部编语文三年级上册课文重点知识点归纳非常经典.docx

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1、语文三年级上册各课课文重点、学问点、课文练习归纳第一单元课文中心归纳：1. 大青树下的小学表现了：民族团结，生活惊奇。2. 花的学校表现了：童真童趣，母爱宏大。3. 不懂就要问表现了：认真读书，勤学好问。依据课文内容填空：1.大青树下的小学依据上学前、上课、下课的挨次描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了各民族之间的友爱和团结。3.这是一所秀丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，大 家一起朗读课文；下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、 做玩耍，从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我

2、的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间 我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。5.花的学校是印度(国家)的泰戈尔写的，全文承受拟人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下学校 冲出的孩子。8.不懂就要问一文写了孙中山宁可冒着挨打的危急，也要提出自己不懂的问题,我们要学习他勤学好问 的精神。10. 所见的作者是清代的袁枚，我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉 ，突然闭口立。全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。依据课文内容填空：1. 大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那明媚的服装,把学校装扮得绚丽多彩。2. 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外格外安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵

3、上， 似乎都在听同学们读课文。这是描写窗外安静的句子3. 古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆。4. 树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷去拍着大手。留意必需会写：带有人体部位或器官名称的成语：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥其次单元课文中心归纳： 4.古诗三首：山行表达了诗人对秋天的宠爱之情。赠刘景文表达诗人鼓舞朋友珍惜大好时间，乐观向上，坚持不懈。夜书所见抒发了诗人的思乡之情。5. 铺满金色巴掌的水泥道表达了我对秋天的宠爱，对生活的宠爱。16. 秋天的雨一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物奇异地串联起来，从整体上描绘出

4、一个秀丽、丰收、欢快的秋天。7. 听听，秋的声音一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，呈现了秋天景物的惊奇， 赞美了秋天。按课文内容填空：1. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯， 棕红的小雨靴像棕红色的小鸟。2. 秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门翻开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着 格外好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告知大家冬天快要来了！秋天的雨，带给大地的是一曲丰 收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。依据课文内容填空：1. 荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉，但是在宋朝诗人苏轼的眼中却

5、有另番景象,正如赠刘景文一诗中所写的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”2. 在夜书所见一诗中，宋朝诗人叶绍翁用：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。3. 山行的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的风光，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家，这几样构成了一-幅秋色图， 给人以清爽明快的感觉。诗人是为了赏识枫林而停下了马车。4. 赠刘景文是宋代诗人苏轼的作品，诗中从花写到枝，从枝叶写到果实，“最是橙黄橘绿时”一句呈现 出一派熙熙融融的景象。5. 夜书所见的作者是宋代诗人叶绍翁，其中“知有儿

6、童挑促织，夜深篱落一灯明” 两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。6. 铺满金色巴掌的水泥道是张秋生写的一篇散文，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶， 从“水泥道像铺上了块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点”这个比方句可以看出门前的水泥道很美。8.秋天的雨一文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇异地串起来，描绘出了一个秀丽、丰收、欢快的秋 天，表达了作者对秋天的宠爱和赞美之情。10.听听，秋的声音文主要写了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁和秋风四种事物的声音,抒发了作者对秋天的赞 美和宠爱之情。古诗运用：1. 教师常常引用苏轼的诗句：“一年好景君须记，最

7、是橙黄橘绿时。”来劝勉我们，不要由于一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向上的心。2. 在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时间，他不禁吟诵道： “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”3. 深秋季节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真秀丽！怪不得诗人杜牧也赞扬道：“停车最爱枫林晚，霜叶红于二月花。”4. 秋天是萧瑟的，但是只要你认真去观看，就会觉察秋天的秀丽，正如杜牧所写的:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”5. 秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的秀丽和傲骨，就像苏轼所写的:“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”6. 秋风瑟瑟、寒气袭人简洁引

