古代诗文阅读及答案简短古代诗文阅读题(九篇).docx

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1、 古代诗文阅读及答案简短古代诗文阅读题(九篇)2023年古代诗文阅读及答案简短一 王献之，字子敬，是东晋大书法家书圣王羲之的第七个儿子。他自己也是东晋闻名的书法家。王献之三四岁的时候，母亲就教他背诗诵诗，到五六岁的时候，就能够出口成章，顺口吟出几句诗来。和他的哥哥王凝之相比，更加显得机敏聪敏，而且还特殊喜爱习字。王献之家有一只大水缸，本片的故事，正与这个大水缸密不行分! 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的称赞，在先生的谆谆教导下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪慧的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，

2、头滑落在床板上，自然惊醒，从今他每天早早地起床读书，坚持不懈，最终成为了一个学识渊博的，写出了资治通鉴的大文豪。 民族英雄岳飞生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺，期间，目睹山河破裂，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克制了傲慢自满的心情。寒暑冬夏，苦练不缀，在名师周桐的悉心指导下，最终练成了岳家抢，并率领王贵，汤显等伙伴，参加到了抗金救国的爱国洪流中。 有一天，江边发生了一件怪事，许多人在打捞落水的石狮，却怎么也找不着。这时，一个叫徐霞客的小孩说，只要溯江而上，就能找到石狮。果真石狮找到了，大家都赞誉这个聪颖的小孩。原来他就是长大后成为宏大地理学家、旅行家的徐霞客。

3、华佗，字元化，东汉末年、三国时期沛国(今安徽亳县)人，是我国古代闻名的医学家。华佗创造的“麻沸散”，是一种很有效的全身麻、醉药，比西方的麻、醉药要早一千六百年左右，华佗对世界医学的奉献特别巨大。不要以为华佗一生下来就是神医，华佗小时候学医，经受了千辛万苦。 柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近著名。他也因此有些傲慢。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发觉老人用脚写的字比用他手写的还好。从今，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，最终成为一代书法大家。 西汉时期，有一个特殊有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛

4、光读书，最终感动了邻居文不识，在大家的帮忙下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推举，匡衡被封郎中，迁博士。 这个故事叙述了，屈原小时侯不顾长辈的反对，不管刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经。经过整整三年，他熟读了诗经305篇，从这些民歌民谣中汲取了丰富的养分，最终成为一位宏大诗人。 被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被教师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。 范仲淹从小家境贫寒，为了读

5、书，他省吃俭用。最终，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依旧坚持简朴的生活习惯，不承受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他最终成为了宏大的文学家。 陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的冲突，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，最终忍无可忍，出走离家，欲浪迹天际，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。 唐朝闻名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而

6、是喜爱吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽遇到了一位好心的老婆婆，不仅学会了简单的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师最终同意了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的茶经，把祖国的茶艺文化发扬光大! 清朝初期的闻名学者、史学家万斯同参加编撰了我国重要史书二十四史。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在来宾客们面前丢了面子，从而遭到了来宾们的批判。万斯同愤怒之下，掀翻了来宾们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶

7、读书，到闭门思过，并从茶经中受到启发，开头专心读书。转瞬一年多过去了，万斯同在书屋中读了许多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦专心。万斯同经过长期的勤学苦读，最终成为一位通晓历史遍览群书的闻名学者，并参加了二十四史之明史的编修工作。 唐伯虎是明朝闻名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，把握绘画技艺很快，深受沈周的赞扬。不料，由于沈周的赞扬，这次使一向虚心的唐伯虎也慢慢地产生了自满的心情，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发觉自己手下的窗户竟是教师沈周的一幅画，唐伯虎特别惭愧，从今潜心学

8、画。 15. 车胤，字武子，晋代南平(今湖北省公安市)人，从小家里一贫如洗，但读书却特别用功，车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，鼓励着后世一代又一代的读书人。囊萤照读究竟是怎么回事呢?从我们要给大家讲的这个好玩的故事，你肯定会明白。 2023年古代诗文阅读及答案简短二 中国是诗的国度，古代文人墨客为我们留下了巨大的精神财宝。为大力弘扬中华古诗词文化，我校特打算面对全体学生开展中华古诗词积存大赛。通过活动，让学生充分领会古诗词的文化魅力，激发对中国传统诗词文化的兴趣和喜爱，促进对古诗词的重视与学习，努力营造书香校园。 xx学校高二年级在校学生，分班进展初赛、决赛。 初赛：x月xx日，在各班

