高三第一学期化学教学工作计划(7篇).docx

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1、 高三第一学期化学教学工作计划(7篇)高三第一学期化学教学工作规划篇一/h3 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、主要工作 1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。 2、转变教师的教学方式

2、 转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式、提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、做好化学兴趣小

3、组的辅导工作，要以出成绩出人才为目标 三、高中化学新课程的实施与操作 (一)如何备课 备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点： 1、新课程备课目标更强调实效性 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，学问与技能的内容。 2、新课程备课评价应更突出促进学生、教师的进展 根据新课程的要求，教师的备课评价应表达学科特点，教师特色，要有利于学生的进展，有利于教师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进教师，

4、学生的进展目标要明确。 3、新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和共性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。 4、新课程备课要树立团队精神 新课程理念下的备课，教师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡集体备课方式。 (二)如何上课 1、应重视新学问的引入 新学问的引入是实现

5、旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念 化学教学过程是教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。 3、应鼓舞学生自主探究与合作沟通 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 4、应重视培育学生应用化学的意识和力量 化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注

6、意进展学生应用化学的意识和力量。教师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。 (三)作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问，培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。 作业的布置要留意以下几点： 1. 适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 2. 层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到

7、难。其次，对不同根底、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。 3. 针对性。依据学生的共性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。 四、授课规划 略 高三第一学期化学教学工作规划篇二/h3 一、教学任务： 完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维力量以及解题力量;讲练结合，夯实根底，为下一阶段的学习做好充分预备。 二、学情分析： 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故状况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓

8、好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标： 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，敏捷运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际力量，不断地培育学生讨论性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。 四、 教材分析： 一般高中课程标准试验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个局部。前3个局部纳入课内学习规划，“名著

9、导读”在课外自主安排。 (一)必修1 本册教科书“阅读鉴赏”局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达沟通”中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光芒 写人要凸显共性黄河九曲 写事要有点波澜。“口语 交际”专题为朗读。“梳理探究”设计的专题有：美丽的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。 (二)必修2 本册教科书“阅读鉴

10、赏”局部4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与沟通(演讲辞)。“表达沟通”中的写作局部主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发觉 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。 五、主要措施： 1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分

11、钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。 2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要具体分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，敏捷处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练，但又适当超越教材。调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师仔细批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔若干。 4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，

12、努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量。 5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有规划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争论。 附：本期教学进度安排表 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 20_.9.1-9.7开学第一课;沁园春 长沙诗两首美丽的汉字 8 2 9.8-9.14 军训一周 3 9.15-9.21 大堰河-我的保姆烛之武退秦师大作文1写作 8 4 9.22-9.28 荆轲刺秦王鸿门宴大作文1讲评 8 5 9.29-10

13、.5 奇异的对联;第一单元测试;国庆放假5天 3 6 10.6-10.12 纪念刘和珍君小狗包弟大作文2写作;月考一 8 7 10.13-10.19 记梁任公先生的一次演讲短新闻2篇大作文2讲评; 8 8 10.20-10.26 包身工飞向太空的航程新词新语与流行文化 8 9 10.27-11.2 荷塘月色大作文3写作;第三单元测试;放月假 6 10 11.3-11.9 故都的秋大作文3讲评;第四单元测试;月考二 8 11 11.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文4写作;成语 8 12 11.17-11.23 囚绿记诗经两首;大作文4写作讲评; 8 13 11.24-11.30 离

14、骚孔雀东南飞大作文5写作;放月假 6 14 12.1-12.7 诗三首修辞无处不在大作文5讲评;月考三 8 15 12.8-12.14 兰亭集序赤壁赋;名著导读 8 16 12.15-12.21 游褒禅山记演讲竞赛;大作文写作6; 8 17 12.23-12.28 就任北京大学校长之演说我有一个幻想大作文6讲评 8 18 12.29-1.4 在马克思墓前的讲话姓氏文化;放月假 6 19 1.5-1.11 月考四;本期总复习 8 20 1.13-1.18 期末测试及其讲评 8 说明：规划只是总体设想，视详细状况，执行时可能有所出入。 高三第一学期化学教学工作规划篇三/h3 一、本册教材的教学目标

15、： 化学必修1是高中化学课程必修局部的第一个模块，担当着与义务教育阶段化学教育的连接，为高中学生学习化学打好根底和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过化学家眼中的物质世界、从海水中获得的化学物质、从矿物到根底材料、硫、氮和可持续进展四个专题的教学，使学生能够把握化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法，提高学生的试验技能，把握离子反响方程式的书写，熟悉氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。 二、本册教材的重点和难点： 1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计