8、起游子漂泊流浪、孤独孤独的思乡之感，如叶绍翁观看秋天感慨道:“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”特别留意：1. 你会用哪些词来形容春天：温存、春光明媚、大地回春、万物复苏、春暖花开。你会用哪些词来形容冬天：天寒地冻、 大雪纷飞、 寒风刺骨、 冰天雪地、 寒冬腊月2. 必需会写的词：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰收、果实累累、春华秋实3. 日记的格式：第一行先写：年月日、星期、天气其次行再开头写正文。你会用哪些词来形容夏天：酷暑、盛夏、骄阳似火、烈日炎炎、蝉声阵阵、绿树成荫。你会用哪些词来形容秋天：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香。第三单元课文

9、中心归纳：去年的树 会唱歌的鸟 真挚情意那确定会很好欢快的手推车乐观、静静奉献在牛肚子里的旅行 聪明的蟋蟀 灵活勇敢一块奶酪 值得敬重的蚂蚁队长严于律己1. 去年的树通过表达一只鸟儿为兑现自己的诺言,处处寻访自己的好朋友树，最终面对着由树做成的火 柴点燃的灯火唱歌的故事，赞美了鸟儿与树之间真挚的友情。2. 那确定会很好写了一粒种子随着时间变化，度过了从一棵大树、一辆手推车、一把椅子到木地板的生命历程，赞扬了它乐观、无私奉献的精神。3. 在牛肚子里旅行主要表达了两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅 行”了一次，最终在另一只蟋蟀的帮助下,幸运逃脱的危急经受。4. 一块奶

10、酪写了蚂蚁队长带着小蚂蚁们搬运粮食的事，通过对一丁点儿奶酪残渣的处理，让我们看到了 一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。依据课文内容填空：1. 本单元我们主要学习了一种文章体裁童话，它是一种借助拟人手法表达故事来让我们懂得道理并学习学问的文章。在这个单元，我们生疏了珍惜友情的小鸟，无私奉献的种子,勇敢灵活的蟋蟀青头，严于律己的蚂蚁队长。2. 去年的树全文共有四次对话，第一次是鸟儿与树的对话；其次次是鸟儿与树根的对话；第三次是鸟儿与门先生的对话；第四次是鸟儿与小女孩的对话。一文中的小鸟让我们懂得了做人要讲信用，对待朋友要真 诚。文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”是鸟儿费尽周折，最

11、终找到了好朋友时，鸟儿 仿佛在说：树朋友，我最终找到你了，我来给你唱歌了。其次个“看”字是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在 说：“树朋友，你听见我唱的歌了吗？以后我想唱歌给你听，可是到哪儿找你呢？让我多看你一会儿，多陪你一会儿吧。”3. 去年的树中，一棵树与一只鸟是好朋友，歌是鸟儿唱给树的，鸟儿为了找到自己的好朋友树，先后问 了树根、大门、小女孩，分别去了山谷、工厂、村子，最终在小女孩家找到了树点亮的煤油灯。5.在牛肚子里旅行表达了红头在牛肚子里的冒险经受,它的好朋友青头在牛背上大声指引帮助它,让它从 牛的胃里回到了牛嘴里,最终又让牛打喷嚏 ,使得好朋友成功获救的故事。7. 在牛肚子里旅行学习后，

12、告知我们的科学小学问是：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。前三个是用来贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。8. 除了本单元的几篇童话，我还知道叶圣陶的稻草人，格林兄弟的格林童话，以及安徒生的安徒生 童话。安徒生童话里有：丑小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘。格林童话里有：灰姑娘、小红帽、白雪公主。留意：这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：跟口有关的行为：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含拟声词：啪 哗 吱 嗡 嘟 鸣 嘀属于语言方面的事情：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤你还知道哪些偏旁的字？沟通举例。手：扎 打 扑 扔 扫 扩 扣 批心： 忐 忑 忘 志 忽 念 态 忠 急 怒 思 怨 怎

