部编版一年级下册道德与法治课程纲要、单元计划、备课.docx

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1、一年级下册道德与法治课程纲要课程类型：小学思想品德必修教学材料：人民教育出版社出版的一年级道德与法治下册授课时间：30 课时左右授课教师：授课对象：一年级课程目标:1、培育良好的学习生活习惯。2、学会有精神，面貌好。3、珍惜时间，和拖拉说拜拜。4、不做“小马虎”。5、亲近大自然，宠爱在大自然中活动。6、感受大自然的美和生命，宠爱大自然。7、珍爱小动物，保护自己。8、能用自己的方式爱亲敬长。9、学会交朋友，和朋友共享，同朋友合作。课程内容:小学道德与法治一年级下册教材共四个主题1单6 个元课题。第一单元: 我的好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培育学生进取乐观的学习态度。其次单元: 我和大

2、自然1、引导学生在活动中体会大自然的惊奇，培育学生观看力、想象力、语言表,以达及能欣，赏美、鉴赏美的力气。2、通过活动，激发学生宠爱大自然的情感。3、培育学生搜集资料、整合资料的力气。第三单元：我爱我家1、让学生初步生疏到自己作为家庭一员的责要任学，会自理，还应当担当力所能及的家务;、活； 让学生生疏到在学校在家一个样，恳切、有,礼能貌为家庭带来欢快。2、培育学生的自理力气养，成坚持做力所能及的家务活的行为习通惯过。学习做不会做的事,情培育学生做事认真、不怕困难、持之以恒的品质。3. 、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的;能幸用，自己的方式孝亲敬长， 向长辈表达自己的爱、自己的心

3、愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：我们在一起1、体验大家齐心协力完成任务的欢快。2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力气大。3、体验共享的欢快，培育学生的合作力气。课程实施:认真学习全日制义务教育品德与生活课程标准，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。4、确立的教学观，教学方式效劳于学习方式。5、敬重学生的差异，进开放放性的、进展性的、鼓舞性的评价。6、制造性的使用教科书，开拓性地查找和使用教学资源。7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习做人。8、努力创设适宜的活

4、动环境与条件灵，活多样地运用教学活动和组织形式结，合实际地培育儿童的品德儿童的奇异心，引导儿童探究的欲望。课程评价:寻常学习评价包括学习态度、作业状况、成绩等构成。学习态度包括：(1) 预习状况(检查学习内容的预习状况，嘉奖预习) 星(2) 课堂学习状态(听讲、参与、答复、争论、合作，嘉奖课堂表)现 星 2、作业状况构成：(1) 是否上交 (2) 是否独立完成 (3)是否准时纠错(4)是否有进步。(准时嘉奖作业星)第 一 单元分析单元主题单元教材分析学情分析课时安排我的好习惯第一单元我的好习惯，由第1 课我们爱干净、第2 课我们有精神、第 3 课我不拖拉和第4 课不做“小马虎”组成，主要针对学

5、生日常生活中的根本习惯问题而设计。前两课侧重从外在根本文明形象的塑造到内在精神气质的培育;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设 计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。一年级下册是在学生根本适应了校园生活的根底上，针对这一学期学生进展中存在的突出显示问题好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理进展规律，也是本册的核心教育问题。从好习惯养成开头，为学生追求惊奇自我启航。我们爱干净2 课时我们有精神2 课时我不拖拉2 课时不做“小马虎” 2 课时教学课题1、我们爱干净教学课时2日期教学目标1.体会仪表干净在人际交往中的

6、重要性，充分生疏到干净、卫生是自 尊的第一步，懂得要留意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2. 留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的安康成长 有好处，具有良好的精神面貌。情愿做干净、干净的孩子。3. 能正确把握清理身体各部位的方式方法能，在实际生活中加以运用。学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程第一课时一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理力气较弱，又多是独生子女， 很难保持仪表的干净。有相当一局部学生不知道什么是干净，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解干净不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。1、体会仪表干净在与人交往中的重要

