古诗登鹳雀楼中班教案汇总登鹳雀楼古诗的教案(9篇).docx
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1、 古诗登鹳雀楼中班教案汇总登鹳雀楼古诗的教案(9篇)如何写古诗登鹳雀楼中班教案汇总一 1、初步了解古诗内容,想象小男孩学钓鱼时得意姿势及路人问路时转们、专注神情。 2、培育幼儿学古诗兴趣,学习有感情朗读古诗。 二、活动预备: 课件动画图片、诗句卡片、轻音乐 三、活动过程: (一)引出古诗 1、小朋友,你们喜爱看动画吗?我们一起来观赏一段动画(小儿垂钓课件) 提问:你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由叙述) 师:刚刚小朋友观看很认真,讲得也很好,你们刚刚讲连起来,就是一个很好玩故事,你们想不想听? 讲故事:一天早晨,有一个小放牛娃起床后,没有洗脸,头发也没梳就急赶忙忙来到小河边钓鱼,他
2、随便坐在长满莓苔石头上、身旁边还长了些草,正值他用心致志钓鱼时,一位过路人远远地向他问路:小孩子,到王家村怎样走?小孩赶忙向他摇摇手没有答复他,由于他怕响声把快要上钩鱼给吓跑了。 刚巧这个好玩情景给一位写诗人观察了,他立即就写出了一首好听诗。我们一起来听一遍。 (二)观赏古诗 诗画观赏一遍 提问:刚刚听到这首古诗题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思? 我们再来听一遍,认真听好这首诗有几句,都讲了些什么? 教师有感情朗读一遍。(幼儿在答复时,同时出示诗句) (三)分句理解诗意 1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚刚看到动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱小男孩
3、。“学垂纶”就是学习钓鱼意思) 2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么? 指导朗读:你觉得古诗里小男孩得意吗?我们一起用喜爱他语气来朗读第一句和其次句。 3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思? (小孩子正在紧急希望着鱼儿快快上钩时候,谁走了过来,他想干什么?小孩子又是怎样做?)这句话我们应当用什么语气来朗读呢? 4、小男孩为什么这样做?(由于他可怕吓走上钩鱼儿,所以不答复那人问话)读这句话是声音应当怎样?(轻点) 想象第四句:小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人问话声,脚步声、还怕什么声音呢?(可怕自己答复声吓跑鱼。) 师:我们一起用好听声音连起来朗读(集体朗读) 5、你还有
4、什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗读。 我们除了用动作来古诗外,还可以用那些形式来表现古诗呢? 好,现在就用吟唱方式来唱唱我们今日学古诗吧,我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。小孩不小歌幼儿唱古诗。 完毕:小朋友唱得真好听,回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听,好吗? 如何写古诗登鹳雀楼中班教案汇总二 、能正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 、能结合图画和解释了解古诗的大致意思,想象望天门山描述的画面。 以读为主,引导学生在读中体会诗意和诗境。 情感、态度与价值观: 感受诗人对祖国大好河山的赞美和乐观豪迈的情感。 教学重难点:了解诗文大意,体会诗中的意境。 教学时间:课时 一、激趣导入 简介,导入
5、新课 李白(701762),字太白,号青莲居士,盛唐最出色的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一宏大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。 二、初读诗文,扫清学习障碍 、自由读诗文。 要求:读准字音,不错字。 、指名朗读。 、师生共同评议。 、自由读诗文,把不懂的地方划下来。 、学生质疑。 (天门山:今安徽省东梁山和西梁山的总称。 楚江:古代长江中下游地属楚国,因此流经这里的长江为楚江) 、对学生不理解的字词准时解决,不理解的诗句板书在黑板上。 三、自主探究,深入体会 、小组沟通。 借助解释,学生小组争论,尝试弄懂诗句的意思。 、指名答复。 (两岸清山相对出,孤帆一片日边来。联系学生游三峡来进展体
