高一物理备课组工作总结1800字范文（5篇）.docx

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1、 高一物理备课组工作总结1800字范文（5篇）高一物理备课组工作总结1800字范文1 紧急劳碌的高一完毕了。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。随着教育的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，许多时候我感觉高中物理越来越难教了。 我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同。7班由于本人是班主任，课堂气氛很活泼，并且许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此考试成绩还不错。然而从上课的状态来看，我感觉大局部同学没有对物理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理。而且一局部同学虽然也想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于根底薄弱、理解力量差，始终不能真正把握学好物理的方法

2、。6班学生很狡猾，课堂气氛很沉闷，但是有相当一局部学生对物理很感兴趣，也肯动脑思索，承受力量比拟强，只是课后的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。 两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点： 1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人随便说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要，是教师能上好课、学生能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活泼分子”都反映物理教师厉害，不敢任凭说话。 2、讲课时随时留意学生的反响，一旦发觉学生有听不懂的，尽量准时停下来听听学生的反响。 3、尽量给学生最

3、具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学回去复习，有针对性的记忆。 4、注意“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的简单情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提示学生“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“留意想象和理解这个情景”。 5、重视根本概念和根本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之

4、间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。 6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就训练学生作示意图的力量，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与

5、运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的力量。 一年来，我也遇到许多困难。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对学生的思维习惯和学习力量要求又比拟高，许多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而学生所欠缺的正是课下的功夫，导致许多学生反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将连续讨论探讨这个问题。 高一物理备课组工作总结1800字范文2 学期的高一物理教学重点是培育学生学习物理兴趣。由于第一次教新课程一点阅历都没有，可我信任功夫

6、不负有心人。我勤学，只要有学习的时机都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了许多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了肯定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学阅历和创新教学。静心回忆过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。 第一，喜爱学生，公平相处，亲切合作 在过去教学中都喜爱学生，只有对学生喜爱，投入教学热忱才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的沟通，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道，亲其师信其道，现在的学生，在学习中更加有意识先承受教师，才承受教师所教的学问。所以，师生相互敬重，公平相处，拉近师

7、生的距离，到达和谐、融洽师生情感，使学生感到教师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度，能在学习方面收到较好的效果。 其次，培育学习兴趣和学习习惯 物理是一门科学性和学问性的学科。在教学过程中科学性和学问性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是学生最好的教师。培育学生有美商的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不标准，在改考试卷或作业因看不清晰缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。 1、情境教学 在教学中，细心设置情境。如，学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为

8、学生猜测供应感性铺垫，在设计题目，我留意把设疑性转化生活好玩的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。 2、指导学生归纳小结，使学问系统网络化 小结的环节就似乎种庄稼收获的过程。如何对一堂课进展小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的学问构造、智力水平、年龄特点和心理特征，细心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学完毕之际，可结合实际状况，尝试让学生对课堂所学学问加以小结、整理。 在让学生进展课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进展小结表述。由于承受力量的

9、不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，教师可以发觉学生特殊是优生的创新火花，中等及以下学生什么地方尚未理解和把握，为后续教学中准时查漏补缺，探求新知设下伏笔。 考试复习中留意帮忙学生加强学问体系间的联系，将学问编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，学生随时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭学问。 三、换位教学 针对学生根底差，底子薄的特点，我特殊注意换位教学。教师对课本的学问特别熟识，随时能够驾驭课本的学问，但学生就不肯定能够做到。教师在教学上进展换位，假设我现在是学生应当怎样学好教师教给我的学问。从换位教学了解学生学习状况，为以

10、后教学发觉问题准时改正，提高教学质量。通过换位教学，教师多为学生的学习思索，转变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。 经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是特别满足，我觉察，虽然没有新课程教学阅历的我，对新课程变化还有点估量比拟好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校教师高度好评，内容比拟好，考完后学生快乐，我也感到欣慰。 无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。 高一物理备课组工作总结1800字范文3 一年来，在学校领导的关怀下，我的思想觉悟不断提高，所担负的工作取得了肯定的成绩，成绩稳中有生升，学生尊师守纪，各方面都处于良好的进展势头。为了

11、总结阅历，进一步搞好工作，现将我的我的工作状况总结如下： 一、教学状况 在上个学期中，我担当三个高一班级的物理教学工作生中，大局部根底较差，没有肯定的物理思维，教学工作较为困难。其中高一（3）班，共有学生48人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2、8分；高一（5）班学生45人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分低2.0分，高一（11）班有学生47人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2.1分。 二、教学分析 其中，高一（3）班、（11）班学生在物理学习过程中，理科思维成型较快，对于物理过程理解较好；高一（5）班学生，对于抽象的物理问题比拟难于理解，对物理过程不明确，处于

12、模糊状态，学习过程较难！对此，应当对存在的问题进展解决，好的方面连续加强： 首先教学常规有条不紊教育教学成绩的取得不能一蹴而就，需要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从制定2022年教师工作规划 、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各年级、各学科、各位教师的学进度和教学质量，检查每位教师听课状况，不定期和定期听取教师的意见与建议，加强对教师业务档案，学生档案的治理，加强对教学教学校过于学生学习成绩的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试治理，力量的培育状况，并取得了良好的效果，进一步调动了学生的学