9、上课时间内进展。 决赛：x月x日下午，详细时间安排待定。 海报、条幅、若干答题纸、各班古诗词考题。 各班授课教师。 1、选取各学段教学大纲中要求学生把握和日常积存的古诗词，以学校所发的xx为主，适中选取xx中的少量作品。 2、要求对古诗内容熟读、背诵、会书写。 1、预赛 全员参与，各班学生于x月x日按原定上课时间按班级进展预赛。各班教师用课件介绍本次大赛的状况，并发放答题纸，人手一份。学生使用标准简体汉字，工整地书写。 写完后上交，教师仔细批改初选。 2、决赛 各年级选手均在自己的座位上，等待教师发答题纸。 进展竞赛时，选手看清题目要求再用标准的简体汉字工整书写。 每位学生在规定时间内共完成书

10、写，时间到后，一律停笔上交。 学生写完后统一上交，主考教师当堂把试卷密封，并当堂课件出示正确答案。 试卷密封后，由我校教学部组织教师分年级穿插批阅，任何教师不得批阅所带年级的试卷。 试卷批阅完毕，各年级汇总，按参与决赛人数的xx评比出年级参赛的优胜者，再按xx比例设置一二三等奖，如遇特别状况，可经教学部集体争论后做适当微调。 在本学期完毕前，对获奖同学颁发获奖证书及奖品。 2023年古代诗文阅读及答案简短三 基于民办高校应用型人才的培育目标及学生专业应用力量培育的需要，中国古代文学课程教学方法改革势在必行。在详细教学实践的根底上，阐述了任务驱动教学法、角色互换教学法、诵读法及多媒体帮助教学法在

11、教学中的运用，及对学生专业应用力量提高所起到的作用。 专业应用力量是指从事某一岗位所需的根本力量，详细到汉语言文学专业，普遍被确定为：文字书写力量、口语表达力量、文章写作力量、文章阅读鉴赏力量、职业力量等。中国古代文学是汉语言文学专业的一门专业根底课，从先秦到近代文学，包括了中华民族几千年以来积存的文学文化遗产。虽然在课时安排上占用时间最长，需历时四个学期。但是，由于其所涉及的内容浩如烟海，往往一部作品所供参考的讨论资料就可以组建一个小型图书馆，所以，在有限的课时内，很难传授给学生全部的学问，而以学问灌输为目的的讲授法也难以实现民办高校应用型人才培育目标的要求。同时，民办高校学生普遍存在如下问

12、题：首先，学问储藏少，没有良好的学习习惯，不注意对理论学问的把握及识记。其次，缺乏学习热忱，学习主动性差，听课比拟被动，参加课堂的热忱不高，对教师布置的课外阅读及作业很难仔细完成。再次，承受学问、消化学问的力量略有缺乏，学问理解力稍差。传统的上课记笔记、考试背笔记的教学形式，很难激发学生的学习兴趣。因此，基于汉语言文学专业应用力量培育的目标，结合学生的详细状况，对中国古代文学教学方法进展了如下改革： “任务驱动式教学法是一种建立在建构主义学习理论根底上的教学法”，这种方法转变了以往“教师讲，学生听”的局面，对教学的评价不以教师讲的是否精彩为主，而以学生参加学习的热忱和学习的成效为主。这对教师提

13、出了更高的要求，教师不仅要对自己所讲授的内容了如指掌，还要分析学生的学习根底和力量，科学地将教学内容进展分解，合理地设计学习任务，提示学习方法。 详细到中国古代文学的教学，以元曲局部的“王实甫与西厢记”一章为例，传统课堂上教师根本根据作家生平思想、作品的题材来源、根本情节思想、艺术特色等几个方面进展讲解，大局部学生只是被动地记思想特点、艺术特色。这种机械的记忆很难对文本艺术性有切身的体会，文章的阅读与鉴赏力量也难以提高。而任务驱动教学法要求教师依据学生把握学问的状况，将教学内容中学生能够自主完成的局部设计成学习任务让学生在探究中学习。比方，我布置学生课下完成“张生与崔莺莺爱情故事的演化”这一任

