高三班主任教学工作总结个人高一班主任教学工作总结(3篇).docx

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1、 高三班主任教学工作总结个人高一班主任教学工作总结(3篇)高三班主任教学工作总结个人 高一班主任教学工作总结篇一 一、不能太较真,更不能钻牛角尖。有些人有些事情太较真不得，否则只能让自己陷入无底的深渊。有时学生无意的一句话会伤到我，让我耿耿于怀好多天，到最终才明白许多话原来不过就是一句口头禅而已，根本无心针对谁。我常常会为了学生的一个眼神、一句话或者一时的冲动所为而苦恼不已、郁闷很久，到最终总是笑自己庸人自扰。所以现在我明白了，当班主任难免要听许多种声音、面对许多种状况，要懂得去区分那些没有实际意义的，更要懂得在这样的声音或事情面前失聪、若愚。听那些该听的，做自己该做的，问心无愧足矣。 在这一

2、点上，尹喜春主任的话经常会给我莫大的指引，每次都很有种“一语惊醒梦中人”的味道。 今年9月艺术生赴杭州学习，我们班的数学和英语教师都要跟班去杭州，那就是说我们5班要跟换教师了。这下子班级里炸开了锅，我对学生澄明原委并承诺会找适宜的时间尽快地跟领导沟通，让大家稍安勿躁信任学校肯定会安排适宜的教师来上课的。结果当天还没有等我去找领导反映状况，班长就带着一群同学到刘校长那里大呼小叫的表达不满。学生的这种作为让我的自尊心特受打击，心里特殊难过。我当时只认定这班学生根本没有把我放在眼里，班级事情不通过班主任就直接去胡闹了，这样的班还有什么意思带下去?简直是心灰意冷了，更何况当时班长在刘校长面前还说当时换

3、我当班主任时班里学生的意见就很大，刘校长说：“那现在再给你班主任魏教师一起换了?!”班长竟然脱口而出：“那好啊!”我简直被打击得要找地洞去钻了。 那天晚上特殊难熬，说实话离开的想法都有了。第三节自习时我跟尹主任请辞，那是想了两节课后觉得自己不适合把5班带下去了，由于学生的行为和那些伤人的话，我已经很较真了，甚至已经钻进了牛角尖里去了，心里认定没必要把这样的班带下去了。是尹主任一番话才让我从郁闷的深渊爬了起来，他为我分析学生的行为：“首先吧，学生有想法是正常的，而且是为了学习有想法，这一点你们班学生就值得确定;然后吧，我们就跟学生讲明白就行了，把话给他们说开，就是那么个事实，你闹有个啥用呢，人学

4、校是从大局考虑非要派这两教师去不行的，再说了学校又不是不给你们安排教师上课，又不是不管你们了对不?至于越过班主任就去找刘部长这事，确实是学生不太对，可我们得理解啊，这不还是一群孩子吗?年轻冲动啊，他们那做事不行能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事爱护还要我们干嘛呀，对不对?我觉得吧他们就是眼看着始终教自己的教师要换掉了，焦急了，三个一伙五个一群的就焦急上火了，就去找刘部长了。这也没事啊，刘部长理解的，这是去反映问题的不是去闹事的。你放心吧，别往心里去，最重要的还不是要解决问题吗，对不?有困难我们一起解决，学生那边像班长几个带头的我这里给说了一会儿不也没有什么心情了吗，还是比拟通情达理的。回头

5、你在班级里再跟他们强调强调往后肯定不允许消失超越班主任去干事了，要不然大家这么久的情意就都啥也不是了，是吧。我觉得你们班学生吧还是很不错的，挺有思想的，都想好好读书呢。你这半年多的努力不也很有成效嘛，刘部还有我都是很确定的。没事了，别想那么多!工作还要连续做，有问题有困难咱们一同努力嘛!” 后来我自己又好好反思了一番，觉得尹主任说的一点也不错，而自己在面对突发问题时不够冷静不够理智。太把自己当回事了，太较真了，天真地以为平常自己对学生那么好，学生就该把你放在心里、事事就该听你的。钻进了自设的圈里郁闷不已不说还在工作面前打退堂鼓，这是多么的可笑和荒唐。直至最终我还嘲讽自己：收伏学生之心的本领没有

