部编版小学语文三年级上册第25课《掌声》教案范文.docx

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1、 部编版小学语文三年级上册第25课掌声教案范文部编版小学语文三年级上册第25课掌声优秀教案范文 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.熟悉11个生字，会写11个生字，把握2个多音字，理解生词意思。 3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要敬重鼓舞，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地对待自己。 通过本课的学习，懂得人与人之间需要敬重鼓舞，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地对待自己。 生字卡、图片。 2课时 第一课时 一、导入揭题。 1.我们鼓掌时发出的声音叫什么?（板：掌声） 2.我们经常会在什么状况下听到掌声?

2、 3.预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌? 二、初读课文。 1.师范读。 2.生自读课后生字词。 3.师出示词语，检查认读状况： 班里情愿投向调来状况长久叙述交谈 珍惜慢吞吞逆境残疾迟疑突然鞠躬 舞蹈 4.理解词义： 长久：保持的时间长。 逆境：困难的境况。 迟疑：拿不定办法。 突然：突然。 5.指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。 6.争论分段，概括段意： 写英子因患有残疾而愁闷、自卑。 教师由于不了解状况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得胜利。 同学们的掌声使英子鼓起了生活的士气，不再愁闷了。 点明中心：人人都需要掌声。 7.每组各读一段

3、。 三、书写生字。 1.师指导写“班”“境”“愿”。 2.生习字，师巡察指导。 其次课时 一、复习。 1.认读词语。 2.说出文章各段的内容。 二、前后比照，感受英子变化。 1.英子曾经是怎样一个人?请同学们自己读读第一段。 2.英子给你留下了怎样的印象?（胆小、自卑、没有士气面对现实） 3.这样的印象你从哪里看出来的? （1）出示： 她总是悄悄地坐在教室的一角。 （2）指名读这句话。 （3）她为什么坐在教室的一角? （4）“悄悄地”说明白什么? （5）你从“总是”中又体会到了什么? （6）齐读这句话。 可是不久以后，英子像变了个人似的，她变得怎样了? （7）指名说。 （8）读读这一小节。 （

4、出示：“说也惊奇”） （9）英子变得怎么样了?（自信、英勇） （10）你认为省略号还省去了什么?谁来补充? （11）是什么缘由，使她变得判若两人?（指名说） 真替英子的变化感到快乐呀，就让我们快乐地来读读第5段吧！ 英子前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?（分组读1、5两段。） 4.读到这儿，在我们心中肯定留下一个很大的问号，那就是英子为什么会有这么大的变化?你认为是由于什么?（掌声） 过渡：掌声竟会有这么奇妙的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。 三、感悟重点，领悟掌声内涵。 1.学生自由读2、3、4自然段。 2.同学们给了英子几次掌声?用不同的符号划出表示掌声的词语

5、。 3.第一次掌声“热闹、长久”。大家来鼓掌（指名读）英子感受到了吗?谁来读一读，让大家感受到掌声的力气? 4.同学们为什么要给英子这样的掌声呢?在掌声响起来之前发生了什么事? 5.出示： 轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。 英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。 （1）谁来读第一段话? 英子为什么立即把头低了下去?在那一刹那，英子首先想到的是什么?齐读第一段。 （2）自由读其次段话，留意体会带点的词语。 “迟疑”是什么意思?（拿不定办法）英子迟疑什么?（上去还是不上去） 英子想上去吗?（不想）

6、为什么?英子能不上去吗?（不能）为什么? 因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的（生答：苦痛、无奈）。齐读。 （3）师：在万般无奈下，在无比苦痛下，在全班同学的凝视下，英子最终（引读）。 是啊，同学们已经走进了英子的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么? （4）英子最终走上了讲台，教室里立刻响起了什么?包含着什么?（回忆前面的课文。） （5）掌声慢慢平静，英子开头演讲了，她讲得怎么样?听了演讲，假如你是英子的同学你想对她说些什么? 6.同学们把要对英子说的话用什么表达出来?（其次次掌声）这时的掌声又是什么?这时的掌声又如同什么?（学生自由说，

7、并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上） 再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的（生答：感谢） 7.听到同学们的其次次掌声，英子怎样了? 出示： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里一摇一晃地走下讲台。 齐读。英子向大家深深地鞠了一躬，很多的话语在英子心头涌动，她想说（生答）英子什么也没说，只是向大家（引读） 8.是啊，从那次演讲以后，英子像变了个人似的，她（再次引读） 9.后来，英子上了中学，她给“我”写来了一封信，想看看吗? 指名读最终一段。 四、总结升华，读背感想。 这掌声仅仅是指这次掌声吗?这掌声包含着什么?（关爱、友情）是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。(.Wk114.Cn 转载请注明 )