Module 11 Unit 1 第二课时 教案--外研版英语七年级下册.docx

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1、“教学评”一体化七年级下英语教学设计课题M11 Body languageU1 They touch noses.课型听说课序号课标分析学习内容分析学情分析1. 知识经验（1） 已有知识经验学生之前已经学习过与身势语相关的词组，所以描述身势语的词组对学生来说相对来说比较容易。（2） 未学知识祈使句的陈述句、否定句的用法（3）障碍点祈使句的结构，以及否定形式的用法。所以如何运用祈使句这个结构对学生来说是一个难点。（4）个性化目标根据期末测试学生的掌握情况，班级内有6名同学在涉及祈使句的结构题型中存在问题，所以制定个性化目标如下：能够正确使用祈使句的陈述句、否定句。2. 生活经验已有生活经验: 关

2、于身势语这个话题学生们非常熟悉，有大量的生活经验。（1） 未有生活经验：不同国家如何用身势语进行日常交流。 （2） 障碍：将学校生活中的交流语言用英语灵活的交流。（3） 个性化目标学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。3. 策略经验学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）1. 85%的学生能用正确的语音语调读出对话并与同桌进行角色表演，15%的同学在同学的帮助下完成任务。2. 8

3、5%的学生能读懂课文内容，获取有效信息，15%的同学能在老师帮助下理解文章内容，获取有效信息。3.85%的学生能根据所学过的知识和提示词，小组之间创作一个关于身势语的对话。剩下的同学能在组员的帮助下完成对话。4.在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同，了解英语交际中常用的体态语,如手势、表情等，了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼，了解英语国家的饮食习俗，了解英语国家的人际交往习俗，关注中外文化异同，学会礼貌地与不同国家的人进行沟通，养成良好的生活和学习习惯，培养自主学习的能力。重难点及突破措施重点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语。突破措施：根据学生在英语学习中的困难，

4、利用学过的组成对话形式进行练习。难点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语，能区分不同国家的身势语并恰当运用突破措施：讲解固定句型，熟记的前提下进行对话与书写的练习。教学技术学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施环节及对应目标学习内容学生活动评价活动1. 复习导入（回扣目标1）回忆上节课所学的课文内容活动设计：学生分角色表演课文，注意语音、语调、语流。1 学生以小组为单位进行角色表演2 向同学们展示教师根据学生的表演进行点评。2对话处理（回扣目标2）关于初次见面问候的对话内容理解；读后学：小组内解决（组长带领解决，未解决的问题提交老师）；集中讲解重难点祈

5、使句的结构。1 smile的用法2 time的可数和不可数用法学后读：听录音，跟读课文（注意语音语调）；分小组分角色朗读读后说：pair work根据表格复述对话中人物的对话读后学：小组内解决（组长带领解决，未解决的问题提交老师）；集中讲解重难点-行为动词的一般将来时。学后读：听录音，跟读课文（注意语音语调）；分小组分角色朗读读后说：pair work根据表格复述对话中人物的对话1 核对学生完成题目后的答案2 检查学生朗读的语音语调3 检查学生的复述情况预设：学生存在其它的难点Thats because 的用法突破措施：对知识点进行讲解Thats because 表示“那是因为”。3.当堂检测

6、（回扣目标2）1.Some _ visit the Great Wall every year. A. visiter B. visitor C. visitors 2. Chinese often _ when they meet. A. shake hands B. shakes hands C. touch noses3. They help _ when they are in trouble. A. each B. each other C. the other4. They all live _ in a three-bedroom house. A. together B. wi

7、th C. each5. Would you like to talk with _? A. German B. Germans C. Germen学生完成当堂检测训练，核对答案，个别题目交流讨论学生自我评价、反思自己本节所学所获及存在的问题，以便于作业练习和课后及时补救。能够正确掌握本课重点词汇和词组用法。学生完成当堂检测训练，核对答案，个别题目交流讨论学生自我评价、反思自己本节所学所获及存在的问题，以便于作业练习和课后及时补救。预设：第三个小题存在问题突破措施：强调each other 和other 用法区别。4. 学以致用（回扣目标3）学生根据本节课学习的词汇、句型，以身势语为话题，组员

8、之间能够相互交换信息，形成对话。活动设计&问题处理：给出提示：有一批不同国家的学生即将到来访问，你打算如何跟他们初次见面进行问候？小组练习；派代表展示对学生的小组展示进行点评。预设：学生们的表现可能会存在差异突破措施：1 学生们讨论每一组的优缺点2 修改完善自己组的发言。5. 作业设计1 巩固性作业：（1）课文朗读并背诵课文。（2）将小组课堂上展示的短文以作文的形式完成（选做） 2 补救作业：整理本课的知识点及错题。6. 板书设计M11 U1 They touch noses.1 New words: n. nose head v.shake smile touch 2 Phrases: shakeshake hands eacheach other3 How do I do that?No, I didnt know that.What do people do when they?7学科网（北京）股份有限公司