13、总水：汉 汁 池 汗 汲 江 汤 没 汪 泪与“理”有关的句子：1灯不拨不亮，理不辩不明。2有理走遍天下，无理寸步难行。3一时强弱在于力，千古胜负在于理。第四单元课文中心归纳：1. 总也倒不了的老屋表达了一间老屋在每次预备倒下时，由于分别同意小猫、老母鸡、小蜘蛛的恳求, 赐予它们帮助而总也倒不了的故事，赞扬了老屋乐于助人的品质。2. 胡萝卜先生的长胡子这篇课文围绕胡萝卜先生和他的长胡子开放好玩的情节，故事虽然没有完毕,但让我们知道他的长胡子帮助了他人。3. 不会叫的狗写一只不会叫的狗学叫的故事。它学小公鸡叫，遭到狐狸的赞扬；学杜鹃叫，差点被猎人打死。最终，课文设计了三种不完整的结局，引导我们推

14、想并开放丰富的联想和想象。依据课文内容填空：1.总也倒不了的老屋一文中，老屋在预备倒下的时候，先是应小猫的恳求坚持了一个晚上；然后是应老 母鸡的恳求坚持了二十一天；最终应小蜘蛛的恳求，始终坚持着没有倒下 ,由于小蜘蛛的故事始终没有讲完。3.总也倒不了的老屋一文中，老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，最终在小蜘蛛的陪伴下晒太阳，表达 了老屋乐于助人的精神。4.胡萝卜先生的长胡子一文中，胡萝卜先生常常为胡子发愁 ,由于他长着浓密的胡子，必需每天刮。一天，他漏刮了根胡子,这根胡子随着他的步伐而变长，后来,这根胡子被小男孩当成风筝线，被鸟太太当成晾 衣绳。文章末尾是一个省略号,想象一下，还有小白兔用胡萝卜

15、先生的长胡子做了跳绳。可以看出胡萝卜先生是个和气、有爱心的人。6. 不会叫的狗一文中，狗先跟小公鸡学叫，发出了喔喔喔的叫声，结果被狐狸赞扬；接着又跟杜鹃学叫， 发出了咕咕的叫声,结果差点被猎人打中。这个故事告知我们应当敬重客观事实，事物都有它原来的样子。7. 不会叫的狗中的动物对待这只狗的态度不同:小公鸡关心小狗，诚意诚意地教；狐狸赞扬、看不起小狗；杜鹃怜悯、关心小狗。这是一只有尊严、有追求的小狗。留意：百百：百发百中、百战百胜、百依百顺、百伶百俐四八:四周八方、四通八达、四平八稳、四时八节七八：七上八下、七嘴八舌、七手八脚、七零八落含有数字的成语：一心一意、三心二意、九牛一毛、十全十美、含有

16、反义词的成语：古往今来、进退两难、三长两短、惊天动地ABAC 式的成语：一五一十、一心一意、人山人海、十全十美、百发百中、百战百胜、又长又细、又大又红、不见不散把握 5 个即可与团结有关的谚语：1、人心齐、泰山移。2、二人同心，其利断金。3、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。4、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。第五单元课文中心归纳：1. 搭船的鸟文，作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观看、生疏翠鸟的过程，字里行间流露出对 翠鸟的宠爱之情。2. 金色的草地表达了生活在乡下的兄弟俩常常在草地上玩耍，以及哥哥觉察草地颜色的变化及其变化的 规律和缘由的故事，告知人们要观看大自然,感受大自然给人们的生活带来的

17、无穷的乐趣。依据课文内容填空：1.文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船。”一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，表达了鸟和人在自然中的和谐。搭船的鸟是一只秀丽的翠鸟。它搭了“我们”的船，在捕鱼吃呢！ 3.金色的草地表达了“我”觉察蒲公英黄昏花瓣合拢、日出重张开这一惊异的自然现象，从今格外喜 爱蒲公英的过程。从作者的身上我学到了认真观看、擅长思考的品质。4. 文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”，这句运用了拟人的修辞手法。5. 金色的草地中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是绿色、金色、绿色。原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金

