历史教案－西亚的封建国家.docx

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1、 历史教案西亚的封建国家 了解和把握穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，穆罕默德出走麦地那，阿拉伯半岛的根本统一，阿拉伯帝国的形成，阿拉伯帝国的分裂，奥斯曼土耳其国家的建立，奥斯曼土耳其帝国的扩张和拜占廷帝国灭亡，奥斯曼土耳其的强盛。 通过学习伊斯兰教创立以后阿拉伯世界的变化（阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成），使学生把握伊斯兰教在阿拉伯世界中的影响，正确熟悉宗教的作用；通过学习奥斯曼土耳其的兴起和扩张，使学生了解奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的重大影响。 通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯帝国的关系，使学生熟悉到伊斯兰教的产生是当时阿拉伯半岛社会冲突进展的必定结果，它的创立和传播促进了阿拉伯半岛的统一

2、和阿拉伯帝国的形成；通过学习奥斯曼土耳其的兴起和扩张，使学生熟悉到奥斯曼土耳其帝国是长期对外扩张形成的，它的崛起对于世界产生了巨大的影响，客观上促进了新航路的开拓。 教学建议 本课地位分析 本节教材叙述了人类历史上的最终的两个地跨三洲的大帝国的历史。阿拉伯帝国对于东西方经济文化的传播产生了巨大的推动作用，来自中国的四大创造就是通过阿拉伯帝国传播到欧洲最终成为欧洲的新兴资产阶级战胜封建势力最为重要的工具的；而奥斯曼土耳其帝国的崛起则对于东西方经济文化的传播产生了巨大的阻碍作用，这就迫使欧洲的新兴资产阶级去开拓新的航路，而新航路的开拓则从根本上转变了人类世界的面貌。 重点分析 伊斯兰教的创立是重点

3、。伊斯兰教是当今世界三大宗教中最终产生的，也是最为特别的一个，它在当今世界尤其是整个阿拉伯世界和伊斯兰世界中（西亚、北非）仍旧有着巨大的影响。 阿拉伯帝国是重点。伊斯兰教的产生以后，阿拉伯半岛快速统一，通过不断的“圣战”，阿拉伯帝国最终形成。阿拉伯帝国是世界历史上的又一个地跨三洲的大帝国。它的消失对于人类历史产生了很重大的影响。 重点突破方案 关于“伊斯兰教的创立”，建议教师首先带着学生分析本节教材第一段内容中关于“伊斯兰教产生以前的阿拉伯世界”的内容，教师可以依据“扩展资料”中的相应内容做出补充说明；然后要求学生提炼出关于伊斯兰教创立的必定性和可能性的内容；对于其中关于“社会冲突”的理解，教

4、师应当做出相应补充说明如下：一是氏族贵族和氏族成员之间的冲突，二是氏族贵族之间的冲突，三是阿拉伯人（贝都因人）异族侵略者之间的冲突。在讲解穆罕默德创立伊斯兰教时，教师应当将“伊斯兰” 和“穆斯林”的含义告知给学生，然后与学生共同分析以下四个问题：一是伊斯兰教的产生在哪些方面有利于上述冲突的解决？二是麦加贵族反对伊斯兰教的缘由是什么？三是穆罕默德解决与麦加贵族冲突的方法是什么？四是冲突解决后对于阿拉伯半岛产生了什么重要影响？ 关于“阿拉伯帝国”，建议教师根据教材简洁叙述阿拉伯帝国的形成和分裂后，重点让学生结合前面所学学问谈一谈他们的体会，教师可以依据“重点分析”中的相关内容做出补充说明。 难点突

5、破方案 关于“伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系”，建议教师提示学生如下内容：第一，宗教给人们带来的狂热，促进了阿拉伯半岛的统一，更加促进了阿拉伯帝国的形成；其次，宗教之间的冲突和冲突也是几千年来人类战斗的一个重要的根源，至今围绕争夺三大宗教（犹太教、基督教、伊斯兰教）的圣城耶路撒冷之间的战斗已经给全人类尤其是当地的人民带来了巨大的损失；第三，虽然阿拉伯帝国强盛一时，虽然阿拉伯帝国富强一时，但是依靠制服战斗建立起来的帝国是不能维持长期的，这已经是被世界历史屡次证明（包括波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国）而且还将连续证明的。 关于“奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的影响”

