音乐教学工作计划安排音乐教学工作计划指导思想(七篇).docx

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1、 音乐教学工作计划安排音乐教学工作计划指导思想(七篇)推举音乐教学工作规划安排(精)一 受应试教育体制影响，局部教师在教学实践中过度追求教学进度和升学率，与其他“主科”相比，往往将音乐课作为拓展学生课外学问的一种手段，在教学中强调理论学问的专业性，将大量时间、精力消耗在对音乐作品创作背景、人物故事的介绍上，而无视了对音乐本体的关注，未能熟悉到音乐本身的观赏价值和意义。在这种教学环境下，学生在对音乐课的熟悉上发生了扭曲，慢慢地失去了学习音乐的兴趣。 针对当前小学音乐课堂教学实践中存在的这些问题，为适应新课程标准的客观要求，小学音乐教师应主动更新教学理念，明确小学音乐教学目标，积极转变教学模式，促

2、进根底教育改革，推动素养教育前进步伐。详细来讲，笔者认为可以从以下几方面着手。 1.转变教学主体，突出学生在课堂教学中的主体性 新课程标准下的小学音乐课堂，应当是以学生为主体的乐园，在课堂教学中，高度重视学生的制造性，鼓舞学生共性进展。社会在进展，时代在进步，今日的音乐课不再是学生接触音乐的唯一场所，电视、播送、互联网等无时无刻不在输出音乐，通过日常生活音乐的积存，小学生已经形成了肯定的音乐喜好和修养。音乐教师应充分熟悉到新形势下自身角色定位的转换，明确自身不再是单纯的音乐理论学问传授者，更是学生音乐兴趣及审美情趣形成的引导者。只有在课堂上充分发挥学生的主体性，尽可能多地让学生表达、思索，以学

3、生为中心，才能调动学生学习积极性，促进学生音乐素养、审美情趣的形成。 2.创新教学方法，转变教学模式 小学音乐教师在课堂教学实践中，应当主动跳出传统教学的条条框框，不断开拓创新，力求教学方法和模式的多样化。详细来讲，教师可通过指导学生制作音乐手抄报、音乐贺卡等方式帮忙学生从另一种角度理解音乐；充分利用校播送台的作用，播放一些学生感兴趣且富有观赏价值的音乐作品，并对作品加以解析，在宽松自由的环境中到达音乐教育与观赏的目的。 3.关注音乐本体，重视音乐观赏，培育审美意识 就音乐本身而言，它属于一种高雅艺术，观赏音乐有助于培育学生的审美情趣和道德情操，具有其他学科不能代替的教育意义，是素养教育的重要

4、组成局部。关注音乐本体，重视音乐观赏，通过优化课程设计，丰富教学内容，改善教学环境，引导学生发挥想象力，透过音乐作品理解的创作意图，走进创设的情境，感受音乐本身所表达的心情，培育学生的审美意识。 随着社会经济的飞速进展，今日的音乐环境较之过去已然发生了翻天覆地的变化，学生音乐学问猎取已经不再单一地局限于音乐课堂，传统的音乐教学已经远不能适应现代化音乐课堂教学的要求。作为课堂教学实践第一线的组织者和引导者，小学音乐教师应不断提高自身音乐素养，更新教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，只有这样，才能适应新课标的要求。 推举音乐教学工作规划安排(精)二 人需要华美外衣的装扮，是为了更美，同样，我们的

5、课堂也需要，一位年轻教师的话至今还震撼着我，“既然我不是名师，不是特级，我无法让我的一支粉笔说话，无法让一支粉笔生动起来，无法让本色的课堂带给孩子丰富的情感体验和美的熏陶，那么，我只能让我的课堂披上华美的外衣，让我的学生在生动、好玩的气氛中学习音乐。”新课程实施以来，我们的音乐课堂比前几年鲜活、华美了很多。教师们鼓舞的话语多了，期盼的目光柔了，学生们的发言自由度宽了，活动参加度高了，这不能不说是一种前所未有、值得欣慰的教学现象。可是在深入第一线的音乐教学中，我却模糊间发觉在这种以人为本、以学生为主的华美外衣下，好像已经隐含着一种倾向化、曲扭化的东西，音乐课抓住的只是华美的外壳，失去的却是音乐的