18、色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了， 草地就变成绿色的了。按课文内容填空：1. 多么秀丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还秀丽。这是外貌 描写，着重从颜色去写。2. 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。所填的词语都是动词，表现出了翠鸟动作的灵敏。留意：请你观看一种动物的外形，写一种小动物。小鹦鹉：我家养了一只小鹦鹉，它叫“小彩”。它的羽毛五彩缤纷，有黄色、绿色、红色、蓝色、黑色，像 披了一件彩色的外套。它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那钩状

19、形的小嘴巴像 个秤钩。它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。你可别惹它，它会对生疏人使出全身力气啄你的手。第六单元课文中心归纳：1. 古诗三首中，望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的风光；饮湖上初睛 后雨描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿；望洞庭勾画了一幅秀丽的洞庭湖秋月图。这三首诗都表达了诗人对大自然的宠爱与赞美。2. 富有的西沙群岛一文。作者按海水、海底、海岛的挨次具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了对祖国大好河山的宠爱和赞美之情。3. 海滨小城呈现了绚丽多彩的海滨景象以及秀丽干净的小城风光，抒发了作者对家乡的宠爱之情。4. 秀丽的小兴安岭描述了我国东北

20、小兴安岭一年四季秀丽的风光和丰富的物产,表达了作者对祖国山河的宠爱赞美之情。依据课文内容填空： 1.古诗三首：（1） 望天门山一诗中用了断、开、流、回、出、来六个动词，写出山水景物呈现出跃跃欲出的动态,描 绘了天门山一带的雄奇阔远。（2） 饮湖上初晴后雨把西湖比作西施,写出了西湖迷人的神韵。望洞庭中，在诗人的笔下，湖面就 是一面未经打磨的铜镜，君山就是青螺，洞庭湖就是白银盘。（3） 饮湖上初晴后雨诗中的“西子”是指春秋时代越国知名的美女西施，后两句诗运用比方的修辞方法, 把西湖比作西施，表达了作者对西湖宠爱。（4） 饮湖上初晴后雨一诗抓住西湖时晴时雨的特征，描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，再

21、用比方、拟人的修辞手法，生动形象地刻画了西湖的秀丽多娇，表达了诗人对大自然的宠爱和赞美之情。6望洞庭是唐代诗人刘禹锡写的，描写了秋月映照下的洞庭湖的秀丽风光，表达了诗人对洞庭湖的美景的宠爱、对大自然的宠爱的思想感情。2. 富有的西沙群岛一文是从海面、海底、海岛三个方面，按方位挨次具体描写了西沙群岛的风光秀丽和 物产丰富的。3. 海滨小城一文依据空间变换的挨次，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的秀丽风光，表达 了作者对海滨小城的宠爱和赞美。4. 海滨小城依据从远到近，从上到下的挨次，抓住秀丽和干净的特点，描绘了这座海滨小城的风光。5. 秀丽的小兴安岭文写了我国东北的小兴安岭的树多，依据时

22、间的挨次，从春天、夏天、秋天、冬天这 样的挨次，描绘出小兴安岭的秀丽的风光和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的宠爱之情。按课文内容填空：1. 富有的西沙群岛表达了西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景秀丽， 物产丰富，是个得意的地方。那里的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。随着祖国建 设事业的进展，得意的西沙群岛，会更加秀丽，更加富有。2. 小兴安岭一年四季风光迷人，是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库。3. 远在南海上的西沙群岛是我国的海防前哨，那里风景秀丽，物产丰富是个得意的地方。4. 小兴安岭的春天，树木抽出的枝条，长出嫩绿的叶子；夏天，树木长

23、得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实；秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄；冬天，雪花在空中飘舞，树上积满了白雪。 5.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。6.除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。人们把街道清扫得十 分干净，甚至连一片落叶都没有。古诗运用：1. 暑假里，爸爸带我游赏杭州西湖。在看到西湖晴天与雨天的秀丽风光时，我不禁感慨道:“怪不得宋代诗人 苏轼把西湖比作美女西施,写出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妆浓抹总适宜。”,西湖真美啊!”2. 在看到