6、练到位，钻牛角尖生气的功夫倒是很到家呀!所以我熟悉到当班主任要面对许多事情不能太较真，更不能钻牛角尖，多反思一下自己的缺乏，心胸再宽广点，平和坦然点承受学生存在的诸多特点(更多的是缺点)，要求不能太高、更不能太苛刻，这样才能把班主任工作做得满意如意而不会总是心情郁闷了。 二、不要嫌麻烦。要把班主任工作做好，那就不要怕麻烦。有许多事情本身就是很细节很繁琐的，需要细致入微、倾尽急躁去做，在这种时候假如跟自己说：“唉，麻烦死了，算了吧，不管了、不做了，省得给自己找麻烦!”。一件事情这样，两件事情这样，一天这样，两天这样，或许短期里不会出什么问题，但是时间一久，确定有很大的问题在等着。后来我真实地体会

7、到把每一件麻烦事急躁地做好就是在解决后期有可能消失的大麻烦。小的麻烦你不理睬它、不去解决它，那么你就等着更大更多的麻烦找上门来。 例如班级的座位调整，学生坐在一起久了就难免滋生许多负面的习惯,需要适当地、适时地调整座位。但是每调整一次座位就是一件很麻烦的事情，我想许多班主任或许也跟我以前一样为了不给自己添麻烦就那样差不多地得过且过了，不大情愿费心费劲地去重新编位子。但是我渐渐的发觉让那些不好的班级气氛任其进展下去，许多小问题最终积存成几乎可以称之为顽疾的麻烦的大问题，到了很难应付甚至是没有方法应付的地步。 这个学期只要月考完毕，依据班级前一阶段的诸多问题进展各方面的调整，主要是座位的调整。比方

8、王某跟李某坐一起废话许多不搞学习还影响他人学习、张某跟陈某坐前后桌总是会交头接耳、某某和某某长期坐一起总是躲在下面看杂书和玩手机、某某性格怪癖不适合跟某某坐一起、某某个人卫生习惯很差让四周其他很多同学受其影响、某些女生和某些男生坐得太近便利谈情说爱无心学习等等。这些问题临时不管它可能不会出什么大麻烦，但长期下去确定不行。首先严峻影响班级的学习气氛，会使学习的学生越来越少;其次学生一堆一堆的形成一个个小圈子使得班级松散没有分散力，集体活动很难组织。我花很长的时间(有时几乎是整个星期都在设计座位)去编座位，反反复复地编了修改再修改。在编位子之前，我会很正式的告知全部的学生要编新的位子了，原则是要让

9、大家有一个更好的学习环境、学习气氛，假如大家都想好好学习、对自己和他人都负责的话，可以写字条或者单独去找我说出自己的想法，比方为了更好的学习你想跟谁坐、最想坐哪里。不要以为成绩不好就没有资格提要求，每个人都有争取进步的时机。并且我承诺只要是真的为了学习、为了上进，我会尽全力满意大家的要求。但是假如你连自己都没有准备进步的想法，也无所谓坐哪里，那么我给你编在哪里就是哪里，别到那时再来跟我闹心情。几乎全部的学生都会有要求，我会按着大家要求的把位子编好再进展适当的调整。调整的过程中必定会消失许多小问题让人很心烦，但是你不能烦，你要急躁的去跟某些学生沟通。沟通遇到很大的障碍时，千万不要盼望有些差生会体

10、谅你的难处，去找那些懂事的认可你的好学生做工作，让这局部好学生做出让步。要知道努力学习的学生坐在教室哪个位子都会好好学习的，只有那些不仔细学的学生才会把问题推给这个推给那个：怪学校不好、教师不好、座位不好，所以后来我觉得先要封住那些自己不学好的学生的口。我满意他们的要求、让他们没有借口好找了，再要是不好好学就说不过去了。 经过几番周折后，终于是有个新的局面了。整个班级的面貌一新，学习气氛也好得多了。那些之前比拟差的学生由于满意了他们的要求、认可并信任了他们要上进的心，而且也相应的对他们提出了(或者说是我们之间约法三章)要求，也要让他们知道达不到要求的话后果也不轻。 小学班主任工作总结 | 中学

