部编版四年级下册语文教学工作总结.doc

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1、 部编版四年级下册语文教学工作总结部编版四年级下册语文教学工作总结1 随着时间的消逝，本学期的各项工作已将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，同时也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的教学工作做一个全面、系统的回忆总结： 一、班级、学生说明 本学年我担当的是四年级语文教学工作。四年的跟班教学，教师与学生之间都比拟熟识，治理较简单，经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有了深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，这是教学之根本，也是我的教学理念。 二、详细工作 （一）制定教学

2、规划 开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 （二）依据不同的课型，设计使用不同的教学方法依据不同的课文类型，学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简洁、最

3、恰当的方法完成教学目标。 （三）标准学生的学习习惯 1、课前预习，课后复习。 每天都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。 “该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。 强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越标准、美观。 （四）针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破 1、汉语拼音。 利用早读，教学生字时

4、等一切可用的时间，进展复习、稳固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 （五）为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法 1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 2、每周写一篇作文。一般不规定

5、作文内容，进展自由作文。充分激发学生的写作热忱，进展学生的创作才能。 3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。 三、所取成绩 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用力量有所提高。 3、学生的语言积存有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。转变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。 四、存在问题 1、培优补差工作由于时间，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平坦体不高，指导训练力度还不够。学生层次不同，因而习作水平

6、相差很大，尤其是习作弱和习作强的同学两级分严峻。 总之有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作中吸取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成教学工作任务。 部编版四年级下册语文教学工作总结2 紧急而繁忙的一学期工作转瞬间已近尾声。本学期我担当四年级语文教学工作，在这一学期的工作中，既有丰硕的收获，也有深刻的思索，现将详细工作总结如下： 一、深入钻研教材，积极参加教研活动 学期初，我就对本册教材深入钻研、把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学

7、生积极思维的教法；有适宜精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地把握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。积极参加教研教学活动，虚心听取了其他教师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。 二、培育学生学习语文的兴趣 在教学中，我注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用叙述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。 三、注意学生的积存 本学期我重视让学生积存成语，积存名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了

8、，要求学生的作文尽量写得有共性，但要做到有文采，学生必需有肯定的积存量，否则很难到达，但学生是不行能有自觉性自己去积存的。于是我设立了“积存本”。每天在积存本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可到达积存的效果。 四、作文教学中逐步放手，并提高了要求 本学期在作文教学中我由原来的扶着走开头逐步放手，鼓舞学生写出富有共性化的”作文。我实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这

9、样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。 五、仔细批改作业，进展学问补漏措施 学生作业是反应课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发觉问题，进展学问的补漏措施，才能进展个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能准时熟悉并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着缺乏，今后我将连续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。 部编版四年级下册语文教学工作总结3 时间过得真快，转瞬间，一个学期的教育教学工作已经完毕了。在校领导和同事们

10、的帮忙下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四年级（2）班的语文教学，回忆这一学年，既劳碌，又充实，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。 一、创设情境，激发学习语文的兴趣 语文是一门布满人文精神,布满才智的科学,在新课改的大背景中,培育学生的自主学习创新力量已成为教师关注的热点、争论、沟通、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。如在教学桂林山水时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习兴趣,首先用远程课件让学生通过美丽的画面,精彩的录像与桂林进展亲切接触,如同身临其境。初步感受了桂林山水就

11、像一幅漂亮的风景画。接着学习课文其次、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点？在此根底上,引导学生结合看图,朗读帮忙学生感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如：这些山还像什么看到这些,你想到了什么从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的缘由。在此根底上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的宠爱之情表现出来，将积存下来的语句进展运用,在实践中进一步稳固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。 二、培育学生良好的习惯，促进学生的全面进展 1、培育学生自觉的

12、学习习惯。 四年级是学问的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评比出学习仔细的好学生，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读的读书时间里，安排一位学生当“小教师”负责早读的读书状况，以此培育学生的组织力量和朗读力量。 2、培育学生边读边想的习惯 一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的一种力量。学生自学力量要得到提高，必需学会边读边想。首先让学生充分读书，把课文读通顺，读娴熟，让学生在读书实践中把握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能主动运