24、天门山那江水盘旋的壮丽景象后，我吟诵起了唐代诗人李白的诗句“ 天门中断楚江开，碧水东流至此回。”3. 乘坐轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又观看两旁的山影，小明不禁吟诵起早发白帝城中的诗句： “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”留意：ABB必需会写：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静静静、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄。拓展：金灿灿、白花花、笑哈哈车站的人可真多！有的正排队买票，有的等着火车，还有的正在上车，可是，人太多了，只能一点一点用下面的句子开头描写一段话不会写的同学就背会：的蠕动，有的小孩从缝隙里钻，有的还冲进去，还有的把包包提起来，让自己更快进去，这里的人肩挨肩脚我宠爱夏天的夜晚，星星在

25、天空一闪一闪,星星你不冷吗?你像个小姑娘眨着小眼睛.月亮像一个黄灯笼,跟脚，全部人都被挤得水泄不通。照着整个大地,!而天空呢!像一床被子掩盖着大地,大地睡着了!这时候大地多么安静!大家睡着了!花草树木睡着!全部的东西都睡着了！我宠爱夏天的夜晚，小草打着哈欠昏昏入睡，花儿收拢了花瓣进入了甜蜜的梦香，桂花树静静地睡着了，鸟儿不在唱歌，知了不在鸣叫。夜，静静静的，没有一点儿声响，只有风还在顽皮地玩耍。第七单元课文中心归纳：1. 大自然的声音一文承受总分的段落构造，以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的惊奇。2. 父亲、树林和鸟通过写“我”和父亲在树林

26、里谈论鸟，表现了父亲对鸟儿、对大自然深深的宠爱之情， 同时启发我们应当爱鸟、护鸟，保护大自然。3. 带刺的朋友这篇课文用生动的语言描述来了一只聪明的小刺猬偷枣的过程，表达了作者对小刺猬的宠爱与鄙视之情。依据课文内容填空：1. 大自然的声音一文的中心句是大自然有很多惊奇的声音。文中把风、水、动物都看作是大自然的音乐家。作者运用了拟人和排比的手法为我们描绘了大自然中的各种声音，我们能从作者秀丽的文字感受到作者 对大自然的宠爱。文中有很多描写声音的词语：如:叽叽喳喳、叮叮咚咚，你还能写出三个这样的词语吗?哗 啦哗啦、轰隆轰隆、滴滴答答。2. “我真愉快，父亲不是猎人。”这句话是说父亲爱鸟而不会损害鸟

27、，这样写也表现了作者对鸟的宠爱。所以，即使他格外了解鸟的习性，也不会对鸟儿有任何损害。3. 带刺的朋友一文描写了一只得意的刺猬，在作者家的院子里偷枣的事。文章通过作者细致入微的观看， 描写了刺猬偷枣的过程，表现了刺猬的得意，文章妙趣横生，幽默的语言表达出作者对刺猬的宠爱之情。4. 刺猬偷枣的经过是:爬树摇枣落地归枣打滚扎枣驮枣快跑。5. 文中作者对刺猬的称呼由那个东西到那个家伙，最终说小东西,可以看出作者对刺猬的情感变化从奇异到觉得好玩,最终生出鄙视和宠爱之情。按课文内容填空：1. 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边闲逛，听

28、听蝈蝈的唱歌。2. 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他宠爱玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场吵闹的音乐会便开头 了。 滴滴答答叮叮咚咚全部的树林，树林里的每片树叶；全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。3. 春天的拂晓，父亲来到树林边闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动，就知道“林子里有不少鸟”。留意：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是一条弯弯的河。弯请你再写一句：弯的小桥下面有着欢快的鱼儿弯弯的小河边有一栋房子，房子旁边是一架秋千，秋千上有一个小姑娘，小姑娘的脸上挂着笑容。我家旁边是一个大花园，花园里有各种各样的鲜花，鲜花上面飞着蝴蝶。山下有一

