部编人教版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起教案.docx

《部编人教版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题大学的城起和课型授大学的兴起第 9 课中世纪城市和大学的兴起教案班级序号09 授课人本课内谷分为三局部，自由和自治城市、城市居民的身份、大学兴起，西 欧城市的教材兴起，促进了欧洲工业的进展，产生了市民阶层和世俗文化，形 成了早期的资产阶分析级；大学活泼了当时的思想文化活动，培育了人才，进一步促进了城市进展和富强。1. 西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级 的形成过教学分析程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。2. 在城市的兴起和进展的层层分析中，学习把握从图片与史料中吸取有效 历史信息； 教学树立史由证来、论从史出的史学思想意识。目标3. 中世纪市民追

2、求人生自由、争取城市自治的士气，感悟“走出中世 纪”来自于“人”本身的推动力教学重点：西欧中世纪城市的兴起缘由。教学难点：正确生疏西欧城市重兴起的历史意义。学习过程二次备课一、 自由和自治的城市1.10 世纪开头，西欧消灭了很多有名的城市。2. 城市居民争取自治的常用手段包括金钱赎头和武力斗争。典型事 例：琅城起义3. 城市获得自治的标志是获得“特许状”。二、城市居民的身份预习提要1. 手工工匠和商人是市民的根本组成局部。2. 农奴在自由城市居住满一年零一天就获得了市民的身份，从今享有 自由。3. 市民里的一局部人成为早期的资产阶级。三、大学的兴起1. 大学在中世纪兴起。2. 中世纪的大学有自

3、治的权利，这种自治地位表达在免赋税特权、司 法特权、教育自主权。3. 中世纪大学的专业课包括法学、医学和神学。4. 中世纪大学的课程设置一方面仍旧受基督教会的影响，另一方面也反映了 经济和社会进展的需求。一、 自由和自治的城市1 材料呈现：乔治诞生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了 一手剪裁的好手艺。今年 20 岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却 遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的凄惨生活，他 想转变。2 教师提问：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈 的生活。提示：封建庄园(乡村)。关键词：缴纳租税、担当杂役、无人身自 由、生活极端贫困。3教师提

4、问：请你给乔治出出方法，他可以怎么做呢？ 提示：逃往城市。过渡：“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚 语。这是怎么回事？城市莫非有不受封建领主把握的特权吗？生活在城 市的都是些什么人？ 他们从事什么工作？又是怎样工作的？4教师提问：西欧城市复兴的缘由有哪些？提示：11 世纪开头，随着生产力的提高和商品经济的进展，城市再 度兴起。其中兴起最早、进展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和 北海南部地区等。课讲授5. 教师提冋：这些兴城市有什么特点？提示：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚拢的地 区。城市规模很小，人口较少。6. 阅读教材，思考：(1) 城市居民争取城市的自由

5、和自治，常用的手段有哪些？(2) 法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？(3) 城市取得自治的形式是什么？提示：(1)金钱赎买和武力斗争。(2)反映了城市的兴起使封建经济 开头解体。(3)从国王或领主手里取得“特许状”。7. 问题思考：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变 化？提示：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财 产，不得向市民任意征税。二、城市居民的身份1. 教师提问：假设乔治成功逃往城市，他凭借一手剪裁的好手艺就能够在城市连续生活下去吗？提示：依据惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一日，他就是自 由民市民了。2 教师提问：手工工匠和商人是城市的根本居民。他

6、们是怎样生活 的？提示：手工业者主要从事小商品生产，拥有简洁的生产资料，自 己和家属都参与劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭 既是生产的作坊， 也是店铺；商人专事商业和贸易。3教师提问：市民阶级中分化出了哪些人？从中渐渐产生了什么 的阶级？ 阶级的兴起有何意义？提示：城市手工业者和商人不断分化，消灭了富有的大手工业作坊 主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。为资本主义的兴起准 备了条件。4 拓展延长：乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能马上 开起来吗？提示：他不能任凭开店，需要参加一个叫“行会”的组织。行会内 部的首脑称“行头”，根本成员即作坊主称“行东”，行东以下为