14、务，要求小组合作完成。同时，提示学生再次阅读学过的唐代元稹的莺莺传和金代董解元的西厢记诸宫调，阅读西厢记原著，以及其他相关的文献资料。课上各小组分别推举一个代表进展汇报，然后学生之间相互质疑、补充，教师适当教导、引导。这样，学生不仅完成了“西厢记的题材来源”这一教学内容，而且还引发了学生主动地思索“为什么崔张爱情故事会由原来的悲剧转变成一个“有情人终成眷属”的喜剧”这一问题，使学生在不断探究的过程中又解决了一个教学难点。另外，学生在完成这个任务的过程中主动阅读了原著，对艺术特色也有了自己的总结和把握，教学重点也由学生自主完成了。一个合理的学习任务，完成了传统课堂上的教学重点和教学难点，学生在学

15、习过程中兴致较高，对教学内容的把握更扎实。 为了激发每个学生的学习积极性，避开小组合作任务有局部学生滥竽充数的现象，还可以适当设置一些独立型任务。如，在讲授先秦“诸子散文”时，可以尝试给学生一个需独立完成的任务，把学生引领到一个简单的、有意义的问题情境中，通过解决问题让学生来学习隐含于问题背后的学问。比方，“找出孔子论语中论述仁的语句，并谈谈你对此的理解。”布置的这个任务就迫使学生要认真阅读论语，并且要查阅大量资料理解其中的含义，由于还要仔细梳理出自己的体会，形成文字材料。课上实行同学间互评的方式将每个学生的文字材料随机分发给其他同学进展点评，这样既可以起到学生间相互学习的作用，同时也完成了相

16、互监视。学生互评后教师选取完成较好的进展宣读沟通，讲评，总结学生的优点和存在的问题，对完成得不抱负的学生，课下找时间进展辅导。在任务驱动教学法中，对学生完成学习任务的评价是重要的环节，可以引导学生反思自己的缺乏，发觉他人的优点，而且也能促使学生仔细对待每一次学习任务。这个过程中学生不仅熬炼了语言和文字表达力量，也提高了信息检索和筛选的力量。 角色互换法是互动式教学中一种典型的教学方法。在详细的授课过程中，教师选取一局部能够自主把握教学内容的学生，让他们充当教师，进展讲解。详细操作可以分为以下几个步骤： 第一步，选取教学内容，进展分工布置。角色互换法对于理论性较强、学生难于理解的内容并不适用，因

17、此，教师选择的内容极为关键，明清局部的小说尤其是“四大名著”的教学比拟适合用这种方法。 其次步，学生预备阶段。教师提前2-3周布置讲课内容，给学生充分的预备时间，并且要求学生制作课件，写出讲稿。同时，给学生供应参考书目，列出“百家讲坛”“超星学术视频”等相关网络资源上的经典视频，让学生进展自主学习预备。在学生正式讲课前2-3天，教师还要对讲课学生的预备状况进展检查和指导以提高课堂效率。在此过程中，教师不能消除学生的积极性，要成认学生的个体差异，以鼓舞和帮忙为主。 第三步，学生课堂讲授阶段。这一阶段，教师要以学生的身份仔细听讲并记录。同时，掌控课堂秩序，观看其他学生的听课反响和状态。学生讲解过程

18、如有学问性错误，不应打断学生进展订正，以免消除学生的积极性。 2023年古代诗文阅读及答案简短四 1了解一些古代诗歌常识。 2理解诗歌主题和的思想感情。 3观赏精彩文句，培育想象力量，体会诗歌意境和思想感情。 1了解古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前消失的较少格律限制的诗体叫诗。 律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必需两两对仗，是两对对偶句。 曲是一种与词相近的韵文形式，消失于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为敏捷，多于口语，用于韵也更接近口语。 2依

19、据拼音写出恰当的词语 （cng）海（ji）石（sngzh）归（yn）水何（dn）（xio）（s） 3了解作品。 观沧海一诗选自_，_，字_，_时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以_见称。 次北固山下一诗中“次”意为_，该诗为唐代诗人_。 天净沙秋思的是，他的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐美丽，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。 观沧海 1.“日月之行，若出其中；星汉绚烂，若出其里”描写了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。 2.诗歌借诗人见到的沧海之景，表达了怎样的情感？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.首句中写飘落的“杨花”，哀啼的“子规”有什么用意？请结合文意答复。 2.诗中“我寄愁心与明

20、月，随君直到夜郎西”抒发了怎样的感情？ 次北固山下 1.最耐人寻味的是颈联，这一联诗究竟蕴含着怎样的哲理呢？ 2.尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 天净沙秋思 1.这首小令被称为“秋思之祖”、“思乡绝唱”，请结合诗歌，谈谈缘由。 2.在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却消失了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情全都吗？谈谈自己的见解。 峨眉山月歌 1这首诗构思精致，历来为人称道。其精致之处主要表现在哪里？结合诗句谈谈。 2.其次句诗用入、流两个动词写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？ 江南逢李龟年 1.清朝蘅塘退士评说：“世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。” 请举例说明诗人是用