7、性具，有良好的精神面貌愿。意做干净、干净的孩子。2、充分生疏到干净、卫生是自尊的第一步。3、懂得要留意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。1. 学生预备：小镜子2. 教师预备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便 课堂上进展有针对性的引导。教学调整活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观看一以以下图片上的这位同学对，他有什么印象？你想说什么？ 出示PPT：男孩照片反响指导：学生沟通：衣服干净、整齐，很有精神小结：对，他很干净。干净顾名思义就是整齐、清洁。板书：清干净齐 保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看

8、来，我们可以从身体的各个部位所、穿的服装观看一个人是否干净今。天，我们就来学习我们爱干净。板书课题活动二：照照镜子，加深认知导语：同学们，教师昨天让每一个同学带一面小镜子你，们都带了吗？请大家拿出来。出示PPT:镜子出示任务：1、拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。2、同桌同学两人一组相互“照镜子”，看看别人的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。3、再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不干净的情景你有什么感受？反响指导：1、刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说？ 学生沟通，自由发言。2、同学之间相互帮助，检查了对方干净和不干净的地方。假设

9、有问题，请帮他改正。学生依据自己所见，谈感受。3、其次次照镜子，很多同学都格外认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对干净与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表干净会得到大家确实定和宠爱心，里格外愉快，都情愿做 一个爱干净的孩子，仪表干净还能够显示出这个人很有礼貌、很有!整修洁养的呢 仪表在人际交往中格外重要这，不仅反映了一个人的精神面貌而，且表现了对他人的敬重。活动三：分析争论，推断正误导语：出示PPT，呈现第3 页中上面的三幅图。现在请同学们认真观看这三幅图，看看他们这样做好不好呢

10、？ 出示任务：1.、学生思考：对三幅的内容做出正确推断。2、想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。3、想一想：在生活中你还见过哪些不干净的样子呢？ 反响指导：1、学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具吃，过的香蕉皮随处乱;扔小女孩穿得 整整齐齐，背着书包高愉快兴地去上;学小男孩边看书边啃手指书，桌上格外凌乱。2、分析缘由：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系反、正有妈妈来整理; 不留意保持个人干净卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净干净有良好的干净、文明的卫生习惯。3.、沟通梳理这些都是不干净的样子脸：洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔

11、、乱;手放指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完玩耍后身上很脏小结：一个人的外表干净很重要只。有干干净净地消灭在别人面前才，能给别人一个好印象，这也是敬重别人的一种表现如。果常常这样不干净你，就会和小猪皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出示任务：请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客;如皮何皮到小马家做客如何。3、皮皮后来怎样了？ 反响指导：1、 学生在小组争论、沟通后，全班汇报，谈对绘本故事的理解教，师准时引导、订正。依据学生谈话的状况适，时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家

12、做客了？仆人的表现是怎样的？2、 很多同学都开动了脑筋发，挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3、皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持干净、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不干净的皮皮在，受到一系列的打击之后终，于明白了要讲卫生，爱干净，改正缺点之后，受到了大家的欢送。其次课时活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们生疏了小猪皮皮老。师今日还带来了一位小朋友你，想知道他叫什么名字吗？小邋遢出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反响指导：1、学生认真看画面，沟通感受。2、讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋

13、遢的前后比照说清楚。小结：小邋遢和得意的皮皮一样最，终明白了要做一个爱干净的孩子这，样大家才会宠爱他。活动二：小组沟通，查找方法导语：你会做这些保持干净的事儿吗？还有哪些保持干净的好办法板呢书？： 保持出示任务：小组沟通，和大家共享你的保持干净的好方法P。PT：P4 上面插图通过和大家沟通，你还知道哪些保持干净的好方法。反响指导：1、谁来说一说，在寻常的生活中，你有哪些保持干净的好方法呢？2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有;用问完题毛巾后要洗一洗， 再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖;做子完玩耍后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包3、手脏了不能往身上摸小结：看来，同

14、学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚刚说了说自己寻常保持干净的好方你法是，怎样做的，能告知大家吗？出示任务：小组沟通。反响指导：生活中，最简洁脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 翻开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参与各种各样的活动有，时候很简洁弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假设没有条件， 也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持干净。活动四：分析推断，辨析干净导语：皮皮表示要做一个