6、本性。因此作为一名基层的教学讨论工，我觉得很有必要对这些形式多于实质的教学行为进展剖析，以引起广阔教师的高度重视。 1、浅薄兴趣唯一 假如说学生对语文、数学等主课的学习和重视是由于升学考试的外力推动的话，那么，对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力甚至是唯一的动力，没有兴趣，音乐课程就可能成为虚设。可是在音乐课堂中，我们担心地发觉，教师为了一味地迎合学生的兴趣了，设计了很多时髦的教学形式，如教学手法很新奇、课堂气氛很热闹、音乐活动很好玩，却把内在的，本质的，必要的音乐学问和技能的学习都抛在了一边，最终并未使学生获得音乐力量的进展，形成了学生玩过了，好玩过了，也就忘了的现象。在现在的音乐公开课

7、中，再也看不到视唱曲谱这个环节了，再也听不到一堂扎扎实实的二声部合唱教学了，甚至再也听不到学生优美的歌声了，有的只是喧闹与急躁。为什么？教师怕啊？怕一涉及到跟根本技能有关的东西，学生就没兴趣了，怕一进展技能训练，课堂就冷下来了，更怕一消失划拍视唱的环节，就有人说：老套。对于兴趣，我们教师很有必要冷静下来分析，假如你的学生对怎样唱出美丽悦耳的歌声不感兴趣，对一个个的小音符不感兴趣，对观赏经典的名曲不感兴趣，这是真正的音乐兴趣吗？ 2、时髦参加无效 音乐作为一种非语义性的信息，打算了它的不确定性和模糊性，在很大程度上说它是那种“只能意会，不行言传”的东西，课标中指出：音乐教学过程应当是一个在教师启

8、发和指导下学生参加体验音乐的过程。听音乐做各种动作，听音乐用颜色、线条表达自己对音乐地感受都是教师常用的一种参加体验方法，但是，我们很多教师在设计这些方法时较多考虑的是学生的参加热忱，参加方式，很少会想到我的这个参加活动真正对学生倾听音乐、感受音乐起作用了吗？学生必需在仔细倾听音乐的前提下参加吗？于是，在教室里我们常常可以看到学生边听音乐边做动作，边做动作边打闹的现象。如动物说话教学片断： （师）：小朋友都喜爱动物吗？ （生）：喜爱 （师）：现在请大家听音乐各自表演自己喜爱的动物，看谁仿照的最像？最得意？ 接着教师开头播放音乐，学生自由表演，这下可喧闹了。孩子们做着各种小动物的动作，可有的孩子

9、你推我，我推你，一不当心，一个滚到了地上，一瞬间，一堆人挤到了一起，没有一个在认真的倾听音乐，依据音乐的变化做出相应的动作变化，课堂上简直乱成了一片。 这并不是真正的参加体验，而是图喧闹，图形式，是无效的。 3、花哨综合大拼盘 对于综合这件华美的外衣，我想，新课程实施以来，我们各个学科或多或少都披上了些。很多教师为了表达综合，将教学重点偏离，本末倒置，把音乐课上成了美术课，将美术课上成科学课，将语文课上成地课等等现象时常看到，有一次印象很深刻，到其他省观摩音乐课，一教师在上金孔雀轻轻跳这一课时，将大局部时间放在了解傣族风土人情，孔雀的种类，学跳孔雀舞等等。只有没有花时间好好地指导学生怎样唱好这