6、，建议教师首先出示“奥斯曼土耳其帝国的疆域图”，让学生分析其特点，然后分析其严峻的统治政策对于东西方贸易的影响和西欧新兴资产阶级的对策。 奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的影响 由于学生不能正确的把世界地理课上学习到的学问有效的迁移到历史课堂上来，这就使得学生不能正确熟悉奥斯曼土耳其帝国的崛起严峻阻碍了东西方世界的交通，而当时西欧资本主义的进展更加需要来自东方的财宝和黄金，这就成为新航路的开拓的最重要的根源。而新航路的开拓则从根本上转变了人类世界的面貌。奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界产生了巨大的影响，客观上促进了新航路的.开拓。 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系 由于学生的熟悉水平有限，他们学过了

7、佛教的产生是印度种姓制度压迫的必定结果，也学过了基督教的产生是罗马帝国对于其统治地区的各族人民压迫的必定结果。但是他们不太能够理解在氏族制度解体时期社会冲突锋利的状况下也能产生宗教伊斯兰教的创立就是这种状况的典型代表，他们更不能够正确理解伊斯兰教的产生竟然能够促进阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成。教师正确分析上述内容，给学生以正确的熟悉，对于学生的安康成长，形成正确的人生观和世界观都有很重要的作用。 本课探究活动 教师可以依据人类历史上的最终的两个地跨三洲的大帝国的历史设置相应的课内探究活动设计方案如下：为什么阿拉伯帝国对于东西方经济文化的传播产生了巨大的推动作用，而奥斯曼土耳其帝国的崛起则

8、对于东西方经济文化的传播产生了巨大的阻碍作用？启发学生探讨。 教学设计例如 重点：伊斯兰教的创立；阿拉伯帝国。 难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系；奥斯曼土耳其崛起对于世界的影响。 教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：相关图片。 教学过程（）： 教师直接说明伊斯兰教是世界三大宗教之一，导入新课。 一、伊斯兰教的创立 关于伊斯兰教产生以前的阿拉伯世界的内容，教师首先要求学生看教材，然后要求学生提炼出关于伊斯兰教创立的必定性和可能性的内容；再提问：这里的社会冲突应当做何解释？教师依据学生答复状况依照重点突破方案做出相应补充。 关于穆罕默德创立伊斯兰?quot;，教师应当与学生共同分析以下四

9、个问题：一是伊斯兰教的产生在哪些方面有利于上述冲突的解决？二是麦加贵族反对伊斯兰教的缘由是什么？三是穆罕默德解决与麦加贵族冲突的方法是什么？四是冲突解决后对于阿拉伯半岛产生了什么重要影响？促使学生得出正确结论。 二、阿拉伯帝国 关于阿拉伯半岛的统一，教师首先要告知学生早在穆罕默德在世时，阿拉伯半岛就已经根本统一；穆罕默德去世后，他的继承人很快便以圣战的名义发动大规模战斗，最终统一了阿拉伯半岛。 关于阿拉伯帝国的形成和伊斯兰教的传播，教师在简洁说明阿拉伯帝国的形成及其疆域后，引导学生分析出以下结论：宗教给人们带来的狂热，促进了阿拉伯半岛的统一，更加促进了阿拉伯帝国的形成。 关于阿拉伯帝国的繁盛和

10、分裂，教师要指导学生熟悉到繁盛的两个方面的表现（经济方面的繁盛和巴格达的富强）；然后分析阿拉伯帝国分裂和衰落的缘由，引导学生分析出以下结论虽然阿拉伯帝国强盛一时，虽然阿拉伯帝国富强一时，但是依靠制服战斗建立起来的帝国是不能维持长期的，这已?潜皇澜缋?范啻沃鳎?沟酃?抢?酱蟮酃?蘼淼酃?酃?桶滤孤?炼?涞酃?一菇?绦?鞯摹?/p 三、奥斯曼土耳其的兴起和扩张 关于奥斯曼土耳其国家的建立，首先要求学生知道这里的土耳其人就是我们中国历史上的突厥人，然后要求学生把握奥斯曼土耳其国家建立的时间、地域和人物。 关于奥斯曼土耳其的扩张和拜占廷帝国灭亡，重点应当分析拜占廷帝国灭亡的缘由（本身的衰落）。 关于奥斯曼土耳其的强盛，重点分析它强盛给社会带来的负面影响。可以参见难点突破方案中的相关内容。 设计思想： 通过学生对于相关问题的分析，表达学生的主体地位；通过教师对于问题的设置和补充说明，实现教师的主导作用。 板书设计 【历史教案西亚的封建国家】