15、保持干净的皮皮那。么，作为小学生的你，怎样做一个干净干净的好孩子？出示任务：出示PPT：P5 上面的三幅图开放争论：这样是爱干净吗？ 反响指导：你还在哪见过这样的状况？1、探讨沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了清扫卫生，把自己身上弄脏了。2、教师指导，使学生明白：保持干净，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要留意，在活动完毕后，要准时洗干净。小结：我们要乐观参与各种活动活。动后，只要我们做到准时换衣勤、洗手脸勤洗澡，这样既能快活地玩，又能保持干净。板书设计:我们爱干净整齐、清洁、保持教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教

16、学重点与难点教学预备与手段教学过程第一课时2、我们有精神2日期1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，情愿做一个有精神的小学生。2 能在公众场合及生活中保持外貌干净有精神。3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我治理力气较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简洁。他们认为坐得端正、声音嘹亮、穿得干净秀丽就是有精神了，即使这样，学生也不简洁做到。比方，坐得端正也就能坚持一两分钟；答复以下问题时往往是第一句话声音很嘹亮，接下来声音就小了；有的学生被提示要嘹亮地答复以下问题时才能够做到，不提示就做不到了；有的学

17、生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。把握正确的坐立走的姿势。初步懂得正确的姿势与身体安康与、人的精神面貌之间的关系。课件教学调整谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们觉察问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为安康精神,怎的样孩子才能走的有精神呢？活动一：有精神才好1、出示任务：出示ppt，第 8 页的两张坐姿和站姿的比照图。2、反响指导：1争论：你从这两张比照图中觉察了什么？2说说有精神对我们有哪些好处？小结：提示有精神的价值做，个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。安康成长

18、乐哈哈。板书：有精神才好活动二：绘本故事投票1、导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神竞赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2、出示任务：呈现教材插图第8 页中 5 图 6 图，第9 页中 7 图 8 图， 小组争论：找到真正有精神的策略和方法。3、反响指导：“我有精神好方法”才智共享卡4、谁来说一说，你们今日这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚刚说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要常常做什么呢？5、看来你们寻常的生活习惯很好。6、制作“才智共享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀制，作成共享卡，并送给你的好朋友。7、说一说在什么状况下

19、，你简洁消灭不太精神的状况，你是怎么做的，假设自己找不到解决方法，可以跟小组里的同学求助听，听大家的意见，你会觉察才智就在与同学的沟通共享中消灭出来了。小结：在这个活动中信任你确定觉察了有精神的秘除诀了，坐立行走的姿势要秀丽， 还要保持温顺的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充分的体能，有助于我们长期保持有精神的面貌，自信欢快的 生活和学习。其次课时活动一：我们每天有精神导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人惊奇形象的外在表而现且，对我们的安康成长有利。那么，怎样才可以做到每天都有精神呢？请大家争论一下。出示任务：现场呈现小组的精神劲儿，可以通过不同的形式

20、呈现。引导学生观看：每个小组呈现的精气神有哪些一样，有哪些不同。比照一下， 自己也可以每天坚持，并长期做到吗？反响指导：各组小朋友相互帮助检查一下自，己精神吗？同桌小朋友精神吗？ 不干净的话，可以整理整理。小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天而，是要努力成为一种习惯让，生活中的每一天都布满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动二：绘制行动表格导语：我们给自己制作一张行动表格!能吧够做到每天每一项都做到有精神， 请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜。样”出示任务：教师可以出示范例。3、反响指导：学生可以依据自己的喜好，设计属于自己的行动监视

21、表格，并请爸爸妈妈和不同学科的教师赐予签字和鼓. 励三、课堂小结我们要乐观坚持每天有精神，形成乐观安康的精神状态。每天都精神，安康欢快地成长，成为最好的自己。板书：我们每天有精神板书设计:我们每天有精神有精神才好我们每天有精神 有精神 身体好 有精神 面貌好教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段3、我不拖拉2日期1、通过指导学生做事不拖拉教，育学生珍爱生命要从抓紧时间开头培， 养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有打算抓、紧时间来学习和生活初，步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里都，要作到学习时就要认认真真地学习，

22、 消遣时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过争论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的欢快，学会珍惜时间。对于七岁左右的儿童来说，时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭这些状况在他们身上普遍存为在了。更具体地把握学生的真实状况， 课前我通过观看、访谈和家长问卷的形式进展学情了解。通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，消遣时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。做事不拖拉。课件教学过程第一课时活动一、“等一下”与“还没完”教学调整生活中的小拖拉，时常会说“等一下”凡。事都要“等一下”，多少时间溜走啦！生活中的小拖拉，做事总是“还没