13、习积极性和教师的责任心，形成和教室内学生乐学，灯光下教师辛勤耕耘的良好教学气氛。 其次教育科研常抓不懈加强教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育观念的有利保证，是探究教学规律、推动教育教学理论的动力。学校鼓舞教师创设符合学生实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教育规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，面对全体、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的仆人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。 三、下一阶段努力方向： （1）习惯上还需加强，首先教师要在平常的工作中重视，做到准时提示、稳固；其次还要想一些详细的方法落实

14、加强，如对易错的学问以各种题型加以稳固应用，加强训练；如注意演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于高一年级学生来说，他们在之前直是在教师读题下做的，现在要自己做题，所以平常就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与力量。 （2）双基上面，最根本的计算力量还需加强，不要在最根底的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。 （3）对于进展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用学问的力量。这是学校目前整体比拟薄弱的地方。首先是教师们要不断地连续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上熟悉到数学与生活的严密联系，激发学生的探究欲望，使学问的学习具有广度与深度，不为教而教。 （4）对于

15、潜能生，不能放弃每一个同学，只要能到达他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能消失优者更新，差者更差的状况。 四、总结 回忆这一年来的工作，我并没有作出什么突出的成绩，我仅是将平凡的教学常规做实做到位，从一年的实践中，对我来说最珍贵的是发觉了一系列的问题，在20_年度中，我将改良这些问题，使今后的教学工作更上一个台阶。 高一物理备课组工作总结1800字范文4 这学期担当高一物理教学。一学期下来，有一些感受，现总结如下。 这届高一年级是使用新的教材的其次屇学生，新课程改革已深入人心。但新课程的实施程度，新课程的实

16、施效果都有待进一步加强。 我认为在工作过程中，以下几方面我们应当要做好做足的： 1、讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完整的根底学问，培育学生物理思维力量 培育力量是物理教学的落脚点。力量是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强根本概念和根本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，机械能守恒等，通过联系、比照，真正

17、理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。 在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导学生经过自己充分的观看、比拟、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确、鲜亮、深刻地纳入自己的认知构造中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭”。 2、要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进展简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维力量、建立形象思

18、维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领悟这种讨论物理问题的方法；通过规律的应用培育学生建立和应用物理模型的力量，实现学问的迁移。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有规划地逐步提高学生分析解决物理问题的力量。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练学生作示意图的力量，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学

19、生审题时一边读题一边画图，养成习惯。 解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的力量。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮忙学生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。 3、要加强学生良好学习习惯的培育 教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成力量，养成习惯”培育学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育学生力量、实现教学目标的重要保证。 （1）培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索

20、的习惯与力量。 独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、争论、分析的时间与时机，使他们逐步学会思索。 （2）培育学生自学力量，使其具有终身学习的力量。 阅读是提高自学力量的重要途径，在高一阶段培育学生的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和

21、规律要在理解的根底上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。 高一物理备课组工作总结1800字范文5 高一物理从学问体系到学习方法都与初中物理有较大的差异。很多学生在学习时都会有肯定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的学问特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培育，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的简单化、图像的运用等。 3、空间关系的建立，在初中只有一维的问题，高中消失平面

22、问题甚至立体问题。 4、概念和规律较高中更具简单性，如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。 那么，如何克制这些难点呢？首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切勿死记硬背。再次，在教学中，加强观看与试验，教师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定律在运用规律进展演绎推理时较注意对条件的推断与分析，不只是套公式。最

23、终，在教学中不要随便增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的讨论，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法讨论，而无视对指导学生学法的探究的现象，对于开发学生智力，培育学生力量，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过

24、程。学生学习物理效率的凹凸，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我们在讨论教师教法的同时，要仔细探究学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设计详细的学法。 二、在实施教法之中教授学法 学生学习方法的形成

25、，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 （1）教学生学会听课。 对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生猎取各门学问，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年教师的讲课，然而毕竟如何听好教师的讲课、如何听好某一科、某个教师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教

26、学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调学生在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却经常发觉，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住教师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必需在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合学问教学有机地叙述： 高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。 高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。 自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。 （2）教学生跟着教师的思路，牢牢抓住根本概念。 在物理课堂上，教师提出问

27、题、进展试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是根据教材的系统，依据人们熟悉的客观规律而绽开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。 学习高中物理，把握根本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住： 弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。 了解概念的表达方式。 弄清怎样使用这一概念进展计算或解决实际问题。 搞懂概念的应用范围和条件。 这样学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解 三、在课外辅导中教导

28、学法 物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中教导学法，我认为主要应抓住如下四点 （1）指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。 记忆是一切智力活动的根底，也是学习物理的根底和必要条件。没有记忆，就不行能有一切学习活动。物理课学习，是承受、整理、消化和贮存学问的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，教师们经常强调注意理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却经常被一些学生误会，把必要的仔细阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓

29、。所以我认为在对学生的课外辅导中，除连续强调注意理解、反对死记硬背外，还应抓好两点： 充分熟悉记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解根底上的必要的记忆与“死背硬记”的界限，提倡仔细记忆。 教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必需帮忙学生在熟悉记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的根底上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、区分特征记忆法、准时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。 （2）在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。引导学生学会三步走：一是仔细审题，细致观看，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。二是仔细分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做？还可以怎样想？从而使学生逐步把握分析问题和解决问题的方法。 （3）要给学生留思索题，潜伏笔。把教材重要和关键局部提炼成问题，引导学生思考和争辩，促进学生熟悉的深化。 （4）要教导学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培育学生自学力量的较好形式，关键要持之以恒，有规划，有针对性地进展，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。