10、首歌，怎样把傣家的韵味表现出来；课上始终播放着丰富的多媒体，只有没听到教师弹一句琴，唱一句歌。一位听课的其他学科教师说：现在的音乐课流行这样上了吗？现在的音乐课不用唱歌了，不用弹琴了吗？是呀，没有钢琴，学生很难找到精确音准概念，没有钢琴，无法培育孩子敏锐的听觉，更严峻的是，不弹琴，不唱歌，我们音乐教师的特点、优势如何表达，光用多媒体，别的学科教师也能胜任音乐课，久而久之，我们自己的根本功共会越来越生疏。 1、没有正确处理好形式与目标之间的关系。 形式是“把内容诸要素统一起来的组织构造或表现形式”，是事物的“外壳”，任何教学形式都必需为教学目标效劳，听从于教学目标的需要，决不能游离于教学目的去大

11、谈特谈。有的教师误将新课程改革理解为教学形式的改革，因而将改革的重心放在教学手段和方法的变化上，盼望通过手段和形式的变化来引起学生学习的兴趣，其实，光追求外表形式，反而会远离新课程。新课程的形式与实质必需统一。 2、没有正确处理好过程与结果之间的关系。 虽然音乐本身的非语义性和不确定性使他具有了特别的学习方式体验。从某种意义上来说，学习过程比学习结果更为重要。因此，课标表述：音乐教学重结果，更重过程。但新课程并不是只要过程，不要结果，其实，结果不好，更应反思是我们的过程消失了问题。曾有一位特级教师在听了一线教师的研讨课后，感慨地说，课堂教学消失这样的问题，其实并不是新课程理念不好，而是我们的一

12、线教师在理解上消失了偏差。 3、没有正确处理好学科本位与学科综合之间的关系。 音乐课程的综合，是以音乐为本的综合。在音乐课堂教学中，一切教学方法、一切的综合应当是充分利用“音乐”这一情感艺术中：鲜亮的节奏、美丽的旋律、丰富的和声、奇妙的音色来表情达意，必需以音乐为主线绽开教学，从而直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，渗透和影响学生的情感世界、思想情操、道德观念。一节课上得喧闹非凡，但实际内容已游离于音乐之外，没有表达音乐学科的特点，学生也就不行能从中猎取音乐相关的学问和力量。因此缺少了“音乐性”，就会使音乐课变得“是似而非”。我们不应当笼统地转变学科本位，必要的学科本位还是要的。其实，我们

13、强调突出学科特性，从肯定意义上讲也是突出学科本位。我们要转变的是片面地，简洁地坚持以本学科学问为本的学科本位。 推举音乐教学工作规划安排(精)三 一、工作思路 本学期将仔细贯彻学校工作规划，连续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领悟音乐课程标准的内涵。实践中准时消退因片面理解课程标准，盲目追风所走进的教学误区，教学中突出音乐的本体，实实在在地还音乐教育的原来面目。加强对教师、教材的培训讨论，详细做到对教材的深入挖掘，最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学讨论，讨论活动基于问题，解决问题，贴近教师与教学实际。 二、主要工作 1.进一步学习课程标准，精确

14、把握课程的大方向，明确音乐学科在各个阶段需要到达的目标以及整体目标与各个模块之间的关系。 2.加强对教材持续讨论：了解教材的编写意图，通览教材中的作品，组织教师对教材各单元进展分析讨论，并进展校本研修。 3.加强课堂教学讨论：针对高一年级学生详细身心特点，讨论教材深入的度，作品抓取的点，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参加方式。 4.兴趣小组制订好规划，仔细活动，提高效率，为争创艺术特色学校作好预备。 三、活动安排 4月份：1.组织教师和学生编排节目迎接教育局的视察，为9月份的教师节晚会做预备 2.作好3月18号小高考后的音乐高考生辅导。3.做好社团活动的组织与教学，让学生们在校园里体会

15、艺术情操2022年音乐教学规划工作规划。 5月份：筹备音乐学科教师开展课堂教学观摩活动暨音乐教学专题讨论活动。 6月份：1.开展学科教研活动，安排一至二堂公开课。2.组织课堂教学总结活动。 第2篇:初中音乐教学规划 本学期我是担当九年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学规划如下： 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观心情、群众主义精神的培育渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建立者。共性是针对农村孩子对音乐学问点的欠缺。需加以注意。 2、启迪才