23、完”。 三心二意做不完，改改这个坏习惯！ 学生沟通争论：你觉得这位小朋友怎么样？教师总结。活动二、拖拉一下没关系吗师：有的同学讲拖拉两分钟没关系。小组争论沟通：拖拉一下没关系吗？ 有一次，我和爸爸去做火车因，为晚到了五分钟火，车开走了。我们没坐上那班车。教师总结评价。其次课时活动一、和“拖拉”说再见小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。妈妈在时才认真，妈妈不在怎么办？动动脑筋想方法，改掉拖拉坏习惯画。个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。我有一个小时钟，常常帮我倒计时刷。牙洗脸八分钟？作业完成半小时？ 我的这个小时钟，其实藏在我心中。同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假设不拖拉，会有什么好处？ 教师总

24、结。活动二、拖拉鸟讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。从前有只“拖拉鸟”，宠爱唱歌与舞蹈。秋风起，筑巢忙。它说不急日子长。寒风呼呼睡不着，明天确定要筑巢。又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。别人劝 它快垒窝，它叫别人不要吵。东一枝来西一枝，窝儿始终没搭好。北风吹，大雪 飘，懊悔巢儿没筑好。演一演：由小组推举或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？读一读：播放多媒体课件，出示明日歌。5、悟一悟：读了这首明日歌你从中悟到了什么道理？ 板书设计:我不拖拉拖拉一下有关系吗？拖拉的害处 时间就是生命 和拖拉说再见教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教

25、学预备与手段4、不做“小马虎”2日期通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3、把握抑制做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的欢快。低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、力气有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没把握抑制不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，依据低年级学生的认知规律渗，透责任心的教育使，学生懂得做事马马虎虎危害大， 学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益

26、终身。让学生知道做事马虎、马虎是不良习惯，把握抑制不良习惯的本领。课件教学过程讲故事“小马虎”学生看课本“小马虎”试讲故事。师讲小马虎的故事。教学调整争论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？引导学生答复马虎、马虎等 小结：像马小虎这样，做事不认真，马虎大意，没把要做的事情放在心上就，是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字你呢们，知道是什么吗？由于马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。师表达马虎的危害。探究活动活动一：联系自身捉马虎小组内：看课本中的图学，生说一说自己在生活中的小马虎学：生批拼音作业， 找出错误的地方，上台来请同学订正请；作业正确的学生举手你，是怎么做的呢？ 说说怎

27、样才能做到不马虎？试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。把学生分成四人小组沟通， 大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病小组内沟通：校内的小马虎：认真想一想，从开学到现在，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？给同学说一说：在家里我什么事马虎过。2、小组内沟通：1、我们怎样才能抑制马虎呢？你们有没有好方法？引导学生说出认真、不马虎你是怎样做到不马虎(的或请作业正确的同学讲)述。小组呈现：我是这样做到不马虎的。典范导行表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他的话。1、争论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正

28、。小组内沟通：你是怎样做到不马虎的小组呈现：我是这样做到不马虎的。小组争论：我们怎样才能抑制马虎呢？你们有没有好方法？ 给做事认真的小朋友说一句表扬他她的话。总结：1、让学生明白马虎的危害；2、养成做事有认真负责的态度。3、初步养成做事认真细致的习惯。4、找到不马虎的方法，知道要认真完成自己担当的任务。体验：玩耍：小组列队成排站，传递第一个说的静静话请。每组最终听的小朋友来说说你们说的静静话。总结缘由：为什么成功？什么缘由使我们玩耍失败了呢引？导学生说出不认真、不认真请成功的小组说说怎样才能做好这个玩耍。小结：做玩耍时，听的时候确定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。 1、玩耍：小组列队成

