高中物理教师年度述职报告个人简短.docx
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1、 高中物理教师年度述职报告个人简短 我于2022年9月至今,在吴泾中学任教。期间担当了两年的高中数学教学工作,一年中预科学教学,今年担当的是初二年级的物理和中预的劳技教学工作。并连续三年担当班主任工作。回忆四年来的工作,尤其是这一年,我心中常常在反思,我在教育工作中应当做些什么,做了些什么,做好了什么?有了这些追问,使我的工作更有意义。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作带给我的欢乐。为了更好地开展今后的工作,现将这一年的工作总结如下汇报: 一、在思想政治方面 自任职以来,我始终坚持四项根本原则,全面贯彻党的教育方针,教育思想端正,师德良好;遵纪守法,敬业爱岗,积极向上,听从安排,团结关怀同
2、事,仔细履行岗位职责。为了提高自己的思想政治素养,我积极参与学校和团委组织的思想政治学习。我仔细学习了教育法、教师法、教师职业道德,提高了自身的思想素养,增加了依法从教的法制观念。并始终坚持:“德高为师,身正为范”,为人师表,以德为首。 二、在虚心学习学习方面 作为一名教师,我们都知道教学是一项需要爱心与才智的工作,教学中遇到的很多问题,需要依靠才智来解决,才智来自细心的观看,来自于勤奋地读书、勤奋地工作,来自于不断地反思,不断否认自我,超越自我。我爱读书,再忙的时候没有放弃读书。一年来,我通读了苏霍姆林斯基的给教师的100条建议,魏书生的教学工作漫谈等教育专著,同时阅读了向教师借予的给年轻班
3、主任的建议和学校给每位班主任下发的如何做最好的班主任。并积极参加沟通,屡次听其他班级的主题中队会。向张梅华教师,李祥教师等学习。从他们身上我找到了自身的缺乏,而且学到了很多治理班级的技巧和书本上学不到的才智。学校组织听评课和预学案的研讨等学习活动时,我也都积极参与,不放过每一次提升自己的时机。学习前辈们优秀的教学教法。 三、在考勤方面 我喜爱自己的工作,自觉遵守学校的规章制度。做到按时上下班,不迟到,不早退,不由于个人私事耽搁工作时间。积极运用有效的工作时间做好自己的分内工作,而且积极参加学校组织的各项活动。遇到教师请假,也能够积极听从安排,仔细代好课。能准时地把工作当中遇到的问题和状况向领导
4、请示,汇报。同事之间,能够做到顾全大局,听从安排,相互帮忙,相互关怀,相互沟通,准时沟通工作心得。 四、在工作方面 高中的物理教学给了我不小的压力,所以从一起始接到通知说要让我教物理我就紧急了一下。还没开学就开头拿起高中的课本开头学习。在后续的教学中我主动去听其他教师的课,学习他们的教学教法,参加教研组的各种活动,利用网络、等各种方式开拓自己的视野,提高自身对于工作的熟悉,吸取优秀物理教师的先进教学阅历,努力提升自己的各方面素养。 1、在课堂教学方面,我细心为学生预备试验器材,尽可能让全部的孩子能参加试验、参加动手,为此我们花费大量的精力,每次上试验课,我都要请周教师帮助预备试验材料。 2、在
5、科研方面,我也不甘落后,准时总结自己的教学经受,仔细做好反思,并将自己的反思所得整理成文。 3、在指导学生进展科技创作方面,我从教材抓起,并延长到开展各类实践活动。 (三)反思:虽然在物理教学工作已经初窥门径,然而细细反思,依旧还存在很多缺乏之处,表达在以下几个方面: 1、对学生的关注不够。曾看过陈桂生教授写的文章:教书就是要讨论学生,“备课”不如“备学生”,要将现代课程真正转化成“学生阅历的课程”。 2、与学科外教师沟通不够。作为物理教师,科目内容相比照较单一,但难度不小,很多疑难点都需要从书籍、网络等途径获得科学解答,和本学科教师的探讨也比拟多,从其他学科教师身上我们也能够学习到许多东西。
6、比方数学教师思维的严密性等等,美术、音乐教师多数多才多艺,从他们身上更能激发自己学习的兴趣,也多一些爱好和乐趣。“三人行,必有我师焉。”擅长从不同学科教师身上吸取他们的特长,能更好的促进我的成长。 因此,需要真正了解学生、读懂学生,熟悉到学生学习相关学问前的学问根底,细致的思索引导学生建构概念的教学设计步骤,围绕教学目标绽开的教学实践活动。 作为一名教师,我严格自律,严守教育工的职业道德。喜爱本职工作,乐于奉献,喜爱和同学们融为一体。我信任,通过自己积极钻研、勇于探究、不甘落后、虚心学习,在将来肯定能尽快成为一位优秀的教育工。 高中物理教师年度述职报告个人简短 高一物理是高中物理学习的根底,但
7、高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在学生力量与高中物理教学要求的差距大,本人上学期担当了高一B(1)(3)(3)的3个班级物理课,本着和各位教师争论和向大家学习的态度对上学期的物理教学作个小结欢送大家批判指正。 1、做好了高中物理和初中物理的连接教学工作 初中物理教学是以观看、试验为根底,使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用,学生在学习中易于承受,成绩也不错;高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进展模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来提醒物理现象的本质和变化规律,学生承受难度大。因此
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