21、什么手法表现出上述意思的。 2.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 行军九日思长安故园 1.“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 2这首诗与孟浩然过故人庄都有“菊”这个意象，它们有什么不同？ 附过故人庄：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 夜上受降城闻笛 1.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比方，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？ 2.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？ 2023年古代诗文阅读及答案简短五 1.学问与力量 (1)有感情地反复朗读并背诵四首诗歌。 (2)了解古代诗歌

22、体裁的有关学问和这四首诗歌表达的思想感情。 (3)品尝诗句，感悟诗歌意境，提升赏读诗歌的力量，提高古诗文修养。 (4)了解诗歌情景交融的特点，培育学生朗读古代诗歌的节奏感。 2.过程与方法 (1)在反复的诵读中体会的思想感情。 (2)把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培育学生解读、鉴赏诗歌意象的力量。 3.情感、态度与价值观 (1)在反复朗读中启发阅读兴趣，领悟诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 (2)培育学生喜爱自然的审美情操。 重点：诵读诗歌，引导学生领悟诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 难点：引导学生进入诗歌意境，运用想象感悟诗歌内容。 第一课时 教学过程批注 观沧海 曹操 1.

23、请学生讲一个曹操的故事。 2.教师作简评，引出曹操的远大理想。 1.简介曹操及背景。 2.(1)播放录音，让学生听准字音，把握四言诗的诵读节奏。 提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。 (2)教师声情并茂地配乐范读，通过富有魅力的节奏、韵律，直观地再现诗歌的音韵美。学生轻声跟读。 (3)指名学生朗读或集体朗读。 播放课件和录音 1.全诗是以哪个字绽开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字绽开，写登山所见。 2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是现实的？哪些诗句是想象的？ 全诗写了三层意思： 第一层(开头两句)：交代观海的地点，

24、直陈其声，特别质朴，“观”字领全篇。 其次层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛屹立动静相衬托，显示了大海的宽阔和威武。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力气和雄伟气象。这一层全是写现实中的实景。 第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇怪的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 最终两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 3.哪些诗句最能表达博大的胸杯？ “日月之行”至“若出其里”。诗人将自己昂扬奋勉的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 本诗基调苍凉大方，历来被视为“建安风骨”的代表作。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李

25、白 诗歌文体学问：四句是绝句，八句是律诗。诗句以写景、叙事、抒情为主。 1.李白及背景见书中解释。 2.听范读，留意诵读诗歌时的语速、语调、节奏。(听一遍，跟读两遍，自读两遍)播放录音 1.“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？有什么作用？表达了怎样的感情？ 杨花和子规的啼鸣。 作用：(1)点明时令：暮春季节。 (2)渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。 杨花：漂泊不定，如友人的身世。 子规啼鸣：离愁别恨，与友人分别的苦痛。 (3)衬托心情：苦痛，痛惜，哀思。 这句话中，含有对友人遭受的怜悯，对友人离别的苦痛景中含情，融情于景。 2.“我寄愁心与明月”中的“愁心”是什么意思？因何而“愁”？为什么要把“愁心”

26、寄与明月？ 寄：寄予、托付。与：给。 “愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心，对朋友自身遭受的怜悯之心。因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。 把“愁心”寄给明月是由于：(1)明月是圆的，让人想起“团聚”这个概念，假如月圆人不圆，就会引起望月人的情思。 (2)明月升起时，天地之间是安静的，明月的光芒是严厉的，人们在夜的安静中沐浴严厉的月光，简单引起无限的遐想。 (3)明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时简单想起远方的亲朋和家乡。 (4)明月给人的感觉是如冰似玉、晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯净。 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 其次课时 教学过程批注 次北

27、固山下 王湾 古时交通不兴旺，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此“乡愁”成了诗歌中的一个重要主题。 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，地势险要，号称“天下第一江山”。家住洛阳，旅于江南，在这座山下停靠，被这里开阔秀丽的风光所吸引，于是写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。 1.播放录音，让学生听准字音，把握五言诗的诵读节奏。 提示：这首诗意境美丽，语言浅近且音韵和谐。五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如，客路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。 2.教师领读两遍，学生自由诵读。 播放录音 学生自由朗读，思索以下问题。 1.诗的四联

