第7课《最可爱的人》课件（共36页） 部编版语文七年级下册.pptx

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1、部编版七年级下册课件第7课 谁是最可爱的人部编版七年级下册课件抗美援朝，保家卫国。帽子被子弹打掉，没有打掉他年轻时的英勇；胳膊被飞弹打伤，也丝毫没有损伤他继续战斗的豪情！穿过枪林弹雨凯旋归来的他，甘做老百姓，深藏功与名。他说：我不是英雄，我只是老兵！-2020感动嵩感动嵩州州 高顺兴高顺兴识记积累部编版七年级下册课件教学目标知识与技能1.了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。2.感知课文内容，把握作者的思想情感。过程与方法1.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。2.体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。3.学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞的方法。情

2、感价值观1.学习志愿军战士的优秀品质，陶冶情操。2.继承和发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。部编版七年级下册课件导入新课一代代边防军人，把青春热血洒在那里，誓死捍卫祖国领土和主权完整，坚决维护边境地区和平安宁。我们的战士多么伟大、多么可爱。在70年前的朝鲜战场上，中国人民志愿军承担起“抗美援朝，保家卫国”的历史使命，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，打败了不可一世的16国“联合国军”，打破了美国不可战胜的“神话”。中国在这场战争中“赢得了声誉”“提高了地位”。从此，中华人民共和国以大国姿态登上国际舞台，为新中国建设争取到了宝贵的和平环境，真正屹立于世界民族之林。今天，我们跟随魏巍的脚步，一起

3、穿越过去，感受当年的“千里热血边关，遍地英雄屹立”。部编版七年级下册课件魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。他是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家。他的诗歌、报告文学、小说、散文、杂文都及时反映现实生活，洋溢着饱满的政治热情。代表作有长诗黎明的风景，长篇小说东方地球的红飘带，通讯集谁是最可爱的人，散文我的老师。其中东方获1982年第一届茅盾文学奖，并于2019年入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。抗美援朝期间，魏巍曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。简介作者部编版七年级下册课件1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美帝国主义为维

4、护其在亚洲的领导地位和利益，立即采取武装干涉政策，并把战火烧到了鸭绿江边，妄图侵犯我国领土。因此，中共中央决定任命彭德怀同志为司令员。中国人民志愿军在彭德怀的率领下跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。经过五次大的战役，中朝人民军队把侵略者赶回汉江南岸，终于迫使美帝国主义在1953年7月同中朝方面签订停战协定。作者魏巍在朝鲜前线采访期间，每日接触到许多志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的震动，产生了强烈的愿望来表现中国人民志愿军战士是我们“最可爱的人”这一主题。最初写成的通讯，题目叫作自豪吧，祖国，里面写了二十多个生动的例子。但魏巍感到例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分，

5、所以没有发表。后来他写了谁是最可爱的人,从中选取了三个最典型、最能本质地表现英雄人物优秀品质的事例，所以获得了极大的成功。这篇通讯问世后，不仅是中国人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄战士，我们都习惯地称之为“最可爱的人”。写作背景部编版七年级下册课件通讯，和消息一样，也是用事实说话，不同的是，通讯的内容比消息更详尽、具体、形象。生动性：通讯多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、生动性：通讯多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等手法。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。拟人等手法。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。完整性：通讯

6、要相对完整、具体地报道人物或事物的过程。完整性：通讯要相对完整、具体地报道人物或事物的过程。评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事直接做出评论。评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事直接做出评论。文体知识部编版七年级下册课件坚坚韧韧 淳淳朴朴 谦谦逊逊 摁摁倒倒 覆覆灭灭迸迸裂裂 脸脸膛膛 憋憋闷闷 聚聚歼歼 过过瘾瘾掰掰断断 军军隅隅里里字音字形chnchnxnxnnnrnrnbngbngtngtngbibijinjinbibiynynyyff部编版七年级下册课件【迸裂】【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。破裂；裂开而往外飞溅。【豁亮】【豁亮】宽敞明亮。宽敞明亮。【隐隐约约】【隐隐约约】看起来

7、或听起来不很清楚；感觉不看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。很明显。【永垂不朽】【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。不磨灭。【奋不顾身】【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。奋勇直前，不顾生命。词语解释部编版七年级下册课件整体感知第一部分（第一部分（1 13 3），从切身感受提出志愿军战士是，从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。，概括歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（第二部分（4 41414），选用三个典型事例，表现志愿，选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可军战士崇高的思想