29、排站，传递第一个说的静静话。请每组最终听的小朋友来说 说你们说的静静话。请成功的小组说说怎样才能做好这个玩耍。 体验：抑制马虎的方法是做事认真，认真沟通呈现小组呈现：我不再马虎的方法。让学生找到抑制马虎的方法总结布置作业回家找一找“小马虎”。你有什么方法不再马虎？回家试一试：我做事还“拖拉”吗？板书设计:不做“小马虎”马虎：做事不认真，不认真教后反思：第 二 单元分析单元主题单元教材分析学情分析课时安排我和大自然本单元利用这一学期主要处于相对温顺的春鼓季励，学生多到室外活动接， 触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风植、物和动物，帮助他们抑制与大自然的疏离建，立与自然的亲切关系本。单元包

30、括对身边植物的了解与赏识， 以及在与植物共处时要留意的问题包；括对自己身边常见动物的观看与接以触， 及自己与动物共在共、处时要留意的问题帮；助学生树立与大自然亲近和共生共 存的观念，让他们在大自然中玩耍时实现与大自然的交从流大，自然中获得欢快。从一年级学生的心理特点与认知程度来首看先，他们是宠爱大自然的大，自 然在他们心中是惊奇神、秘和丰富多彩的其，次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的生疏，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经受初，步体验 到了在大自然中活动的乐趣现。阶段，学生的这种观看、体验和感悟大局部还停 留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的亲热联系还缺

31、乏了解。风儿轻轻吹2 课时花儿草儿真秀丽2 课时得意的动物2 课时大自然，感谢您2 课时教学课题教学课时教学目标5、风儿轻轻吹2日期1、亲近自然,宠爱在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的,知利道用在紧急状况下的逃命或求助方法。学情分析一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对秀丽的大自然布满了奇异心。他们对于风的生疏有确定的生活阅历，初步具有通过事物变化觉察风的力气，但他们缺乏对事物深入探究的方法和力气。因此在教学中我从兴趣入手，教给学生探究的方法，以体验为主要教学方式，激发他们的学习兴趣。教学重点与难点教学预备与手段教学过程1、了解风的学问,知

32、道在紧急状况下的逃命或求助方; 法2、了解风在生活中的作用。3、人们对风的利用。4、培育学生宠爱大自然的情,增感强保护大自然的意识。扇子、风车、气球、薄纸数张、香水教学调整一、风儿在哪里玩耍导入,引入主题猜谜语1. 师:同学们,我们一起做个玩耍好?吗(好)那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什?(出么示课件) 2、师:同学们,这个谜语的谜底是什?么(风)对,是风。今日,教师把风娃娃请到了我们的教,让室他和我们一起学习,一起玩耍,好不好?(好)这节课我们一起学习风儿轻轻吹。(板书课题)学生齐读课题二、和风儿一起玩感受,风觉察风。师:风娃娃每天和我们在一,起但风娃娃可宠爱捉迷藏,了马虎大意的小朋友看

33、不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同,学你们能找到风娃娃 吗?(能)师:教师观看风娃娃躲在河水,因里为他把河水吹皱了我。找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。同学们,你们也能像教师这样找到风娃娃?(吗能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃! 吧学生在四人小组找风娃,边娃找边说风娃娃藏在哪?里集体沟通,指名学生说。生:我做的风车被风吹转起来了。生:风藏在柳条里,由于柳条被风吹地斜斜的。生:小女孩手里拿着的手,绢由于被风吹得飘起来了。生:那个男孩子用手把帽子捂住,不了然他的帽子就要被风吹走了。生:这个小女孩闻到了花香。:这师个小女孩是怎么闻到了花香?呢 生:由于风把花儿的香味带过来,所了以

34、她闻到了花香。生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师:同学们观看得真认真。你们还能在教室里、校园里、生活中找?到风吗生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。三、风儿能帮我们1、风儿吹动,帆船行驶更快。2、风儿吹动,衣物晾干了。3、风车的转动,能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。师:同学们真了不起。风娃娃打算带我们一起到大自然中去感受(用。课件让学生赏识风)四、风儿的“脾气”师:同学们,风确实可以为我们做很多事,不情过有时风也会发脾,气播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。师:同学们,我们只有疼惜花草树,木保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,特地为我们做