7、帮工和 学徒。乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做 家务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领 取少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。5 问题探究：1城市对西欧历史进展的影响有哪些？提示：城市重兴起是中世纪西欧社会进展的重要标志，对欧洲文 明有重大影响。城市的兴起使欧洲消灭了的阶层一一市民阶层，这些 市民的经济力气、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家 日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加 强，市民阶层参与政治，也促进了议会制度的消灭。城市推动了商品经 济的进展，促使旧制度渐渐瓦解。2领主的庄园与市民的城市比照:顶目

8、庄秋封闭城市自由視感主悔人员 社仝述蛭浒特点三、大学的兴起戎*勲第址起、辰劳毆亠知奔乳同于歯豪渭费目坐自足的包戡盘济龙建孤宣 E1 宣右:节民藝眨對建领宝断垃制一梆肓人屛自由严舄可于史换*出兰芒蜓 济行會帶力戴弋1 教师表达：11 世纪后，随着经济的进展，很多希腊、罗马的古典 著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。育与学术消灭了的气象。12 世纪，西欧的教2. 问题思考：大学的自治地位主要表达在哪些方面？大学的教育自主权表现在哪里？提示：免赋税特权、司法特权、教育自主权。在不违反正统教义的状况下，大 学的日常教学和治理有相当大的自主权。3教师提问：国王和教皇对待教育的态度怎样？提示：国

9、王一般都敬重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言 论。4教师提问：你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？提示：中世纪大学生须先上根底课程，它们是文法、修辞、规律、算术、几何、 天文和音乐。学生学完根底课程之后进入专业课程，包括 法学、医学和神学。这说明白大学的课程设置一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和社会进展的要求。1. 中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”西欧城市的重兴起最有利于A. 教会B. 封建主 C国王 D.市民阶级2. “有的则围围着城堡或其他堡垒进展起来直到现在还可以见到爱丁堡汉堡匹兹堡这样的名称。”材料反映了A.西欧封建等级制度 B 罗马教廷的统治C

10、.西欧城市的重兴起D 巴黎圣母院的修建3.11 世纪，中国宋代商业进展，城市富强；同一时期，西欧城市兴起。学问应用以下关于西欧城市兴起的表述，正确的选项是A. 西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用B. 般是作为工商业活动中心，规模较小 C这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的进展D. 全部城市都发动了争取自治权的斗争4. 西欧中世纪的城市初建时，并不是政治和文化中心，而是商业和手工 业中心。城市的进展A. 形成了雅典民主政治C.B. 促使阿拉伯半岛统一最终淘汰拜占庭文明 D.为文艺复兴奠定根底5.11-13 世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、

11、伦敦、威尼斯、 热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最宏大 的意义是 A. 彻底瓦解了西欧的封建制度B. 城市自治得以普遍实现 C基督教会和等级制度日趋完善D.为西欧资本主义的产生和进展奠定了根底6有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲 历史上写了平民的传记，一个社会集团消灭了。”这个“社会 集团”指的是 A.农民阶级 B 封建贵族阶层C市民阶层 D 工业无产阶级7.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最奇特的花朵”。以下与西欧 大学兴起无关的是A. 很多希腊、罗马的古典著作开头在西欧传播B. 阿拉伯文化也不断传人西欧。C. 12 世纪，西欧的教育与学术消灭了的气象城市兴起的膜因和分布特点城市的II 由和自治 ill 和 治的城山D. 欧洲封建庄园广泛消灭学问总结中壯纪威市和大学的兴起Q|西欧早期大学的賂成与娄型兀哮的兴起J 大学的n 治地位课程设趙在本课教学中，我围绕“中世纪城市重兴起的缘由、中世纪西欧、 田 城 市的特点、市民的生活、生产状况、大学的兴起”开放教学，并通 课后反思 过一些谚语，提高学生的学习兴趣。如何把枯燥的学问变得生动形象、 更好玩味，是本节课应着重探讨的一个问题。