16、智、陶冶情操，培育审美情趣，使音乐在学生身上得到安康进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱和五线谱的潜力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。 5、初步培育学生分析歌谱的潜力和综合、归纳的潜力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的潜力。 二、任务目标 (一)、唱歌局部 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教15分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用电子琴为学生谈

17、唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。 4、每学一支歌曲，下一节课就应进展检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师准时进展教正。并交唱直到会为此。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的好处。 (二)、发声训练局部： 在气息的掌握下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱持续音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 (三)、观赏局部： 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进展的方式、特点和一般的表现好处)，以进一步加强情感体验的潜力。 三、详细措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备

18、工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的专心性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行必需的形式，培育学生的团结协作潜力及创新潜力 5、专心和其他学科沟通，专心讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。这就是本学期音乐教学的教学规划。 推举音乐教学工作规划安排(精)四 回忆xxxx年下半年，我们

19、音乐科组的成员一如既往地保持对音乐教育的热忱，始终坚持党的教育方针，仔细履行音乐课程标准、音乐教学大纲，以“审美”为音乐教育核心，让学生通过音乐学习和实践活动，培育学生对音乐的长久兴趣，修养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并把握必要的音乐根底学问和根本技能，拓展文化视野，进展音乐听觉与观赏力量、表现力量和制造力量，形成根本的音乐素养。 音乐科组教学以学唱歌曲和学奏口风琴为主要教学内容，能把握简洁识谱，用肢体语言表现歌曲；三至六年级要求人手一琴，让音乐学问学以致用，给学生带来愉悦的心情。开学第三周进展了新教师上课培训，由姚雪珍教师执教三年级的摇啊摇，获得抱负的效果，作为新教师姚雪珍教师表

20、现突出，能初步把握教学教学完成教学目标；第十一周由杨xx教师执教的月亮姐姐快下来教研课例，获得东莞市音乐学科带头人张秋萍教师的高度评价，并用三个字“美、实、活”总结全课；第十二周再由杨xx教师担当与华海学校的公民办帮扶活动，已到达公民办学校教学沟通共同进步的目标；第十五周由杨xx教师录制课例月亮姐姐快下来参与xxxx年中小学音乐优质录像课活动。 为了丰富学生校园生活，进一步提高学生音乐审美、感悟和运用力量，我们把音乐教育延长到学生的其次课堂活动中，开设了舞蹈队、合唱队、朗读队、口风琴队、拉丁舞队，让音乐艺术之花开得更加绚丽多彩。其中舞蹈队、合唱队代表中心小学参与的xxxx年xx镇中小学迎元旦文

21、艺汇演中获得了优异的成绩：由吕碧云教师编排的舞蹈不一样的压岁钱获得一等奖；由姚雪珍教师编排的表演唱山林小学获得三等奖。12月26日进行了以音乐科组为主筹划的xxxx年中心小学“放飞盼望”元旦文艺汇演，为学生供应一个艺术平台，英勇自信的表现自己。 展望xxxx年，盼望科组团结全都整体提高音乐教学力量，做到以下几点： 1、明确音乐教育目标。即是以音乐教育“担当者”面貌所呈现出的“音乐教育目标”课程目标；以音乐教育“实施者”面貌所呈现出的“音乐教育目标”教学目标；以音乐教育“承受者”面貌所呈现出的“音乐教育目标”学习目标，三者之间有严密的规律关系。 2、在音乐实践中，有意识有规划地提高学生识谱力量，

22、中高年级要能够跟随琴声视唱简洁乐谱，具有初步的识谱力量，提高口风琴的演奏技巧。 3、连续做好班级合唱的学习，结合教材内容对学生在课堂上进展合唱教学与训练，让学生在学习过程中把握“循环呼吸”，形成“自然和谐”的唱歌方法，让学生能够自信地用自己独特的嗓子表达心情。 4、积极参加市、校、镇组织的教研教学活动，准时更新教学理念，积存更多更好的教学方法，养成常常记录反思和随笔，提高音乐课堂教学质量和个人专业水平，一切以学生的进展为目标。 5、抓好其次课堂活动的常规训练，做到有序、有规划、有内容、有目标。 总之，这学期的工作圆满完成了，但还有许多需要改良的地方，今后在教学中，我们要保存好的做法和阅历，吸取