16、算。 2、 讨论物质的试验方法 3、 氧化复原反响 4、 离子反响 5、 元素周期律 三、教学设想与措施： 基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。 重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够承受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。 对一般班的学生，发挥教师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 四、教学进度(略) 高三第一学期化学教学工作规划篇四/h3 一、学情分析 高一是高中学生的起始年级，是学生从初中向高中过渡的关键时期.相较

17、于注意学生感性熟悉和积存的初中语文，高中语文的学习要求已上升到能够对有关内容进展学问性、系统性的理解和领悟，能够将感性熟悉上升为理性熟悉，并加强了对写作力量的熬炼.通过开学初的观看了解，学生在语文学习方面还存在很多问题.一方面，学生学习语文还停留在初中以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读力量、分析鉴赏力量和对文章整体感知力量还有待提高.例如古诗文的阅读，学生现在缺乏系统文言学问的支撑，原有的学习模式也已经不再适合高中.故此，学生的学习积极性有所降低.另一方面，学生对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写作方面让学生存在很大的畏难的心理，学生无视语文学习的状况令人担忧.依据这一状况，我们高一语文

18、备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教讨论室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学规划，稳步落实常规教学，激发学生学习语文的兴趣，养成学生良好的语文学习习惯，提高学生写作热忱，增加语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的根底. 二、详细措施 1.细节处培育习惯. 良好的学习习惯必定是获得好成绩的关键，在教学的每一个环节，我们语文备课组首要关注的就是学生学习习惯的养成.例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要标准，做题必反思.在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的评比活动，评比中但凡未按要求完成的同学，即使内容写得再好，也会失去评比的资格

19、，从而让学生明确按要求完成作业、标准完成作业的重要性. 2.规划中明确方向. 教学前的细致统筹必不行少，只有想在教之前，教在关键处，切实明确教学方向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效.在教学中，我们备课组以教学规划为目标，以教材为依据，实行新旧教师“师徒结对“的帮扶策略，实行“师徒一小备，备组一大备“的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，依据实际状况准时调整教学目标，稳步落实教学规划. 3. 兴趣中奠定根底. 兴趣是学习最好的教师.在高一上学期，我们除了让学生养成良好的学习习惯以外，还注意学生乐学语文意识的生成.我们备课组会开展不同形式的活动来帮助教学，让学生通过早读课、课

20、堂三分钟和课余活动所开展的各类趣味活动，从而增加对文字、阅读和背诵的兴趣. 4. “读“写“处夯实根底. 高中语文教学的目标，很大方面在于能够阅读有领悟，写作有深度.而对于高一的学生来说，能对“读“、“写“不抗拒，乐于接触就是一大胜利.我们备课组在高一上学年会特殊注意学生的古诗文、现代文的初步阅读和记叙文提升写作，阅读方面尤其是古诗文注意文言学问和鉴赏根底的讲解，提高学生阅读的积极性.而写作方面则为了让学生能顺当过渡，则在初中记叙文的根底上提高写作文的要求，本学期前半学期会以记叙文为主，后半期会穿插时评的简洁写作，从而帮忙学生排解写作的畏难心理，为高中深层次写作奠定良好的心理和根底. 高三第一

21、学期化学教学工作规划篇五/h3 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下规划。 二、总体目标 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。 (一)积存与整合。 围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多

22、样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。 阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。 依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与

23、文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。 能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟

24、通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (五)发觉与创新。 留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选

25、修两个局部，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修局部。 (二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个局部，即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体局部，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不一样：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进展思索和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 2、表达沟通：这局部包括“写作”与“口语交际”两局部。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要

26、是激发学生的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯， 提高思索力量与观赏水平。 四、详细措施 (一)积极讨论课改实施方法 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根

27、底上，积极参加争论，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操 除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等

28、，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积存资料的目的。 每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。 (四)落实“快准美”和“521”措施 语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。 “521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。 五、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们将尝试采纳以下方法： 1、整合原则。 将一局部练习处理融合到课文教学当

29、中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合。有专家说：“教师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。 2、分层原则。 新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习供应了敏捷的空间。教师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生依据自身状况敏捷机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。

30、学生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会依据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。 处理练习的传统方式是注意结果，追求答案的精确性。教师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极承受的方式， 剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育学生分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导学生对问题进展分解和细化。对于一

