的兴趣 在教师和幼儿之间建立和谐的关系是开展教学活动的先决条件，不仅是幼儿产生兴趣的重要条件，还是教师传播学问的支撑点。因此，教师应当用他们的爱心影響幼儿、鼓舞幼儿，表现出对幼儿的爱，还要留意转变自身的角色，在公

4、平与和谐的根底上与幼儿建立合作关系。教师有许多与幼儿增加互动的途径，最为直接有效的方法之一就是课堂上的争论与发言环节，即在幼儿回答下列问题时加强课堂的互动。 例如，在幼儿园中班“漂亮的向日葵”这一课程中，教师在讲解向日葵的形象时，可以先用向日葵的照片将向日葵的生长环境、花瓣纹理、颜色习性等进展简洁的介绍，然后再指出做向日葵面塑品时应使用的材料以及向日葵面塑品的颜色、外形。教师要给幼儿供应充分的思索和语言组织语言的时间，采纳随机点名的方法让幼儿答复。采纳随机点名的方式有两个作用：一是一些大方的幼儿不敢在课堂上主动举手发言，总是错失呈现自己的时机，教师让这些幼儿“被迫”呈现自己，能让他们的胆识得到

5、熬炼;二是一些幼儿留意力不集中，在课堂上简单走神，教师随机点名能够警醒这局部幼儿在课堂上始终保持高度留意力。 幼儿对于外界的进展变化布满了奇怪。因此，他们一般都喜爱仿照别人并且心情简单被带动。教师需要转换面塑艺术教学的各种形式，努力营造浓郁的课堂教学气氛，让课堂教学活泼创新。在课程中讲解动物时，教师可以抽出时间让幼儿走上讲台，结合所学内容进展表演。例如，让幼儿选择美术课本中的某个动物面塑艺术品指定另一个幼儿表演此动物，全班同学依据其表演猜出动物。幼儿可以自主创设情境短剧，也可以邀请其他同学共同参加到表演活动中来。短剧中的面塑艺术品的名称都是幼儿学过的学问，在表演过程中幼儿能更好地承受并观赏面塑

6、艺术品，相比于口头相传、机械重复的教学方式，这种方式下的教学效率得到了提高，幼儿对所学内容也能产生更为透彻的理解，能够增加幼儿运用学问的力量。短剧能够在课堂中营造开心的气氛，比照提问环节，幼儿在短剧中不简单紧急，不再畏惧教师，能够充分调动学习积极性。幼儿的表达、审美力量也能在表演中得到提升。三、开展面塑艺术体验活动 幼儿正处于好动爱玩的成长阶段，他们普遍喜爱利用积木、沙石等积累自己想象中的构造造型。因此，教师可以引导幼儿将玩沙子、堆城堡时的制造力运用于面塑艺术实践。例如，幼儿园中班“熟悉蔬菜”这一课，教师可以带着幼儿在手工工坊里依据各种各样的蔬菜图片、实物制作面塑品，还可以直接和幼儿在种植蔬菜

7、的田间地头观看蔬菜水果、制作面塑品，这样能让幼儿更好地观看物体且激发幼儿的兴趣。春天是万物复苏的季节，草莓、桑葚正在成熟，幼儿园可以将观看果实制作面塑艺术品的活动和春游结合起来。在“莲叶何田田”的夏季，莲蓬、西瓜、水稻已然长成，正是开展手工活动的好时机。在“秋收万颗子”的秋季，丰收的果实数不胜数，教师可以带着幼儿开展多样化面塑制作活动，和幼儿一起挖莲藕、摘栗子、拔萝卜，观看莲藕的内在构造和萝卜的外形。冬天，幼儿在教师的教导下也可以挖甘蔗、采山楂。 又如幼儿园大班“欢乐小鱼”这一课程，教师可以组织幼儿去水族馆、海洋馆或花鸟鱼宠物市场等地点实地观看各种鱼类，借鉴前人经典的面塑艺术品制作鱼类面塑品。

8、动植物是幼儿了解大自然、感受生命力的一扇窗户，他们体验了采摘果实，观摩了制作面塑品的过程，并亲自和面、捏形、配色、包装，学习了面塑艺术品制作构思的隐秘，感知到了面塑民俗文化传承的不易。从面塑对象的选择到观看、采摘和面塑制作，幼儿在探究过程中可以寻找面塑艺术的神秘。四、促进家校共育 在实施面塑艺术美术教育的过程中，教师可以通过与家长合作，让面塑艺术美术教育真真实实地落实到孩子生活的各个环节中。 幼儿园可以每个月向家长发放面塑艺术品备忘录，记载每个月的面塑艺术品临摹作业，让家长在家中和孩子共同制作面塑品。面塑对象可以由幼儿园指定，也可以由幼儿自己发挥想象力制作，这在很大程度上可以激发幼儿学习面塑艺

9、术的兴趣。幼儿园还可以组织幼儿以家庭最爱吃的菜肴、蔬菜、水果等为面塑对象制作面塑品，在家里制作或者在幼儿园开展竞赛制作，并评比出优秀面塑品，以提高幼儿参加活动的积极性。 一棵小苗要长成参天大树，必需要有充分的阳光。在幼儿园实施面塑艺术品的美术教育，既是对幼儿身心安康的长足考虑，也是对外乡民族文化的继承和发扬。教师不仅要向幼儿介绍面塑艺术品的相关学问，让幼儿理解面塑艺术品文化的内容渊源，还要在实践中将面塑艺术和美术教育活动结合，培育幼儿对面塑艺术品的兴趣，调动幼儿参加面塑品制作的热忱。教师可以带着幼儿观看动植物、参与体验自然的实践活动和家校联动的共同美术教育活动，让幼儿制作面塑品，让孩子们在良好

10、的审美教育中安康欢乐地成长。 （单位：苏州工业园区尚城幼儿园） 猜你喜爱 面塑艺术品幼儿园 从艺术品中走出来的古希腊神话故事阿波罗篇少年博览小学高年级(2023年5期)2023-06-24优秀幼儿园亲子活动展动漫界幼教365(中班)(2023年5期)2023-06-10爱“上”幼儿园动漫界幼教365(大班)(2023年9期)2023-05-14方晔：浙江面塑文化“守艺人”世纪人物(2023年3期)2023-03-08食物也是艺术品学苑制造B版(2023年4期)2023-05-08创客赵锐新派面塑达人科学之友(2023年7期)2023-07-13惦念幼儿园少年文艺快乐阅读作文(2023年12期)2023-12-13Dolan Geiman 梦幻环保艺术品读者校园版(2023年5期)2023-05-14小制作：面塑机器猫为了孩子（孕03岁）(2023年6期)2023-07-15指尖上的人生走向世界(2023年22期)2023-12-16