8、品质，具体说明他们是我们最可爱的人。爱的人。第三部分（第三部分（1515），联系我们的幸福生活，号召人们，联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。部编版七年级下册课件整体感知1.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？请填表：事 例精 神1.2.3.革命英雄主义国际主义爱国主义松骨峰战斗马玉祥火中救小孩防空洞中的谈话部编版七年级下册课件整体感知2.这三个事例有什么内在联系？顺序可以颠倒吗？事 例侧重点 1.松骨峰战斗 2.马玉祥火中救小孩 3.防空洞中的谈话对敌人的狠对朝鲜人民的爱以上二者的思想基础共同表现

9、志愿军指示是“最可爱的人”，但侧重点有所不同，不能颠倒。部编版七年级下册课件整体感知谁是最可爱的人开头抒情议论三则典型实例松骨峰战斗松骨峰战斗马玉祥火中救小孩马玉祥火中救小孩防空洞中的谈话结尾抒情议论部编版七年级下册课件课文分析阅读前三自然段阅读前三自然段部编版七年级下册课件课文分析“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比“我一直都被深深地感动着”好在哪里？在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我

10、们最可爱的人！这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。部编版七年级下册课件课文分析在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！抒情。唤起读者感情共鸣。这一段运用了什么表达方式？起什么作用？部编版七年级下册课件课文分析点题的句子是哪一句？在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我

11、越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。部编版七年级下册课件课文分析这个句子运用了什么修辞方法？运用排比有什么表达作用？表情朗读：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。排比。使语句整齐，语气酣畅，感情强烈四个排比句和后文的三个典型事例有照应，请指出其照应关系。“松骨峰战斗”照应“马玉祥火中救小孩”照应“防空洞中的谈话”照应“意志”“品质”“气质”和“胸怀”部编版七年级下册课件课文分析“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比“我一直都被深

12、深地感动着”好在哪里？在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。部编版七年级下册课件阅读阅读“松骨峰战斗松骨峰战斗”课文分析部编版七年级下册课件课文分析指出本段所写事件的要素时间：地点：人物：事件：起因：结果：二次战役时；松骨峰（或书堂站）；一支志愿军部队的先头连：松骨峰战斗；去切断敌人逃路，与敌人遭遇；打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。部编版七年级下册课件课文分析

13、将本段分为三层，并说出这样分层的理由。.到“一场壮烈的搏斗就开始了”。.到“把占领阵地的敌人烧死”。.到段尾。部编版七年级下册课件课文分析 写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。部编版七年级下册课件课文分析阅读阅读“火中救小孩火中救小孩”部编版七年级下册课件课文分析指出本段所写事件的六要素。在汉江南岸阻击敌人的日子里；汉江南岸的一个小村；马玉祥；马玉祥火中救小孩；敌机袭击，扔燃烧弹；救出小孩。时间：地点：主要人物：事件：起因：结果：部编版七年级下册课件课文分析本段

14、反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这些描写起什么作用。表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。部编版七年级下册课件课文分析有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，这句话是：朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？部编版七年级下册课件课文分析阅读阅读“防空洞中的谈话防空洞中的谈话”以冻土豆充饥接石缝的水喝零下度坚守在阵地上部编版七年级下册课件课文分析这一段有两问两答，它们分别表现了志愿军战士什么品质？请填下表问什么答什么表现什么精神不觉得苦吗？有什么要求？怎么能不觉得？能使人民得到幸福，就是我们的最大的幸福什么也不要想要一块朝鲜解放纪念章。乐于为祖国人民吃苦的幸福观贡献很大要求很少品格很高爱国主义

15、部编版七年级下册课件课文分析阅读结尾两段阅读结尾两段首都人民欢迎志愿军回国部编版七年级下册课件课文分析为什么用第二人称“你”？用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。部编版七年级下册课件课文分析写祖国人民的和平幸福生活意图是什么？将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。部编版七年级下册课件语言赏析有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。“抱”“掐”“摁”等用得准确生动，感情色彩鲜明，表现战士与敌人拼死相搏的场景，充分表达了志愿军战士对敌人的恨，准确、鲜明的词语与其余描写一并描

16、绘出一幅壮烈的场景，感人至深。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花，是我们值得骄傲的祖国之花！“第一流第一流”“之花之花”的反复，像连续敲击的重音符，高度赞扬了志愿军战士为民吃苦、为国献身的高尚品质和崇高的精神境界，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。部编版七年级下册课件写作手法1.主题鲜明，选材典型2.综合运用多种表达方法3.交替运用直接描述和间接叙述两种方法部编版七年级下册课件本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，赞扬了志愿军战士的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和爱国主义精神，告诉我们志愿军战士是最我们可爱的人。主题思想部编版七年级下册课件边防医护交警火箭军武警消防新时期最可爱的人新时期最可爱的人拓展延伸