青年教师语文教授教化工作总结2023年.docx

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1、 青年教师语文教授教化工作总结201* 人人好!做为一名青年教师，特别感谢学校和列位先生给我这个时机。能坐在这里谈话，我很欢乐。下面，我就将自已在这一年教授教化中的一些做法和人人作一些沟通，假如有不当之处，请列位先生给我提知名贵看法。现在我就从两个方面谈谈。 一、根基教授教化 平常的教授教化工作，可以说人人做的都一样，我不感觉本身做的比人人好若干，但想到是与人人沟通，所以我选择了两点来谈谈我的做法： (一)字词 小学阶段的识字教授教化是语文课的紧急内容，三年级更为紧急，所以我增加了生字、词的学习。除了多写、多演习外，我要求学生每天中午必定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容必定

2、要是讲义内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。应付三年级的学生来说，除了生字词的演习外，还要培育学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教授教化之前我都要部署学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的历程中记录有关学问。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。 (二)学会预习 三年级是阅读教授教化的症结时期，课前预习的教授教化必弗成少。但这也必要一个循序渐进的历程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习： 1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或呈现生字、词较多的句子要重复读几遍; 2、自由学习生字

3、、词，不熟悉的字、不理解的词查字典; 3、了解课文写了一件什么事?在根底了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的需要性及其好处，我在三年级放学期，又重新拟定了一份预习规划： 1、自由读文二遍，熟识课文内容(读的方法可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读)。 2、自由学习生字、词(不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在讲义上做批注)。 3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。 4、读文第四遍，提出本身的疑问?(三个) 5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于簿子上) 现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。 二、作文教授教化 (一)模式教授教化 提到作文，孩子们都怕，记得我读

4、小学时，也是一样，不知如何下笔，总感觉无话可说，也许是由于如此，作文教授教化是我不停思索的对比多的问题。我感觉小学作文教授教化照样要从模式教授教化开头，使学生逐步到达立异提高、作文有成。其实模式，简言之便是事物的一个样板、柜架，很多的人都觉得，作文便是一个制造的历程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由施展。但其实，孩子们连最根底的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢? 而三年级又是作文起步最症结的一年，所以我感觉应先让孩子们了解作文的根底的模式，于是我要求孩子们作文必定要分开首、中间、结尾三局部，而在此根基上，再教孩子们如何将句子写畅通，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把

5、内容写清晰、写详细，等等。 我想可以从现成的模式教给孩子们根底的作文知道，而这个模式便是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开首是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开首可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园随处都有标致的景致，说也说不尽，盼望你有时机去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明本身的感想感染和不雅点。可以说，我在上每一 篇课文时都邑涉及到作文教授教化。 (二)写出本身的真情实感 记得，我受到先生第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感想感染。现在想想，这也许便是症结，只有写出本身的真实感想感染，你的文章才

6、可以成为受人不雅注的文章。当然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写本身身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾必定要写出本身的最真实的感想感染和不雅点，而在楚天杯作文角逐中，孩子们能获奖的缘由，或许便是真中取胜吧! (三)静静话和睡前半小时 什么是静静话?这又是一种什么形式?我想，人人都已经知道了，其拭魅这便是本身内心想法的真实独白，写出本身最想说的话，静静话其实便是日记的另外一种形式，不合之处在于，在这种形式中孩子们可以和先生做心与心的沟通，可以随心写出本身最想说的话，所以孩子们更乐于接收。但假如只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫沟通了了。面对孩子们心

7、中的欢乐和苦恼，我会实行不合的措施去和他们谈心，有时在簿子上直接给孩子回话，而更多的是找他们交心。 而从中可以让我传神的感想感染到孩子的进展。有了先生的覆信，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有便是不要畏惧孩子对你故看法。要写好作文，必要大量的积存，阅读是最直接的措施，所以我订定了睡前半小时的念书规划。睡前半小时，便是睡觉前必需念书半小时，而册本类型我并不做规定。 由于我记得窦桂梅先生一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子必要的是童话、神话、名人列传，除此之外，也许没有什么可以负担他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的册本，在伸展自由心灵，张开想象的同党的阅

8、读中，力量在真、善、美的世界中走向名贵和才智。”但这些少不了家长的共同，所以之前我和家长都做了谈心交心，奉告他们这样做的缘由及好处，有了家长的积极共同，睡前半小时的规划也顺当开展起来了。刚开头，只是阅读，然后家长在具名本上反响孩子们阅读环境，随后，我开头教给孩子们怎样将好词、好句积存下来，如何做批三注，这项工作也在进展中。 三、多练要想写好作文，无外乎多练。 我部署小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中呈现的事写本身的感想。其实，课文也是很好的小练笔的滥觞。例：学了槐乡的孩子一文后，我便部署孩子们写出本身的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。嗣魅真的三年级讲义中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，赐予他们自由的施展空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但必定要写本身心中最真实的感想。而这些只是我在作文教授教化中的一些小的见地，此中还有很多的不够之处，有待以落后一步探究。 青年教师语文教授教化工作总结201*