11、班主任工作总结 | 初中班主任工作总结 | 高中班主任工作总结 小学班主任工作总结 | 中学班主任工作总结 | 初中班主任工作总结 | 高中班主任工作总结 高三班主任教学工作总结个人 高一班主任教学工作总结篇二 进入高三，时间便象插上了翅膀。还没有回头望，期末已经到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了历史。 又值期末岁末，蓦然回首，几个月来的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清楚照旧。从接手七班，就布满挑战，其间几多辛酸、几多付出，今日想来，仍历历在目。 一分汗水，一分收获。春播一粒种，秋收万担粮。我知道，擅长播洒盼望的教师，才能迎来丰收的喜悦。我用我的七班去实践，一学期来，有辛苦、有

12、收获、有阅历、有教训、有得也有失，在此一并写出来，与大家共勉。 一、加强常规治理，培育安康集体 高二时的七班，班风松散，人心浮动，缺乏典范和热忱，毫无分散力。学生苦恼，教师厌烦。接手七班，我从激发学生信念动身，加强常规治理，严厉纪律，营造班级灵魂。 1、严格考勤、加强班级治理 早、中、晚，准时到班，察颜观色，督查学习。 发觉问题，随时解决;事无巨细，注意落实;哄过骂过，恩威并施。 2、讨论学生、有的放矢 沟通课任教师，访查学情，选贤任能，寻求帮手，齐抓共管，广结人缘。 分层次了解学生，知其优缺点，谁爱学习，谁爱捣乱，谁爱运动，谁爱发愣，谁好说话，谁内向，谁活泼，谁早恋，一一弄清。 选聘责任心强

13、、敢于出头的班干部，赐予充分的支持力和话语权，大力营造班级新秩序。 树立学习典型，传承典范力气，大张旗鼓的扬正气、树学风。 3、分类谈话，分层要求 按学情，逐个谈话，表扬优点，指出缺乏，确立目标，分类要求。 短期目标，一月一落实，靠月考成绩说话，侧重诺言荐行。 后进生，各个击破，制定易实现的小目标，准时反应，当面表扬。 4、传授方法、授人以渔 强制与监管，管一时而不能管一世。 培育学生自觉学习的意志品质，传授学生自主学习的学习方法，将是他一生享用不尽的财宝。 5、利用班会、锤炼意志 利用主题班会这块阵地，对学生进展信念教育、习惯教育、养成教育、感恩教育、阅历沟通、学法沟通，既锤炼了学生的意志品

14、质，又促成了良好的学风班风。 二、以学习为中心，以根底创气氛 1、建立秩序课堂 引导学生理解教师，敬重教师的劳动，仔细听讲，仔细笔记，仔细作业，养成良好的学习习惯。 2、狠抓作业落实 今日事今日毕。不把作业留到明天，独立完成作业，严禁抄袭作业，奖勤罚懒，以严为先。 3、引进竞争机制 让学生自选对手，决胜月考。竞争成绩，相互攀比。 三、留意心理辅导，加强学法指导 学亦有法，学无定法。适合自己的就是最好的。 要求学生找出一种适用于自己的学习方法，并不断完善。 加强学生心理辅导，使之拥有一个乐观向上自信独立的好心态。 总之，一学期以来，通过七班师生的共同努力，七班取得了肯定的成绩，学风班风、月考分数

15、、学习习惯都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重担，还在后面，任重而道远，我仍当辛勤耕耘，细心谋划，上下求索，汗水播洒处，花开会有期。 高三班主任教学工作总结个人 高一班主任教学工作总结篇三 本学期我担当高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关怀每一个学生的思想状态、学习状况。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级部的带着、任课教师的大力支持和协作下，各项工作顺当得以开展，紧急的一个学期过去了，回首过去的工作，布满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有缺乏与圆满，为总结阅历教训，利于今后工作，现总结如下： 一、重视常规治理，建立班级良