6、会。同时体会课题中的“望”) 、教师小结。 、自由朗读诗文 要求:把自己的体会和感受读出来。 、指名朗读 教师准时指导朗读。 四、背诵诗文。 如何写古诗登鹳雀楼中班教案汇总三 : 赠刘景文 山行 回乡偶书 赠汪伦 1、赠刘景文 :苏轼(宋代诗人) 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 【讲解】 荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立;菊花也已枯萎,但那傲霜挺立的菊枝在寒风中依旧显得生气勃勃。别以为一年的好景将尽,你必需记住,最美的风光是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。 2、山行 :杜牧(唐代诗人) 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停
7、车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 【翻译】 深秋季节,山上曲折的小路曲径通幽。云雾缭绕的地方隐模糊约有几户人家。我不由自主地停下车来,是由于这黄昏枫林的美景着实吸引了我,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。 3、回乡偶书 :贺知章(唐代诗人) 离别家乡岁月多,近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。 【翻译】 我在年少时外出,到了迟暮之年才回家乡。我口音虽未转变,但我那双鬓却已经花白。全部儿童们观察我,都没有一个熟悉我的;他们笑着相互问问这客人是从哪里来呀。 4、赠汪伦 :李白(唐代诗人) 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 【翻译】 李白坐上小船刚刚要
8、离开,突然听到岸上传来告辞的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深,也不及汪伦送别我的一片情深。 : 赋得古原草送别 宿新市徐公店 望庐山瀑布 绝句 1、赋得古原草送别 :白居易(唐代诗人) 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 【前言】 赋得古原草送别是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂,进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美,后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严,用语自然流畅,对仗工整,写景抒情水乳交融,意境浑成,是“赋得体”中的绝唱。人教版小
9、学课本中的古诗草选取的是该诗前四小句。 2、宿新市徐公店 :杨万里(宋代诗人) 篱落稀稀一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 【翻译】 在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树阴。儿童们奔驰着,追扑翩翩飘舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也找不到它们了。 3、望庐山瀑布 :李白(唐代诗人) 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 【翻译】 香炉峰在阳光的照耀下生起紫色烟霞,远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布似乎有三千尺,让人恍惚以为银河从天上泻落到
10、人间。 4、绝句 :杜甫(唐代诗人) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 【翻译】 翠绿的柳树,在河边摇荡,引来了爱嬉闹的黄鹂。两只得意的黄鹂鸟,不断的鸣唱,似乎在赞颂柳树的漂亮。抬头一看,很多只又白又得意的白鹭排着整齐的队伍,一齐向蔚蓝的天飞去,样子真是令人宠爱。从小小的窗户里望出去,西边的山岭依旧被白雪所掩盖,那雪白的雪,似乎是永久溶化不掉的样子,始终罩在山顶上。接着,我翻开门,望着远远的湖泊,看着那刚要远征的东吴战舰,一排排,一排排,真像是一条条水中的蛟龙啊。 如何写古诗登鹳雀楼中班教案汇总四 1、咏竹 (唐张必) 树色连云万叶开,王孙不厌满庭载。 凌霜尽
11、节无人见,终日虚心待凤来。 谁许风流添兴咏,自怜潇洒出尘埃。 朱门到处多闲地,正好移云抚翠苔。 描写竹子美丽的古诗词 2、新竹 (宋杨万里) 东风弄巧补残山,一夜吹添玉数竿。 半脱锦衣犹半着,箨龙未信怯春寒。 描写竹子美丽的古诗词 3、咏竹 (齐谢眺) 窗前一丛竹,清翠独言奇。 南条交北叶,新笋杂故枝。 月光疏已密,风声起复垂。 青扈飞不碍,黄口独相窥。 但恨从风箨,根株长相离。 4、咏东湖新竹 (宋陆游) 插棘编篱谨护持,养成寒碧映沦漪。 清风掠地秋先到,赤日行天午不知。 解箨时听见簌簌,放梢初见叶离离。 官闲我欲频来此,枕簟仍教处处随。 描写竹子美丽的古诗词 5、咏竹 (唐李峤) 高簳楚江
