金色的草地(第二课时教案).docx

《金色的草地(第二课时教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金色的草地(第二课时教案).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、金 色 的 草 地其次课时教学目标：1、 复习稳固生字词。2、正确流利地朗读课文，选择宠爱的局部背诵。3、读懂课文内容，培育观看自然，了解自然的意识。教学重点：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验觉察自然奇特的乐趣，激发学生观看自然，了解自然的意识。 教学难点：通过读课文，觉察草地颜色变化的缘由。教学预备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，复习导入1、 师：小朋友们，你们还记得上节课我们去了哪儿吗？ 这片金色的草地给你留下了怎样的印象？2、 学生复习生词。课件出示：钓鱼留意 观看觉察 黄昏 花瓣合拢攥成 拳头 手掌 学生开火车读。齐读。3、师：你看，连生词娃娃都被吸引来了，难怪大家都

2、说出示课件这金色的草地怎么样啊？课件出示句子：金色 的草地太美了！指名读教师引读大家都说 齐读：金色的草地太美了！ 二、质疑探究，入情入境1、师：多么美的草地啊！这节课教师就带着你们走进去玩一玩，请小朋友们把书轻轻地翻到第 96 页，自由地读一读其次自然段，看看你又能觉察什么？学生自读2、师：小朋友们，你们觉察什么了？ 师：从他的读中你们觉察了什么？依据学生说的觉察，教师相机板书： 很早早上绿色中午金色黄昏绿色师：你从哪一句知道的，读一读？学生读句。 教师相机板书师：谁和他也有一样的觉察，来读读这句吧！课件点击后：一句一句出示句子我起得很早去钓鱼，觉察草地并不是金色的，而是绿色的。中午，我回家

3、时，整个草地又变成金色了。我开头留意观看，觉察黄昏时草地又变绿了。学生说完后， 师：你们有同样的觉察吗？3、师：这是一片怎样的草地啊？让我们一起来看看吧！教师范读：当读到“我开头留意观看”4、师：小朋友们想读吗？课件重放5、师：你们说，这是一片怎样的草地呀？教师语气、神情渲染 生：生：奇特，会变，秀丽，好玩三、自读自悟，创情觉察一学习第三自然段1、1师：是啊，这秀丽的草地会变化，这到底是怎么回事呢？读读第三自然段你就能明白了！自由地读一读吧！ 学生自读。2师：谁在这段话中找到答案了，读一读？生：我知道蒲公英就像我们的手掌，找句子课件：蒲公英的花瓣就像我们的手一样，可以张开、合拢。张开时，它是黄

4、颜色的，要是攥成“拳头”，黄色就被 包住了，成了绿色。2、师：小朋友们也自由地读一读吧！学生自由读3、师：还有谁也想读读这两句？指名读。4、师：呀，这一组的小朋友听得多认真啊！来，请你们也来读读，好吗？局部读5、教师范读师：是像你们所读的那样吗？咱们也像作者那样找来一朵蒲公英认真地看看吧！看课件6、师：你们想读吗？想。读得好啊，蒲公英还能协作着你们做动作呢！学生齐读。 教师点击课件7、戴手套读师：小朋友们读得多棒啊！特别是刚刚教师还看到有一个小朋友用小手做出了蒲公英的样子，真棒！ 好，教师要给你们一个惊喜了，咱们这马上也要变成这秀丽的金色的草地了，轻轻地把抽屉里的手套拿出来，像教师 这样高高地

5、举起手来，让我们一起带着动作读读吧！8、师：刚刚大家读得真棒，下面教师加大点儿难度了，文字只消灭一局部出示课件，你们能把括号里的内容读 出来读吗？咱们试试吧！教师引读课件填空：蒲公英的花瓣就像，可以。张开时，它是的，要是攥成“拳头”，黄色就被，成了。9、你们看着画面还会读吗？看画面读10、配乐读师：你们读得可真美奇特/好玩啊！没有了文字你们会读，那连画面也没有了，你们还会读吗？再配上音乐来读读吧！11、检查背师：小朋友们太了不起了，你们已经会背了，我想请几个小朋友来试一试？台下的小朋友可以协作着 他们做动作呢！1、1师：一朵蒲公英的张开、合拢就这么好玩，那么当许很多多的蒲公英同时张开时，那又是

6、怎样的画面啊！ 想看看吗？来，一起看看吧！课件出示动态图师：还想看看吗？这次你们可要看认真了。 看两遍2师：大家看第 3 自然段中哪句写出了这个画面，赶快找一找吧？生读：早晨，太阳升起来了，我看到了。课件出示：早晨，太阳升起来了，我看到蒲公英渐渐地张开了自己的“手掌”，草地也就变成金色的了。3师：还有谁能读一读？指名读。抓“渐渐地”。抓“金色”。10、课件两句比照：“早晨，太阳升起来了”“有一天， ”师：同样是早上，为什么第一句中的草地是金色的，而其次句中的草地却是绿色的呢？答案就藏在句子里，你 们把这两句话读一读，看谁先找到答案！师：你们知道为什么了吗？你是从哪一句知道的？说缘由就找句子教师

7、相机介绍蒲公英的感光性。二学习第四自然段 欢快1、师：是啊，看到这奇特的蒲公英，小朋友们想和蒲公英交朋友吗？想那就自由地读读最终一段吧！2、师：谁和蒲公英是好朋友了？读一读！3、 师走进学生做动作：小朋友们，蒲公英为什么能和我们一起睡觉，一起起床啊？4、师评：蒲公英就像孩子们一样，生活得多么有规律啊，真好玩！让我们都和蒲公英成为好朋友吧！教师引读第四自然段：从那时起读出对蒲公英的宠爱之情 四、指导书写：“草、变、并、怎”课件出示田字格生字：草、变、并、怎 1、 读生词字音。2、师：来，读一读！课件：草地、变成、并不是、怎么草、变、并、怎3、师：这几个生字中“变”字最难写，下面我们就来学写这个字。4、师：首先来观看一下，这个“变”字是上下构造，上半局部写在横中线上方，下半局部写在横中线下方。 再看，起笔的那一点又点在哪里呢？竖中线上再看看，左右两小点儿怎么写？ 取八字型“又”字怎么写？ 写扁一点，撇捺伸开放 5、师：下面你们认真看看教师怎么写的？教师范写6、学生描红，练习书写。教师巡察，订正书写姿势。五、整体回归，课外拓展1、师：小朋友们今日玩得快活吗？玩得欢快吗？让我们再来快活地夸一夸：金色的草地太美了！2、学生齐读课文。3、完毕语