16、好秩序 建立良好的班级秩序，营造积极向上的气氛，是保证高三学生高效学习的前提，所以我非常重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查催促，在治理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、标准化，程序化，不由于学生学习紧急而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严厉紧急、积极向上的气氛，防止产生懈怠心情。其次，深入班级，准时发觉问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍旧坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的状况，发觉问题准时处理。常常表扬，做好鼓励工作，坚持每周

17、由班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关怀班集体，关怀帮忙同学等好人好事充分表扬，树立正气，鼓励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规治理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又熬炼了学生干部。 二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信念 信念是支撑我们前进的动力。那些自我确定的内心倾向较稳定者，其胜利率远远超过自我否认倾向较明显的人。在高三班级治理中，要把激发和培育学生的自信念列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信念的培育。其一，利用班会活动帮忙学生熟悉自己，树立决心和信念，在刚进入高三的暑期，我班开展了高三

18、，你预备好了吗?班会活动，让学生对高三的生活有了肯定的熟悉，让其开头做好心理预备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参加的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的沟通会、有学习方法沟通会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习状况，规划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度打算一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的状况进展表扬和鼓舞。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增加其信念的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了

19、班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进展表扬和嘉奖。其四、积极参与了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。 三、建立学生成绩流淌档案 为精确为高三学生把脉，从高三第一次月考开头建立学生考试成绩流淌档案。流淌档案分两局部：一是横向流淌档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并准时告知任课教师和学生本人;一是纵向流淌档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试完毕后，比拟学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并准时告知任课教师和学

20、生本人。消失大的波动时准时实行进展单独谈话、召开座谈会、和任课可教师沟通等措施。 四、培育学生良好的考试习惯，用好考试 细节打算成败，标准成就将来。指导学生考试做题标准化。注意细节，标准答卷，提高应试力量。从做题的正确率、速度、敏捷性上提出要求，指导学生擅长反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境地，我结合自身学科的教学，特殊是利用批阅试卷时发觉的问题，强调细节的重要以及如何避开在细节处出错。如理综答题挨次、考试心态预备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够标准，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培育学生好的考试习惯，学生在平常的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。

21、 高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮忙学生查缺补漏，发觉问题，强化心理承受力量，引领进步，但在高三的特别时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，简单使学生消失考试疲惫，甚至越考越丢失信念，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积存考试阅历，减缓考试压力等等。比方要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：学问、方法、态度、阅历。同时，依据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热忱，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，

22、通过班会课和考试之后与学生的沟通谈心，和学生一起分析考试状况，对其胜利之处赐予充分的确定，缺乏之处提出改良的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最终的胜利。正是通过这样的努力，学生越考越有信念，才能在高考中到达甚至是超越自己的既定目标。 五、注意对学生的心态调整，关注学生心理安康 事实证明，许多时候，阻碍学生胜利的主要障碍，不是学生力量的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成剧烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益接近，学生的学习越来越紧急，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，教师的谆谆教导，父母的殷切期望有形和

23、无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并专心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的特别，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经受失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前胜利的经受和美妙的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的胜利的潜意识。 六、加强与任课教师、家长的沟通合作 对于班级的治理,只靠班主任是不行的，必需依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我常常与任课教师沟通学生的思想、学习状况，尤其是常常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成绩波动缘由和

24、弱科进步状况以及特别学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反应，增加了工作的针对性,也增加了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡进展。科学安排、积极协调应当是班主任的重要职责。高三的家长对待高考，许多时候比学生和教师还要紧急。而许多家长又不能很好的对子女的学习和心理供应科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关怀子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不抱负的时候去劝慰学生也要讲究其中的艺术性，频繁的劝慰反而让学生无所适从，更加紧急。所以，在本期中我召开了227班家长会，与家长共同分析学生的状况，并为家长供应了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。 总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把全部的班级工作做细做精，真诚的为学生全心全意效劳，用各种各样的方法提升学生的成绩和力量，盼望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅飞翔。