35、好事。同学,你们们能做到吗?生:能!师:引导学生回忆自己经受过的强风天,交气流极端天气下的自护措施(教。师相机巡察指导)总结:风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假设台风来攻击,我要保护我自己。板书设计:风儿在哪里风儿轻轻吹树叶上 草叶上国旗上 头发上风车 纸飞机 风筝教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程一、导入6、花儿草儿真秀丽2日期1、知道花草也是有生命,的懂得怎样疼惜花草。2、培育独立观看、得出结论的力气。3、宠爱和同学在一起观看讨,与论同学友好相处。4、宠爱花草树木,能够保护花草树木。5、养成宠爱观看、努力探究的良好行为习惯。由于年龄特征，一年级

36、学生对花草树木多停留在外表上的生疏，认真探究的不多，他们宠爱花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危急也缺乏自我保护意识。(1) 培育独立观看、得出结论的力气。(2) 知道花草也是有生命,的懂得怎样疼惜花草。教师预备1.搜集怎样疼惜花草的资料2。.课件。学生预备1.课前了解身边的花草树,木知道它们的特点和名字2。.跟家长一起走进公园,了解 怎样疼惜花草树木。教学调整1. 师:同学们,你们常常去公园吗?有没有看到秀丽的花草树?木学生答复:我们常常去公园。我们看到公园里有很多秀丽的鲜花、小草、,树木还有银杏树2. 我们一起来读一首诗:歌大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。它们会发芽,会

37、开花,会结果。种子落在地,上又长出的嫩芽师:读完这首诗歌,我们一起来沟通一下都见过哪些草、哪些? 花学生答复:见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花 师:同学们知道的可真多!呀让我们一起走进公园去看一看!(吧教师播放教材第23页图片,学生在教师点拨下说出花草的名) 字二、疼惜花和草教师呈现课件,内容如下:公园里的花好秀丽,采一朵带回家吧! 好秀丽的草坪,进去玩会儿吧!觉察了一盆花,我拿回家吧! 草坪上开满了鲜花,摘一朵吧!把书包挂到小树枝上,然后就可以在四周玩!了师:这些做法对吗?学生分组争论,乐观发言。师:大家争论好了吗?让我们一一作出推断,欢送同学们尽情发表自己的观点。(再

38、次一一呈现课件,引领学生推断这些做法的对错并说出理由老。师鼓舞学生说出不对的地方并订正应当怎样) 做教师小结:秀丽的花摘下来就会枯,萎也不能让别人赏识了同。时,我们不能任凭把公共场所的花带回,家也不能随时到草坪上玩另。外,小树正是生长的时候,把书包挂到上面,树枝都压弯了,小树会很生气的。因,此我们应当疼惜花草树木。(呈现课件)师:接下来我们再分组争论一下应当怎样疼惜花草。提示:给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应准时阻;看止到小朋友践踏草坪应时阻挡。(学生争论并得出结论,全班沟通)三、花草面前要留神教师:我们四周有很多的花和,草给我们的生活带来了别样风,我景们和花草在一起的时候难免会受到伤,让害

39、我们一起来看看吧(。呈现教材第25 页的图,引导学生逐一开放争论)学生依据图开放争论,小组代表发言。师小结:图一说明有些花草的茎上长有,用刺手触摸的时候要留意观,以察免划破手。图二说明个别小朋友对花粉过,会敏消灭打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等病症。花粉过敏的小朋友要留意在花开的季节或四周有过敏的,戴花上时口罩。图三说明还有一些特别的草是有毒,要的多跟爸爸妈妈沟通,也可以多问教师, 看看哪些草的叶子有,毒是不能用手采的。师:知道了这些学问,我们就可以学着种些我们宠爱的花草! 了四、总结：我们要疼惜大自然中的花草树木爱，护学校的一草一木保，护好我们的家园。板书设计花儿草儿真秀丽走，看花看草去不摘花，不塌

40、草，不折树枝，不摇小树教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程第一课时7、得意的动物2日期1. 学问与技能(1) 走进生活,了解生疏的小动物的特点。(2) 懂得疼惜小动物的同时要爱自,避己免受到动物的无辜伤,害树立 安全意识。2. 情感与态度(1) 懂得疼惜小动物。(2) 唤起保护动物的意识和责任感。(3)养成疼惜小动物的良好行为习惯。课堂教学中找准学生认知的起点特别重低要段，学生是以形象思维为主的， 这个年龄段的孩子对学习有确定的兴趣，学生的根本学问已经到达学习目标，对于动物这种孩子们本身就宠爱的自然种类，会大大激发孩子们说话的力气，会乐于参与本课堂的全