23、教训，弥补缺乏，把音乐教育教学工作做得更好！ 推举音乐教学工作规划安排(精)五 本学期马上完毕，我顺当地完成了教学任务，为了到达教学目的，培育学生有理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命抱负，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到安康的进展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、

24、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。音乐观赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的力量得到了熬炼。 1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。 2、缺乏：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。 3、致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增加幽默力气。 为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素养的培训，先后参与了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的熟悉，首先，从每一节音乐课教

25、学开头，我都以打造一节优质课这样的抱负来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的预备；其次，确定教研和科研专题，让平常的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。 总的说来，本学期的音乐工作做的比拟满足，虽然也还有缺乏之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出缺乏、仔细改良、努力提高，我想我肯定会把音乐工作做的更精彩。 推举音乐教学工作规划安排(精)六 四年级时期的学习特别重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将稳固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后两年的学习打

26、下坚实的根底。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和复原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。 这个阶段我会注意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式策略，帮忙学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。 仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。

27、并使他们限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。 响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 一、发声训练局部： 在气息的掌握下，逐步扩展高音。 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 唱保持音时，声音要饱满。 学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调 二、视唱、学问、练耳局部： 读谱学问： （1）、熟悉变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。 （2）、学习一个升号的调，熟识g自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念） （3）、理解3/

28、8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 （4）、学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号。 视唱局部： （1）、视唱在g调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。 （2）、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。 （3）、分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。 （4）、在教师帮忙下：视唱在c调号和g调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱48小节二声部歌曲。 （5）、划拍视唱二、三、四拍歌曲。 练耳局部： （1）、使用c调号听记二拍子的24小节单旋律。 （2）、听记24小节节奏。 （3）、听记和声音程中的两个音。 三、观赏局部： 结合音乐作品的观

29、赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受，进入比拟深入的观赏。 小学音乐教师个人规划6 自从参加吴毅浩音乐学科带头人工作室这一年来，我觉得自己在理论与实践中找到了一个桥梁，在教育教学阅历与水平上都有所提高。在过去的一年里，能仔细参与学习，努力提高自己，盼望成为具有创新力量的讨论型教师。 通过一年来的学习沟通，我又重新端详自己。回忆以往的工作，可以说是个紧急劳碌，充实而又喜悦的。在xx年年里，盼望自己能够加倍努力，在各方面有更大的收获。 随着教改的不断深入，也时刻感到自己的缺乏。因此今年要积极利用空余时间多阅读工作室为

30、我们推举的有关教育理论方面的书籍，学习先进阅历和新的教育理念，不断的充实自己，在课堂中更好的进展教育教学实践，并仔细完成讨论课题报告。但是作为一名骨干教师，墨守陈规，踏步不前是肯定不行的，始终以来，在实践中也是不断反思，在今年的工作室学习中更是要明确努力的方向，制定努力的目标。 个人进展目标：成为具有创新力量的讨论型教师。 1、仔细理解钻研教材，提高自己的教育教学力量。 2、积极参与各种教育培训，不断提高业务力量水平。 3、仔细总结反思，虚心请教其她工作室成员，不断积存阅历。 4、勇于参加实践创新活动，培育创新和实践力量。 5、钻研教学，提高理论水平，完成讨论课题。 教育工作是一项常做常新，永

31、无止境的工作。作为一名骨干教师，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉，讨论和解决教育和治理工作中的新状况，新问题，把握其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，完成我们肩负的神圣使命。教学之艺，变化无穷，我也将把在工作室中所学到的先进阅历，理念带回基层学校，辐射到其她教师，大家共同学习讨论，取长补短，推陈出新。 推举音乐教学工作规划安排(精)七 法国大文豪雨果曾说过一句名言:“开启人类才智宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。”随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清晰地熟悉到音乐教育在幼儿教育中的重要作用,音乐教育不仅仅是让孩子把握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身

