部编版小学语文四年级下册第3课《天窗》知识点汇总.docx

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1、 部编版小学语文四年级下册第3课天窗知识点汇总部编版小学语文四年级下册第3课天窗学问点汇总 教材分析： 天窗是我国现代闻名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，全部的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的安慰，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞行的窗户。表达了孩子们对大自然神秘的憧憬与追求，表现了其丰富的想象力和制造力。 介绍： 茅盾（1896年-1981年），浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开头使用茅

2、盾这一笔名发表小说。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代闻名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说“蚀”三部曲幻天动摇追求，长篇小说半夜腐蚀等，短篇小说林家铺子春蚕，散文白杨礼赞和文学评论夜读偶记。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓舞当代优秀长篇小说的创作。天窗是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。 我会写： 慰：安慰 劝慰 欣慰 慰问 聊以自慰 藉：安慰 枕藉 蕴藉 锐：锋利 敏锐 锋利 养精蓄锐 滩：河滩 滩地 浅滩 滩头 帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐 烁：闪耀 烁烁 震古烁今 蝙：蝙蝠 蝙蝠

3、衫 蝙蝠怪 蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争 霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道 鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空 形近字： 藉（安慰）籍（书籍） 锐（锋利）悦（喜悦） 滩（海滩）摊（摊手） 帐（帐篷）账（账单） 蝙（蝙蝠）编（编写） 蝠（蝙蝠）福（祝愿） 多音字： 藉：ji安慰 j狼藉 露：l露珠 lu露脸 近义词： 温和暖和 喜爱宠爱 安慰劝慰 猛厉猛烈 锋利锋利 奇幻奇异 创造发觉 活泼伶俐 反义词： 温和严寒 喜爱厌烦 猛厉轻柔 真实虚假 漂亮丑陋 简单简洁 理解词语： 【安慰】劝慰。 【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。 【锋利】（目光、言论、文笔等）锋利。

4、【奇幻】奇异而虚幻。 【霸气】专横的气概。 【简单】（事物的种类、头绪等）多而杂。 词语扩展： 得意的星 奇幻的云彩 晴朗的天空 漂亮的夜色 欢乐的童年 霸气十足的猫头鹰 课内词语： 安慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪耀 句子解析： 1、小小的天窗会使你的想象锋利起来！ “锋利”本身的意思是锋利、锐利。在这里丰富，是让你的想象力丰富起来。 2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜爱在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 “顶”是特殊的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼得意。 3、 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字假

5、如改成“叫”或其他字好不好? “逼”字用得很好，它表达了孩子们内心的不情愿和无奈。假如改成“叫”字或其它的字，就不能表达孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。 4、这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！ 这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的安慰”相照顾，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。 5、从那小小的玻璃，你会观察雨脚在那里卜落卜落跳，你会观察带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比方的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样

6、子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力气是强大的。 6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多闪闪耀烁得意的星，很多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰 用“或许”这个带有想象颜色的词语组成的排比句，想象夜晚的漂亮与奇妙，极富感染力，表达了天窗给孩子们带来的欢乐 。 7、创造这天窗的大人们，是应得感谢的。由于活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真实，更阔达，更简单，更的确！ 这是一句富有哲理的话，解释了大人们应当被感谢的缘由

7、，用排比的修辞方法提醒了由于孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真实，更阔达，更简单，更的确！ 段落大意： 第一局部（13）：写天窗的来历。 其次局部（47）：写天窗是孩子们唯一的安慰。 第三局部（8）：通过对大人的感谢说明天窗是奇妙的。 课文主题： 本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与制造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的剧烈愿望以及对美妙世界的憧憬和追求。 课后习题答案： 1、默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗? 答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。 由

8、于风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。 2、课文中用了一个短语来形容天窗“唯一的安慰”，在什么状况下，小小的天窗是“唯一的安慰”?找出相关语句和同学沟通，再有感情地读一读。 句子：这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。 文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观看外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得劝慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的安慰”。 3、 读句子，答复括号里的问题。 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百

9、倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍?） 答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。由于通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸张，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。 由于活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。） 答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能观察和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗观察闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景；透过天窗观察一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。(.Wk114.Cn 转载请注明 )