第4课《海燕》教案部编版语文九年级下册.doc

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1、第一单元 4 海燕 教案教学目标 1.熟读课文，感悟和品味作品形象及其深刻内涵。2.揣摩和学习抒情性语言的特点，理解象征、烘托、对比手法的运用。3.品味语言，体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、乐观、自信的品质，培养积极向上的精神。教学重难点1.赏析海燕的形象，领会作品的象征内涵。2.在反复诵读中，揣摩作品的语言和写作手法。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件 教学过程一、导入新课介绍海燕的深远影响，激发学生的求知欲望。它是高尔基所写的一首散文诗，它犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越

2、时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去，属于未来，属于全世界。二、 作者简介高尔基（1868-1936），原名阿列克塞马克西莫维奇彼什科夫，苏联作家，苏联社会主义文学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。主要作品有剧本小市民，短篇小说切尔卡什游街，长篇小说母亲，自传体小说童年在人间我的大学等。三、 写作背景海燕是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力

3、创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。四、检查字词1.找学生读课后字词，并检查对重点词的理解，教师补充纠错。2.请给下面加点的汉字注音。苍茫（ mng ） 高傲（ o ） 海鸥（ u ） 呻吟（ shn yn ） 飞窜（ cun ） 蠢笨（ chn ）胆怯（ qi ） 翡翠（fi ） 掠起（ l ） 号叫（ ho ） 困乏（ kn ） 熄灭（ x ）3.解释下面的词语。苍茫：空阔辽远；没有边际。高傲：原指极其骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词，课文中贬

4、词褒用，指清高、不卑躬屈膝。海鸥：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。飞窜：乱飞。蠢笨：笨拙；不灵便。熄灭：停止燃烧；灭（灯火）。五、层次结构1.理清课文脉络。明确：全文分为三个部分：第一部分（1-6）：主要写了暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。第二部分（7-11）：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第三部分(12-16)：描绘暴风雨将临时的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。六、初读课文，整体感知1.教师范读课文。2.学生交流听后感受。3.学生自由朗读课文，并思

5、考、讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的画。文章以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？明确：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”“逼近”“即临”。暴风雨将要来临时，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。七、品味探究，揣摩海燕的形象1.联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵。明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风

6、雨的预言者”之意。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为无产阶级革命先驱者高唱赞歌。2.引导学生从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或句子，体会和品味其形象给人带来的美感。明确：（1）“黑色的闪电”用了形象生动的比喻，让人体会到海燕的矫健、勇猛之美，“闪电”使人眼前闪出亮光，看到光明。（2） “让暴风雨来得更猛烈些吧！”掷地有声，这是海燕的战斗宣言，体现一种豪情与力量之美，是全诗豪壮之美的最高点。（3）海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲地飞翔、勇敢的叫

7、喊声”形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美；写大海，写风、云、雷、电，是渲染一种激烈的斗争环境，烘托出海燕形象的高大之美。3.齐读课文，深入体会。八、朗读课文，赏析写作手法1.引导学生以小组为单位，分类总结自己在文中所勾画的关键词语或句子，深入探究象征手法在文中的运用。明确：关键词句的使用，使大自然人格化了，各种景物具有不同的人的动作、感情，也就是说，拟人化使象征体具备了被象征体的特点。总的来说，“海燕”象征英勇善战、坚强无畏的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量；“海鸥”“海鸭”“

8、企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者、不革命者。2.精读第三个场面，探究多种修辞手法的综合运用。明确：“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”用比喻的手法，暗指了黑暗势力对革命运动的镇压以及最后的垂死挣扎。“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”用拟人的手法，“抓住”“熄灭”突出了大海巨大的声势和强大的力量。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”用反复的手法，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流已不可逆转。九、本文主旨本诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了俄国急剧发展的革命

9、形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。十、文本特色1.运用象征，形象深刻作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。2.对比烘托，感染力强暴风雨来临前的各种自然景象是海燕（革命先驱）所处的典型环境，海燕活动的典型背景。海燕的形象在景象的变换中得以烘托和显现。另外，海鸥海鸭、企鹅等与海燕形成对比，在对比烘托中，海燕的形象更加鲜明。课后作业人生，并非只有阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，试以“面临生活中的暴风雨我该这样做”为话题，写一段文字，300字左右。