41、部学习活动。教学重点(1) 走进生活,了解生疏的小动物的特点。(2) 懂得疼惜小动物的同时要爱自,避己免受到动物的无辜伤,害树立 安全意识。教学难点主动去保护小动物,树立安全意识,避开自己受到损害。教师预备1.搜集小动物的叫声。2.课件。学生预备1.提前画小动物的图片,了解小动物的叫声。2.跟家长沟通我跟小动物的故事。教学调整一、做玩耍,猜小动物的叫声1.(播放小动物的叫声)师:同学们,你们听到了什么?生答:听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。2. 介绍玩耍步骤:请同学们围坐一圈,由一位同学来学动物的叫,其声他同学来猜,猜到的同学举手答复。其他同学留意倾,判听断他猜得对不对,不对的我们连

42、续来猜,猜对的请大家把掌声送给他。3. 通过刚刚的玩耍,同学们猜到了好多种小动,看物来你们已经对小动物的叫 声很生疏了。二、深入了解我宠爱的小动物(课件出示一些小动物的图)片教师指导孩子们认一,认并谈谈自己宠爱它们的缘由。学生按教材第26 页“我宠爱小动,物由于”的形式答复。教师对那些情愿跟大家沟通的学生赐予奖,帮励助学生生疏更多小动物。三、讲故事竞赛师:这节课我们要进展讲故事比,本赛次讲故事竞赛的主题是“我和我的动物朋友”,同学们预备好了吗?1. 学生抽签打算讲故事挨次。2. 主持人公布讲故事竞赛挨次、内容。3. 师:你们有没有觉察,其实,在我们身边有很多小动物是我们的朋,让友我们一起沟通一

43、下吧!我宣布讲故事竞赛现在开!始4. 学生倾听。5. 师:这些同学表达的故事有没有打动你们?听呢完故事,你们有什么收获呢?6. 学生谈自己的收获和看法。师小结:同学们讲的故事很精,彩参与竞赛的同学在本次活动中得很好的锻,炼不仅语言表达力气有了提,还高对小动物的学问有了更多了解。四、动物教师1、同学们,你们的发言让教师明白,了动物和我们人类一样,都有着贵重的生命。 它们和我们朝夕相处,是我们的朋友。我们的世界也由于我们能和动物和谐相处而更温顺、更得意、更美!丽动物不仅仅是我们的好朋,更友是我们的好教师。始终以 来,人们从动物身上学到了很多的东,我西们一起来看一看书上26 页的绘本故事动物教师。2

44、、师:小朋友们,你们能说一说看了故,事你们知道了什么?(学生自己表达自己的看法)3、师:羚羊在跑步中战胜人,类鹰在飞行中超越人类,每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和敏捷的手。模拟某些动物的构造,向和动特点物学习。制造出很多能为人类效劳的技术成果。4、师:呈现图片。(依据动物的一些特征制造出的一些制造) 。其次课时一、怎样才是真宠爱导入:通过上节课的学习,教师感受到了大家对小动物的喜,但爱是小朋友们,你 们知道吗?爱的表达也是有方法的请。大家认真观看书上的绘本故2事8 页我和小蜻蜓。1、表演“我与蜻蜓”的故事。(1)想一想,我那么宠爱蜻蜓,为什么又把它放掉?我们该向小男孩学习什?么(2)学生沟通反响,明白动物需要自由,“爱它就要保护它”。2、师:怎样做才是真宠爱?这就要求我们了解更多照看小动物的学问。 课件呈现:金鱼很爱吃,简洁消化不良.不要买劣质的金鱼饲料喂它,因们为这种饲料的淀粉太多,养分差,不易消化;还要留意把鱼缸放在有阳光的地;要方常常换水; 看到小燕子没有家了,要主动给小燕搭个窝。3、师小结:生活中我们宠爱的小动物太多,多了跟家长沟通,多了解小动物的饲养方法,我们就能更好地照看我们宠爱的小动物了。二、别让自己受损害课件呈现:在跟小动物接触过程,中自己简洁受损害的状况。图一:小猫小狗也有脾气,别去招惹它们!图二:看到成群