28、各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？ 首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见风光。“潮平”，两岸才显得宽敞；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明白时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，马上是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。 这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。 2.哪些诗句直接表达了思乡之情？ 尾联直接表达了思乡之情，全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪。 3.学生自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的

29、情景，假如你身临其境，将会有怎样的感受？ 天净沙秋思 马致远 七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。由于它极其精彩地运用了景物衬托的写法，将抒情仆人公置于特定气氛中，使主观意绪和客观环境到达了高度的统一。 天净沙秋思是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。“天净沙”是曲牌名。(多媒体显示)播放音乐 1.学生朗读，教师指导并补充解释。 2.学生默读，依据课文绽开想象，写一篇描述性文字，内容不要增删，挨次可调整，字数在150字左右。 小组间沟通，教师可选一两篇当堂进展集体评议。也可展现参考例文让学生评议。 例文： 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马

30、，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到马上归巢的暮鸦在树梢上回旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，他不禁悲从中来，肝肠寸断。 探究：这首散曲描绘的是什么样的图景？表达了什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。 学生争论，教师点拨并归纳： 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真实地表现出天际沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然消沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有肯定的社会意义。 全篇可以分为两个层次：第一层(前三句)用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景

31、物奇妙组合，向人们展现了一幅游子漂泊行旅图。其次层(四、五句)“夕阳西下”进一步点明白时间。“断肠人在天际”是点睛之笔，点明白人物，道出了游子的情怀。前四句写景，竭力渲染悲凉气氛，均是为此作铺垫。 次北固山下 天净沙秋思 2023年古代诗文阅读及答案简短六 囊萤映雪 “囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书，古代励志故事。后用“囊萤映雪”比方家境贫苦，刻苦读书。晋代时，车胤从小好学不倦，但是因家境贫困，父亲无法为他供应良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他

32、只能利用这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，突然见很多萤火虫在低空中飘舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些刺眼。他想，假如把很多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么光明，但是可牵强用来看书了。从今，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来最终做了职位很高的官。 凿壁偷光 西汉时有一个大学问家名叫匡衡。他小时候就特别喜爱读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有方法看书，他常为此事发愁。这天晚上，匡衡无意中发觉自家的墙壁好像有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂

33、了缝，邻居家的烛火从裂缝处透了过来。匡衡看后，立即想出了一个方法。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立即，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，仔细地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来匡衡成了一名学问渊博的经学家。 苏秦刺股 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是知名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他经常读书到深夜，很疲乏，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，预备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下，励志古代励

34、志故事。这样，猛然间感到痛苦，使自己糊涂起来，再坚持读书。这就使苏秦“刺股“的故事。 孙敬悬梁 东汉时候，有个人名叫孙敬，是闻名的政治家。他年轻时勤奋好学，常常关起门，单独一人不停地读书。每天从早到晚读书，经常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲乏得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特殊的方法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲惫时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，立刻就糊涂了，再连续读书学习。 诸葛亮勤奋好学 诸葛亮少年时代，从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不仅司马徽赏识，连司马徽的妻子对

35、他也很器重，喜爱这个勤奋好学，擅长用脑子的少年。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。时间就不好把握了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，方法就是定时喂食。为了学到更多的东西，诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些，但是先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估量鸡快叫的时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。 李密牛角挂书 李密牛角挂书。隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性敏捷，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发觉了，认为这孩子不大狡猾，就免了他的差使。李密并不沮丧，回家以后，发愤读书，打

36、算做个有学问的人。有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把汉书挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。 王羲之苦练书法 王羲之小的时候，练字非常刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔与砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。 长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥与馍馍，催着他吃，他似乎没有听见一样还是埋头写字。（经典语句 ）丫环没有方法，只好去告知他的夫人。夫人与丫环来到书房的时候，观察王羲之正拿着一个沾

37、满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。 夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，答复说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不行。” 经过一段时间的艰难摸索，王羲之最终写出了一种妍美流利的新字体。大家都赞扬他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上出色的书法家之一。 2023年古代诗文阅读及答案简短七 1、学会一个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读全诗。 3、借助解释自读

38、课文、了解诗歌大意。 4、感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、喜爱母亲的真挚感情。 感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、喜爱母亲的真挚感情。 理解诗人赞颂母爱的诗句。 课件。 1课时。 课前组织 同学们，你们熟悉我吗？我是来自勒流中心小学的曾教师。既然我们大家不熟识，那我们就先来学学古人，以诗会友吧！我给大家带来的诗是李白写的赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。现在轮到同学们读出你送给大家的诗。学生背诗。现在，我们再来学学现代的歌星，以歌会友。我给大家带来的是世上只有妈妈好。会唱的可以一起唱。 一、歌声激情，谈话导入，引出话题。 1、课前播放世上只有妈妈好歌曲，激