13、用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。 （1）激发兴趣，培育爱好。 小学生奇怪心强，小学语文课本中的范文不仅言语标准，而且富有情趣，能很好的调动学生读书的积极性。 （2）动口动手，促人思索。 “读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么？那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按教师的要求去做，就可以确定学

14、生在思索。这是引导学生边读边想的有效途径。 （3）把握联系，引发思索。 一篇文章是一个整体，各局部内容都是相互联系的，抓住文章内容，引发学生思索，是读懂课文的关键，是培育学生边读边想的重要途径。因此，要仔细钻研教材，从教材形式和内容两方面去领悟的写作思路，把握文章之间的联系。 3、培育学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作力量打好根底，为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又渐渐引到写的上面来。如：由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来 三、用扎实多样的训练，培育

15、学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身

16、学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对于才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实根底字词、背诵紧抓不放；扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、

17、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些根本的语文实践力量。 总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥学生的主体作用，进展他们的共性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。今后，我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！ 部编版四年级下册语文教学工作总结4 一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期

18、的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结： 一、根本状况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别学生因根底差，与班级队伍有肯定的差距，盼望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在

19、阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、重学问迁移重课内外结合 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展现、沟通，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积存的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容

20、奠定了根底。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。 四、今后努力的方向和准备 1、进一步加强理论学习，深入推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。 2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实根底学问，增加现代信息技术为教学效劳的手段。 3、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。 在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素养，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。 部编版四年级下册语文教学工作总结5 一个学期很快就过去了，语文教学工作

21、千头万绪，为了总结阅历，找到缺乏，更好的搞好小学语文教学工作，特殊对本学期的语文教学工作进展总结。 一、胜利之处 本学期，语文教学中摸索了不少的胜利阅历： 1、字词教学 注意了字词的教学。通过学生的读、写、说、比，提高了字词学习的效率，增加了学生字词学习的兴趣。读，就是朗读，放声的、有感情的读，读出学生的理解;写，就是正确、美丽的书写，要求学生做到字有字距，行有行距，标准、正确、尽量做到美观;说，就是运用词语说话，一句可以，两句也可以，精确、流畅的表述就可以;比即各小组之间的竞赛，同学之间的竞赛，看谁把握的字词多，谁写的美，谁说的好，优秀的要张榜公布，并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生

22、字同学们大都把握的比拟好，能初步的运用，写字也开头留意美观了。同以前的一味的写念背相比，效率高了，兴趣更加深厚了。 2、阅读理解 教学工作中，我特别重视阅读教学。课文阅读，让学生积极主动的思索，做到读思结合。 一个句子，学生要抓住关键的词语，一个段落，要抓住关键的句子，一篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中，学生反复阅读，积极思索，想一切方法去解决这个问题，学生的阅读水平有了明显的提高。在此根底上，我力求学生对每一篇文章一句话概括内容，几个词语明确感情，训练学生的整体感知力量。在几次模拟考试中，学生的阅读理解题有了进步，失分率降低了5个百分点。

23、 二、缺乏之处 我以前从事初中语文的教育教学工作，对小学语文的教学工作还不太通晓，语文教学的重点处理的不是很好。 1、朗读指导没有跟上。学生朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特殊是学生的齐读，听起来像是唱，又像是数数，一个个字词都读开了，根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理解。 2、语言积存重视程度不够。小学生的语言很贫乏，语言积存就成为小学语文教学的一个重要任务。教学工作中，我重视了字词的教学，也重视了学生的阅读教学，但对语言教学却无视了。学生写文章，不详细、内容空洞、语言不生动，病句层出不穷。今后的工作中，应当仔细的弥补起来。 教学工作就是在不断的失败，不断的总结和反思中进展的，没有失败就没有胜利的阅历。我信任时间能验证一切，通过我的努力，学生的语文学习会越来越好的。