32、体、智力、情感、共性、社会性的全面和谐的进展。 在以往的音乐教育中往往是以教师为中心,不敬重幼儿学习的主体性。即在设计教育活动、组织教育过程中,不是以幼儿身心进展需要和学习特点为依据,不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望,而是把他们作为一种承受学问、技能的容器,教师的任务就是往这个容器里注入、灌输,表现在详细的教育过程中,就是代替孩子说,代替孩子做,没有给孩子思维、想象、理解、制造的时间和空间。久而久之,孩子对音乐活动失去兴趣,学习处于被动状态,离开了教师的示范,孩子就显得茫然失措。 如何变孩子的被动学习为主动学习?现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作

33、的时机,不应追求形式的成绩,反对牵强儿童去机械仿照。他指出,在教学中应首先引发儿童对音乐作品反响的内部需要,激起儿童学习音乐的主动性。为此,我进展了实践的音乐教学活动。我发觉,在活动中,幼儿能主动积极地去“听”音乐,是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时,心不在焉,留意力不集中,经常在还没有听到一半时就已经神思飘扬了。为了激发孩子听的兴趣和需要,我设计了多种教学方法,让孩子带着问题听,带着故事悬念听,看着画面听,并鼓舞他们大胆表达听后的感受。除了在教学活动中培育幼儿听的兴趣外,我还在一日生活中安排倾听活动,带着幼儿倾听自然和生活中的各种声音。久而久之,孩子们听音乐的兴趣和主

34、动性大大增加,中班的孩子能辨别出“沉重的”“轻柔的”“跳动的”音乐,能区分速度、力度、节奏的不同的变化。 布鲁纳认为发觉法能激发才智潜力,培育内在动机,有利于学会发觉的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小,坚持性与忍耐性较差,他们不能长时间在看不到进步的情境中探究,因此,我有目的地创设有利于幼儿探究发觉和积极操作的环境,以激发其探究内驱力。 如在进展音乐节奏教学时,我会让幼儿用身体的各个部位来表现节奏的快慢和强弱,如拍手、跺脚、身体晃动等,并随之教给幼儿熟悉二拍子、四拍子、三拍子。在观赏音乐的过程中告知幼儿这是几拍的,让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱。而这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏

35、的状况下,把自己对节奏的感受和理解用美丽的动作表现出来的,这种表现自如、敏捷,不用教师教,教师只不过加以引导就可以了。小兔跳、小猫爬、刮风、下雨、开汽车、飞机飞等都让幼儿用手拍、用脚跺、用身体表现。让幼儿熟悉二拍子时,可以让他听进展曲,感受乐曲的威猛雄壮,整齐有力;认知四拍子时,就给他们听一些较舒缓的曲子,如摇篮曲小燕子等;认知三拍子时,就观赏一些圆舞曲风格的歌曲,如小蜻蜓。除了用身体表现,我还让幼儿充分地利用打击乐器,先让他们了解各种乐器的声音,如悦耳、浑厚、长音、短音等,然后教他们怎样敲才特殊好听,最终让幼儿自己给小乐曲配上伴奏,练习合奏。 在音乐歌曲教学中,我摒弃了以往教师教一句孩子唱一句的枯燥又乏味的教学方式,努力钻研柯达伊教育理论思想,在边学习边摸索中查找出歌曲教学的有效方式。如在歌曲下雨了的教学活动中,我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿观看雨从空中落下的样子,并闭上眼睛专心倾听雨的声音,随之将雨变成了一首特别美丽的小诗。在教师的一步步引导下,孩子们沉醉其中,很快学会了歌曲。 在教学中,我还传递给孩子另一种信息,那就是创编。我鼓舞幼儿,只要是美妙的欢乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从今,孩子们创作的兴趣可浓了,看到什么唱什么,在不断的引导和积极的鼓舞下,孩子们的创编力量有了明显提高。