39、发学生情感，营造学习气氛。 2、提问并结合板书：刚刚听到歌声，你想到什么？（母亲、母亲对我的关心、母亲对我的爱。师：有母亲，我们就能获得母爱结合板书：母爱） 二、提醒课题，点明学习要点。 导语：母爱无处不在，母爱无微不至。如荔枝这篇课文，从母亲“让荔枝”这一细节就感受到这份浓浓的母爱。 这一节课我们一起来学习一首唐诗游子吟，看看诗人孟郊又是通过什么来感受到这份浓浓的母爱的,又是怎样赞美母爱的。 三、释题：游子吟（游子：出门远游的人。吟：古代诗歌的一种形式。） 四、学生朗读全诗、正音、指导朗读。 五、小组合作理解诗意。 现在以小组为单位，请同学们依据课文的解释，结合自己的理解，理解全诗的意思。

40、六、学生汇报、教师订正。 七、图文结合，绽开想象，描述诗句表达母爱的感人的情景。 1、导：同学们都大致理解了全诗的意思。从你们的理解当中，能不能知道：这首诗描绘了一个什么情景呢？母亲为马上出门远游的儿子缝制衣服的情景。 2、（出示图画）导：诗人描绘的就是这样一个情景，请同学们发挥你的想象，用自己的话把这个情景描绘出来。 八、小结、板书：在这首诗里，诗人通过描写母亲缝制衣服这一细节表现了母爱，特殊是衣服上那密密的针脚，更倾注了母亲浓浓的爱。） 九、理解诗歌末两句，体会诗人对母爱的赞颂。 1、导入：看着年迈的母亲在灯下缝制衣服的情景，沐浴着母亲浓浓的爱，诗人按耐不住自己的情感，他说出了自己的心底话

41、。 2、感情齐读末两句。 3、分析：这两句心底话是诗人对宏大母亲、浓浓母爱的赞颂。 寸草心小草的心愿三春晖春天的阳光游子的爱心慈母的恩情。（小草报答不了春天暖和的阳光儿子的爱心报答不了母亲深重的恩情） 4、学生口头说末两句诗的意思。 十、感情诵读全诗，导：游子吟这首诗让我们感受到母亲对儿子无微不至的关爱，儿子对母亲的喜爱之情。让我们带着感情诵读全诗。 十一、结合诗歌内容，进展拓展说话、编写诗句练习。导：有人说，母爱是一种情感，看不到，摸不着。其实，只要我们专心去体会，专心去感受，就会发觉，原来母爱就存在于一些很平凡的生活细节当中。问：你能从生活中的一些细节（小事）当中感受到母爱吗？学生说事例（

42、生活细节） 小结、指导编诗：母爱真是无处不在，母爱真是无微不至，生活当中的许多细节都让我们感受到母爱。现在，我们又来以诗会友，用诗歌的形式写出我们对母爱的体会。 出示诗节母爱是什么？母爱是儿子衣服密密的针脚。请同学们仿照编写，编好了，以小组为单位连着读，让彼此感受。 3、学生汇报读诗。 十二、完毕语。 请我们专心地体会母爱，用我们的实际行动去报答宏大母亲的爱吧！ 2023年古代诗文阅读及答案简短八 1、了解古代诗歌体裁的有关学问，精确朗读并默写这四首诗歌。 2、感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。 3、了解诗歌情景交融的特点。 4、品尝语言，体会诗歌的意境；培育赏读诗歌的力量，增加古诗文修养

43、。 1、诵读诗歌，感受诗歌的语言美，领悟诗歌的意境美。 2、培育赏读诗歌的力量，增加古诗文修养。 教师要在前三课学习的根底上，依据课前提示，结合本课学习的重难点，引导学生读书，思索，沟通，运用学过的读书方法仔细阅读，提高力量。让学生绽开丰富的想象和联想，与大自然沟通，更好的体会自然的诗意，人生的情趣；理解诗人的思想感情；品尝含蓄、精练、美丽的语言及其他艺术特色。教师重点分析的内容可以少些，重要的是拓展学生对此单元学习内容的熟悉，翻开学诗、读诗的思路。 一、新课导入。 同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁进展得最有成就？（唐诗、宋词、元曲）确实，中国自古就是一个诗的国度，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今日，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。