29、座座房子，房子里住着和气的人们，人们常常帮助有困难的人。第八单元课文中心归纳：司马光司马光砸缸救人冷静冷静、灵活掌声 英子 上台演讲找回自信手术台就是阵地白求恩阵地手术不顾个人安危救伤员1. 司马光是一篇文言文，通过记叙司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事冷静冷静、肯动脑 筋的品质。2. 掌声表达了残疾女孩英子在同学们吵闹的掌声中变得开朗、自信的故事，告知我们在生活中要多给他人一点关爱和鼓舞。3. 灰雀表达了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事,表达了列宁对小男孩的敬重、疼惜以及小男孩的恳切和天真。4. 手术台就是阵地表达的是白求恩大夫在形势格外危急的状况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为

30、伤 员做手术，表现了白求恩大夫对工作极其负责，赞扬了白求恩大夫不顾个人安危救伤员。依据课文内容填空：1. 司马光一文中，是一群小孩在庭院中玩耍，其中一个因爬上水缸失足落水，格外危急，这时其他孩子 都吓跑了，只有司马光用石头砸破水缸救出小孩，从故事中我们可以感受到司马光冷静冷静，勇敢灵活。 “群儿戏于庭”中的“于”是在的意思，“众皆弃去”中的“去”是离开的意思。2. 课文理解：“群儿戏于庭，一儿登院，足跌没水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水漂移。“水迸，儿得活。”这一句是说缸里的水流出来，小孩得救了。3. 残疾的英子在轮番上台讲故事时两次得到了同学们的掌

31、声。第一次掌声是同学们对她的鼓舞，其次次掌声是同学们对她的赞扬。4. 掌声一文中英子格外自卑是由于自己身患残疾，在一次班级活动中，她勇敢上台讲故事，赢得了全班同学的掌声，从今以后她振作起来变得开朗活泼，变成了一个自信的孩子。5. 文中的“掌声”不仅仅是拍手鼓掌，更是对他人的鼓舞、帮助和关爱。6. 掌声一文按“掌声响起前掌声响起时掌声过后”的挨次来写。掌声响起前英子是自卑的；第一次掌声响起时，英子心情感动， 其次次掌声响起时，英子满怀感谢； 掌声后英子变得自信、 欢快。10.灰雀这篇课文讲了一个和灰雀有关的故事，从故事中我们可以看出列宁是一个疼惜动物、疼惜儿童、 懂得保护儿童心灵的人，男孩是一个

32、知错就改、恳切的人。11. 灰雀一文写列宁觉察丢了一只灰雀之后，通过急躁引导男孩，使男孩放回了灰雀，表现了他对男孩的敬重和疼惜。12. 灰雀飞回来了，说明男孩准时改正了错误，是个恳切守信的好孩子。“那个男孩站在白桦树旁，低着头”说明他为自己的错误感到惭愧。13. 白求恩的工作环境是战火纷飞的战场，表现了白求恩救死扶伤，不怕牺牲的国际主义精神。15.对“手术台就是阵地”这句话的理解正确的选项是：说明白求恩大夫工作的环境危急，也表现了他不怕牺牲， 坚守岗位的精神。按课文内容填空：1. 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。2. 1939 年春的齐会战斗时，白求恩同志为了抢救伤员，冒着生命危急，连续工作了69 个小时。留意：含“目”的字： 睁、眨、瞪、眯、瞅、瞧与“眼睛”有关的两字词：刺眼、眼眶含“目”的四字词：怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹间续：放学了，同学们间续离开了教室。连续：我连续三次考了 100 分。连续：妈妈接完 ，又连续做饭去了。与人交往的名人名言：爱人假设爱其身。墨子不迁怒，不贰(r)过。论语仁rn者爱人，有礼者敬人。孟子与人善言，暖于布帛b；伤人以言，深于矛mo戟j。荀子10