31、些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。 评价是一种检测鼓励机制。对完成练习的状况做出评价，能使学生形成竞争意识，鼓励他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平常的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表

32、扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培育评价意识、合作意识，提高学生的力量和进步的信念。 总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积存学问，激发兴趣，培育力量。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的仆人! 六、转变写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： 1、编写

33、个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字; 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定; 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言; 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子，高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编x班学生优秀作品集(或者取个更悦耳的名称)。 3、选编年级作品集。以年级为单位，选编x年级学生优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年教师节、

34、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编征文获奖作品集。 5、举办学生个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以年级为单位，举办“x年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 七、关于分层教学 分层教学可分识记、阅读、写作三个局部，在教学中，教师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个局部对上、中、下三个层次的学生有不同的要求。(比

35、方作文实行“到达”目标，下等水平的学生要求到达40分，中等水平学生44分或以上，优等生到达48分以上)那个层次的学生达不到要求，要进展稳固性训练。 八、充分发挥多媒体的作用 教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学构造，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如： 1、进展赏识教育，培育学生的自信念; 2、常常找学生谈心，以最大的热忱和急躁解决学生的怀疑; 3、在学生最需要的时候消失在学生的面前，关怀学生; 4、对学生进展细致的心理辅导。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电

36、脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 高三第一学期化学教学工作规划篇六/h3 一、指导思想和要求 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、主要工作 1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。要求教师们

37、把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。 2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式、提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，准时

38、地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩出人才为目标 三、高中化学新课程的实施与操作 (一)如何备课 备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点： 1、新课程备课目标更强调实效性 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，学问与技能的内容。 2、新课程备课评价应更突出促进学生、教师的进展 根据新课程的要求，教师的备课评价应表达学科特点，

39、教师特色，要有利于学生的进展，有利于教师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进教师，学生的进展目标要明确。 3、新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和共性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。 4、新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，教师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，

40、并大力提倡集体备课方式。 (二)如何上课 1、应重视新学问的引入新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念 化学教学过程是教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。 3、应鼓舞学生自主探究与合作沟通 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 4、应重视培育学生应

41、用化学的意识和力量 化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意进展学生应用化学的意识和力量。教师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。 (三)作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问，培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。 作业的布置要留意以下几点： 1. 适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间

42、让学生自己自学、总结、归纳和反思。 2. 层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同根底、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。 3. 针对性。依据学生的共性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。 高三第一学期化学教学工作规划篇七/h3 一、班级状况分析 从各方面状况来看，本班总体还是不错的班风积极安康向上，学生思维活泼，班干部的工作力量强，大局部学生已经渐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排解少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培育学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺当迎接高三的严峻考验。大胆

43、放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 二、高一上学期思想指导和工作重点 学生从初中到高一，这是学习过程中的一在转折。面对新课程，新教师，新同学，难免会有各种困惑。这种种困惑，假如处理不当，就可能产生一些心理问题。作为班主任，首要任务就是尽快熟识学生，想方设法让学生适应新的学习环境和新的学习内容。多关怀学生，缩短教师与学生，学生与学生间的的距离，为学生排忧解难，让每一位学生轻装前进，开心学习，欢乐成长。 抓好班风学风建立，形成一个好的开端。深入班级，专心观看，准时发觉问题，解决问题，做深入细致的思想工作，做学生的知心朋友，想方设法鼓励先进，力

44、争做好每位学生的思想工作，使他们提高熟悉，不断上进。 班级工作重点：连续加强对学生的抱负教育、思想道德情操教育和常规教育，连续抓紧对学生学习习惯的培育和各种力量的培育，连续开展各种安康有益的文体活动，让学生德智体美全面进展。 三、高一上学期工作目标 1、进一步培育良好的行为习惯和学习习惯。 2、稳固良好班风，完善班级治理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，分散挖掘班级各方力气，提高班级整体水平。 3、加强学风建立，培育学习兴趣，明确学习重要性，注意学法指导，提高学习效率。 4、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。 四、高一上学期详细措施 (一)思想教育： 1、每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强中学生守则、中学生日常行为标准，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力抑制不良习惯。 2、定期召开班干部会议，准时了解班级状况，做好班干部的培育工作。 3、多多了解关怀学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。 4、适时开展青春期心理专题会。 (二)常规工作： 1、适当调整班干部组织，每半个月进行一次班干部会议并做好记录。鼓舞班干部积极主动并制造性地处理班内事务，培育工作力量。 2、每半个月换一次座位。 3、适当调整大扫除、平常值日轮番表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度。 4、作