12、濆,婵娟含曙气。 白花摇风影,青节动龙文。 叶扫东南日,枝捎西北云。 谁知湘水上,流泪独思君。 描写竹子美丽的古诗词 6、野竹 (元吴镇) 野竹野竹绝得意,枝叶扶疏有真态。 生平素守远荆榛,走壁陡崖穿石埭。 虚心抱节山之河,清风白月聊婆娑。 寒梢千尺将如何,渭川淇澳风烟多。 描写竹子美丽的.古诗词 7、初食笋呈座中 (唐李商隐) 嫩箨香苞初出林,於陵论价重如金。 皇都陆海应很多,忍剪凌云一寸金。 描写竹子美丽的古诗词 8、咏竹 (唐郑谷) 宜烟宜雨又宜风,拂水藏村复间松。 移得萧骚从远寺,洗来疏净见前峰。 侵阶藓拆春芽迸,绕径莎微夏荫浓。 诬赖杏花多意绪,数枝穿翠好相容。 描写竹子美丽的古诗词
13、 9、竹风 (唐唐彦谦) 竹映风窗数阵斜,旅人愁坐思无涯。 夜来留得江湖梦,全为乾声似荻花。 描写竹子美丽的古诗词 10、春日山中竹 (唐裴说) 数竿青翠拟龙形,峭拔须教此地生。 无限野花开不得,半山寒色与春争。 描写竹子美丽的古诗词 11、竹石 (清郑燮) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 描写竹子美丽的古诗词 12、赋得阶前嫩竹 (陈张正见) 翠云梢云自结丛,轻花嫩笋欲凌空。 砌曲横枝屡解箨,阶来疏叶强来风。 欲知抱节成龙处,当于山路葛陂中。 13、霜筠亭 (宋苏轼) 解箨新篁不自持,婵娟已有岁寒姿。 要看凛凛霜前意,须待秋风粉落时。 描写竹子美丽的古诗词
14、 14、新笋歌 (明岳岱) 满林黄鸟不胜啼,林下新笋与人齐。 春风闭门走山兔,白昼露滴惊竹鸡。 雨中三日春已过,又近石床添几个。 竞将头角向青云,不管阶前绿苔破。 描写竹子美丽的古诗词 15、赋园中全部 (宋苏辙) 寒地竹不生,虽生常若病。 斸根种幽砌,开叶何已猛。 婵娟冰雪姿,散乱风日影。 繁华见孤深,一个敌千顷。 令人忆江上,森耸缘崖劲。 无风箨自飘,策策鸣荒径。 描写竹子美丽的古诗词 如何写古诗登鹳雀楼中班教案汇总五 男:寒霜染大地,浓雾锁江天,我们跟随冬天的脚步在漂亮校园中欢乐生活。 女:奇文共观赏,读书破万卷,我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。 男:当冬日的寒风掀开了中华诗国的
15、宝库时,一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳动出来。 女:当冬日的暖阳照射着祖国花朵的笑脸时,一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。 男:字字珠玑, 女:句句经典! 男:声声诵读, 女:津津有味。 男:朗读古诗词,我们就是在和诗人们进展心灵的聚会。 女:我们在朗读中巡游祖国漂亮的山山水水, 男:我们在朗读中感受中华民族优秀的历史和文化, 女:我们在朗读中吸取和传承民族精神! 合:满庄镇中淳于小学“我爱诗文”古诗词朗读竞赛现在开头。 女:历揽千载辉煌, 男:长歌浩叹古今。 女:今日,我们吟颂诗篇,演绎经典。 男:今日,我们积淀才智,传承文化。 女:我们从历史的珍宝馆里满载而归, 男:我们一起共享这场精神的
16、盛宴。 女:各位教师们,同学们,“我爱诗文”古诗词朗读、手抄报竞赛到此完毕。 如何写古诗登鹳雀楼中班教案汇总六 依据学校的课程安排,我们连续开展以“经典古诗文鉴赏”为根本教材的校本课程。经过半个学期的学习,学生的古诗文背诵和鉴赏都取得了不少的进步。回忆半学期的教学历程,我总结出古诗教学中要留意的几点方法: 古人云:“七分诗三分读”,可见在学习古诗时朗读是多么重要。吟诵古诗不但可以提高学生的联想、想象力量,还能增加其艺术修养。因此,在古诗教学中要重视反复朗读,让学生读得琅琅上口。 1、借助历史,使学生正确、深刻地理解诗意。 在唐宋浩瀚的诗海中,有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声,及
17、对人生遭受的一种感慨。在教学过程中,必需要在了解创作背景后,才能对诗意有全面、正确地领悟。有了肯定的历史学问,我们便可以正确理解到“山外青山楼外楼”,并不是南宋的繁华景象,而是苟且偷安的证据;“西湖歌舞”并不是升平气象,而是亡国之音;“游人醉”并不是对太平盛世的沉醉,而是乐不思蜀的醉生梦死之态。教师如能恰如其分地引导学生搜集资料,适当补充一些与诗歌有关的历史学问,可以帮忙学生消退一些由时代造成的隔膜,还可熬炼学生课外积存力量和自学力量。学生学习古诗时,是有历史的“东风”可借的。 2、围绕重点词句绽开分析。 大局部诗,它的内容是围绕一个词或一句话绽开的,这就是诗中的重点词句,这些词句往往是诗人思
18、想感情的一个集中点,抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。例如在教学古诗送孟浩然之广陵中,体会的感情是教学的难点。学生通过分析理解词语的意思,想象李白所描写的情景,想象李白站在江边有多久才能看到孤帆远景碧空尽的情景?李白为什么站在江边那么久?他在想什么?学生了解了诗人所描写的意境,体会到诗人与老朋友分别时的依依不舍之情。这样描绘了诗歌的“境”,点出了诗人的“情”,学生的想象自然会进入诗歌的意境,和诗人的感情产生共鸣。 我国古代有很多优秀的诗歌都布满了诗情画意,古诗的教学,肯定要将学生领入诗的意境,体验诗人的感情,诗情画意地教古诗,教出古诗的诗情画意。如:教学杜甫的江畔独步寻花(
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